五年級(jí)語(yǔ)文下22-23課教案.doc

級(jí)索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案 課 題22 彭德懷和他的大黑騾子 教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。2、 憑借課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)彭德懷的愛(ài)戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。課前準(zhǔn)備 多媒體課件第_1_課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)初 案設(shè)計(jì)意圖一、交流導(dǎo)入。1、 同學(xué)們，前不久我看到了一篇令我心靈震顫的文章，今天我把它的片段帶來(lái)和大家一同分享。（課件出示張愛(ài)萍寫(xiě)的一個(gè)真正的人_深切懷念彭德懷同志文章片段）2、 這篇文章是張愛(ài)萍在彭德懷逝世多年后寫(xiě)下來(lái)的，相信它一定能讓我們有所觸動(dòng)。誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受？3、 為什么張愛(ài)萍在彭德懷逝世多年后仍然這樣懷念他？為什么我們讀了文章后會(huì)有這樣的觸動(dòng)呢？今天，就讓我們借紅軍長(zhǎng)征時(shí)的一個(gè)故事，一起走近彭德懷。(板書(shū)課題)4、 學(xué)貴有疑，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？良好的開(kāi)端是成功的一半，此設(shè)計(jì)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以亢奮的心情進(jìn)入新知的探究。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、學(xué)生放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。2、說(shuō)說(shuō)課文圍繞彭德懷和大黑騾子主要講了件什么事？自由讀課文，讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。三、巧妙點(diǎn)撥，自讀感悟1、彭德懷和大黑騾子朝夕相處，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，深埋在他心底的是對(duì)大黑騾子的關(guān)心和疼愛(ài)。這份愛(ài)滲透在課文的字里行間，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，邊讀邊在旁邊簡(jiǎn)單的寫(xiě)上自己的體會(huì)。2、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷的“愛(ài)騾之情”。3、（1）有人說(shuō)：“讀書(shū)給人智慧，給人靈氣?！蹦銈儚哪男┱Z(yǔ)句看出他愛(ài)大黑騾子？誰(shuí)來(lái)讀讀你勾畫(huà)的語(yǔ)句，并談?wù)勀阕约旱母惺埽浚ㄒ韵掳磳W(xué)情展開(kāi)）4、有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。5、 你體會(huì)到了彭德懷和大黑騾子之間朋友似的友情，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)特別能感受這份愛(ài)？你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)這份真摯而含蓄的愛(ài)嗎？6、 彭德懷背過(guò)臉去。你從“背”字讀懂了什么？對(duì)，就這短短的七個(gè)字，卻是那么意味深長(zhǎng)，動(dòng)人心弦。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，正是彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)的體現(xiàn)！7、 槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽。讀了這個(gè)句子，你認(rèn)為，在彭德懷的眼中，大黑騾子是什么？誰(shuí)能把這種愛(ài)與不舍通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？8、 彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”9、 你從他的發(fā)火體會(huì)到了什么？對(duì)，他發(fā)的火越大，越能看出他對(duì)大黑騾子的不舍，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，體會(huì)這份愛(ài)！有針對(duì)性學(xué)習(xí)，抓重點(diǎn)體會(huì)句子的意思。、四、設(shè)疑總結(jié) （1） 通過(guò)同學(xué)們踴躍的發(fā)言和各自深切的感受，讓我們?cè)谶@些句子中體會(huì)到彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)，這是多么深沉的愛(ài)?。‖F(xiàn)在，帶著你們各自的體會(huì)再讀一讀這幾個(gè)句子，體會(huì)這份愛(ài)騾之情。 （2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷的“愛(ài)兵之情”。學(xué)到這里，老師心中有一個(gè)疑問(wèn)，你知道是什么嗎？對(duì)，既然彭德懷那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要?dú)⒘怂兀肯鹿?jié)課再學(xué)設(shè)下懸念，激起下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 22 彭德懷和他的大黑騾子 愛(ài)騾之情 彭德懷 愛(ài)兵之情級(jí)索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案 課 題22 彭德懷和他的大黑騾子 教學(xué)目標(biāo)1、借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。課前準(zhǔn)備多媒體課件第_2_課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)初 案設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解到了彭德懷喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要?dú)⒘怂?？快速瀏覽課文1-3自然段，用一句話說(shuō)明原因。（課件出示）讓學(xué)生知道彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。彭德懷深情地望著栓在不遠(yuǎn)處的大黑騾子-多一些人走出草地?！弊宰x此句。要?dú)⒋蠛隍呑恿?，此時(shí)他的心情真的平靜嗎？能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？是呀，此時(shí)，復(fù)雜的情感交織于彭德懷的內(nèi)心，愛(ài)兵如子的他，眼見(jiàn)戰(zhàn)士們沒(méi)有犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，而是每天近百人活活餓死在草地上，這怎能不讓他心痛呢？所以，他深情地說(shuō)_（師生引讀此句）然而，殺了大黑騾子，他忍心嗎？但是，只要有食物吃，就能多一顆革命的火種，多一份希望，讓革命走向勝利。所以，為了革命的勝利，他深情地說(shuō)_（師生引讀此句）一邊是心愛(ài)的大黑騾子，一邊是同生共死的戰(zhàn)友，舍去哪一邊都是如同割去自己的心頭肉，彭德懷內(nèi)心復(fù)雜的情感撕扯著他的心，但是，看著戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)倒下，他怎么忍心呢？所以，他他深情地說(shuō)_（師生引讀此句）從他看似平靜的外表下，我們可以看出，彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們。（3）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“互愛(ài)之情”。（4）走進(jìn)人物內(nèi)心，品出彭德懷的“痛苦之情”。在生活中，20分鐘瞬間即逝，然而此情此景卻是那樣漫長(zhǎng)。彭德懷理解戰(zhàn)士們的愛(ài)，但多耽擱一分鐘，就又會(huì)有許多戰(zhàn)士悄然逝去。