第9課五四運動和中國共產黨的成立

潘斌的教學設計第9課 五四運動和中國共產黨的成立教學目標：一、識記與理解 了解五四愛國運動爆發(fā)的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義；了解中國共產黨的成立及其意義。二、能力與方法 學生學會歸納課文的方法；認識1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點；說出五四愛國運動和中共成立的關系；從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀 認識五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動、是中國新民主主義革命的開始、五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了；激發(fā)學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。重點和難點重點：五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生。難點：對五四精神和黨誕生意義的理解教學手段： 多媒體課件課時： 1課時課型： 新授課教學準備：一、教師準備1、收集資料、制作多媒體教學課件。2、給出預習目標，指導學生預習。（全體學生）二、學生準備全體學生據(jù)預習目標預習課文。學法指導：學生自主學習，小組合作為主。教學過程設計：導入新課：以五四青年和黨的生日為切入點，導入本課。設計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”激發(fā)學生探究“五四愛國運動” 的動機。學習新課：一、制作并播放一段約2-3分鐘微視頻，內容為新文化運動以來中國面臨的局勢（厘清新文化運動、一戰(zhàn)及其結果、巴黎和會關于山東的決定）。2、 教師講解：1、分析出當時中國社會中關于社會力量覺醒的一些現(xiàn)象 2、認識山東問題來龍去脈及巴黎和會的影響（這一環(huán)節(jié)是引領學生或者本堂課開展下去的基礎，分析一定要清晰、明確、到位）3、 學生自主學習并回答問題（找一排學生依次回答，本環(huán)節(jié)解決本課的基礎知識梳理過手）1、五四運動的爆發(fā)（原因、時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者）；2、五四愛國運動的發(fā)展（斗爭中心、斗爭主力的變化）；3、五四愛國運動的歷史意義4、中國共產黨的成立（時間、地點、出席人員、會議的主要議程、歷史意義）；四、小組合作討論并解決問題：1在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？2結合前面的知識，談談青年學生能成為活動的先鋒的條件有哪些？承接上一問，“五四”青年學生成為救國救亡的先鋒給我們什么啟示？（開放性問題，教師可不理出答案，盡量讓學生有言必盡）然后用ppt打出下列內容以對本課重點進行點題和再強調五四精神：愛國、進步、民主、科學 核心精神： 愛 國五、用材料加深五四與中共之間的關聯(lián)，及概括出中國共產黨成立的條件。材料一：中國工人階級，自第一次世界大戰(zhàn)以來，就開始以自覺的姿態(tài)，為中國的獨立、解放而斗爭。一九二一年，產生了它的先鋒隊中國共產黨，從此以后，使中國的解放斗爭進入了新階段。 毛澤東選集第三卷材料二、五四運動成為中國新民主主義革命的開端。從此中國的知識分子，開始學習和研究馬克思主義理論，大批知識分子成為具有共產主義思想的知識分子。 五四運動對知識分子革命轉變的影響研究張光濤材料三、五四運動最終使馬克思主義成為當時社會思潮的主流，從而為馬克思主義與工人運動的結合提供思想前提。 陳乾雄論五四運動對馬克思主義與工人運動相結合的促進作用 問題1、請大家以材料一為依據(jù)表述出共產黨與工人階級間的關系？并指出工人階級的歷史作用有哪些？ 問題2、綜合上述三則材料，談談五四運動后，中國革命有了哪些新現(xiàn)象？六、問題到此，老師可以結合材料推出小結：