公開課教案-2年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例1、第61頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。3 學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的含義。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。教學(xué)法：引導(dǎo)探索，動(dòng)手操作，組內(nèi)交流教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知老師家里來(lái)了一些客人，正好家里有一些草莓，你覺得怎么分才公平呢？（平均分）二、動(dòng)手操作，探究意義 （一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義 1有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。2. 請(qǐng)畫圖表示題意。3. 結(jié)果怎樣？分成3盤，剛好分完。4. 請(qǐng)列式計(jì)算。5. 說(shuō)說(shuō)62=3（盤），這個(gè)算式表示的意思。 （二）理解有余數(shù)除法的含義（1）7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。（2） 畫圖表示題意（3） 結(jié)果怎么樣？分成3盤，剩下一個(gè)草莓（4） 你認(rèn)為這是個(gè)平均分的題嗎？（5） 請(qǐng)列式計(jì)算。72=3（盤）1（個(gè)）。（3）交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么？明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。3歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（1）比較兩次分草莓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。分的物品幾個(gè)一份分的結(jié)果算式表達(dá)6個(gè)草莓每2個(gè)一盤分了3盤，正好分完62=3（盤）7個(gè)草莓每2個(gè)一盤分了3盤，還剩1個(gè)72=3（盤）1（個(gè)）（三）理解商與余數(shù)名數(shù)的確定1完成教材第60頁(yè)“做一做”第1題。（1）學(xué)生讀題，根據(jù)題意獨(dú)立完成。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生交流：第1小題算式中每個(gè)數(shù)分別在圖中表示哪個(gè)部分？分別表示什么意思？2完成教材第60頁(yè)“做一做”第2題。（這一題涵蓋了平均分的兩種情況）（1）學(xué)生獨(dú)立先在圖中圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)，最后用除法算式表示。（2）比較發(fā)現(xiàn)兩小題之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步理解商與余數(shù)的名數(shù)的確定。三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系（一）合作探究1.8根小棒能擺出幾個(gè)正方形？請(qǐng)生展示2. 請(qǐng)列式計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)算式的意義。84=2（個(gè)）3 小組合作：用9根、10根、11根、12根小棒擺出獨(dú)立的正方形，看看能擺出幾個(gè)，還剩多少根？4根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。（二）交流反饋教師組織全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將結(jié)果展示在黑板上。94=2（個(gè)）1（根）104=2（個(gè)）2（根）114=2（個(gè)）3（根）124=3（個(gè)）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意義。（三）觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1.觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.組織學(xué)生討論：（1）你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？（2）余數(shù)可能是4、5、6嗎？為什么？（3）余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？（4）學(xué)生舉例驗(yàn)證3教師小結(jié)并板書：余數(shù)除數(shù)（四）練習(xí)鞏固1出示教材第61頁(yè)“做一做”。2學(xué)生讀題，教師引導(dǎo)理解：用小棒擺一個(gè)五邊形需要5根小棒，如果