所以，他再也壓抑不住內(nèi)心的情感，雙手叉在腰間吼道_（出示課件句子）： “副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向它們開(kāi)槍我就要向你開(kāi)槍！” 彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。學(xué)生齊讀，你能體會(huì)彭德懷此時(shí)心情怎么樣？帶著自己的體會(huì)再讀此句。槍聲終于響了，讓我們一起走入長(zhǎng)征，感受這令人揪心的一幕。（課件播放影片中彭德懷槍殺大黑騾子的鏡頭）（再讀此句）（5） 觀看課件，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“同甘共苦之情”。同學(xué)們，在這篇文章里，我們感受到彭德懷愛(ài)大黑騾子愛(ài)得那樣深情，愛(ài)戰(zhàn)士們愛(ài)得那樣堅(jiān)定；戰(zhàn)士們愛(ài)大黑騾子愛(ài)得那樣不舍，愛(ài)彭德懷愛(ài)得那樣真誠(chéng)。我們?cè)谶@份愛(ài)中感動(dòng)，在將軍與士兵的這種互愛(ài)中，我們體會(huì)到彭德懷和戰(zhàn)士們之間有一種什么精神？（同甘共苦的精神）在教學(xué)中采用“以讀為本，感悟真情”的方法，讓孩子們邊讀邊圈畫(huà)，抓住一字一詞一標(biāo)點(diǎn)來(lái)多元感悟，體會(huì)人物的思想感情，交流內(nèi)心感受，只有這樣，才能夠使學(xué)生不知不覺(jué)中走進(jìn)彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心，只有沉浸在文本中的閱讀才能撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦。只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。三、引讀課文最后一節(jié)為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”？四、總結(jié)課文，升華主題。課件播放紅軍艱難行走在草地上的鏡頭，教師動(dòng)情講述：正因?yàn)橛兄鴲?ài)兵如子、和戰(zhàn)士們生死與共的將軍，才讓士兵們有了鋼鐵般的意志；才能取得一個(gè)個(gè)勝利！所以，我們要驕傲地宣布：（課件出示句子）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？全班齊讀句子。讓我們用自豪的聲音向全世界吶喊（再次朗讀此句）的確，1949年10月1日，新中國(guó)成立了！板書(shū)設(shè)計(jì) 級(jí)索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案 課 題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)1998年人民子弟兵抗洪的資料。第_1_課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié) 初 案設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情1、從對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)談起。2、揭題。讀，說(shuō)說(shuō)讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，拉近時(shí)空的距離既兼顧了課文的內(nèi)容的回顧，也為本節(jié)課品讀課文奠定了情感基調(diào)。二、讀文，檢查字詞自學(xué)情況1、指讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。聽(tīng)得同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎㄋ┳x的怎樣？（教師伺機(jī)正音，同學(xué)評(píng)議。）2、檢查字詞自學(xué)情況。（1）、指讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。（2）、讀音：鏖（ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙（3）、描紅。揭題，了解學(xué)情讀文，檢查字詞自學(xué)情況讀文，理清課文脈絡(luò)小結(jié)作業(yè)三、讀文，理清課文脈絡(luò)1、自讀課文，要求簡(jiǎn)單用一個(gè)詞概括自然段段意。2、討論，板書(shū)：1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險(xiǎn)）。 3、面對(duì)洪水顯英雄本色。4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。5、搶救群眾。6、大江永遠(yuǎn)銘記。3、圍繞題目，用重點(diǎn)段突破法分段，概括段意。第一段（1）：寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（25）：寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。4、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面引導(dǎo)學(xué)生抓住典型詞語(yǔ)、句子，指導(dǎo)熟讀感悟，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議、說(shuō)說(shuō)中理解課文，學(xué)生在多種感官的參與下獲得知能；另一方面借助媒體再現(xiàn)大堤搶險(xiǎn)場(chǎng)面，讓學(xué)生真切地感知，達(dá)到文畫(huà)合一，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。2、嶙：右下部不是“?！?、墜：上部的“人”要寫(xiě)得開(kāi)些。板書(shū)設(shè)計(jì) 23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險(xiǎn)）。 3、面對(duì)洪水顯英雄本色。 4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 5、搶救群眾。 6、大江永遠(yuǎn)銘記。級(jí)索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案 課 題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。課前準(zhǔn)備多媒體課件第_2_課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié) 初 案設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)遷移1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、語(yǔ)言過(guò)渡，導(dǎo)入課題后齊讀。討論，指讀，評(píng)價(jià)，再讀。讓學(xué)生充分讀題，通過(guò)個(gè)性化的朗讀強(qiáng)化細(xì)膩的情感體驗(yàn)，注重個(gè)性體驗(yàn)的差異和多樣，是朗讀與悟情相結(jié)合，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。二、學(xué)習(xí)第一段。1、自讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？2、討論，指導(dǎo)讀書(shū)。 讀出“萬(wàn)分危急”、解放軍的英雄氣概。三、學(xué)習(xí)第二段1、自讀，思考：這一部分寫(xiě)人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動(dòng)人事跡，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡？2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險(xiǎn)（1）指名朗讀?？纯疵鎸?duì)大堤險(xiǎn)情，子弟兵們是如何說(shuō)的，如何想的，如何做的？（2）如果你站在堤旁會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，做些什么？3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色（1）自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。（2）理解“在那幾十個(gè)難忘事跡啊！”說(shuō)說(shuō)這句話含義。（3）指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾（1）自讀，說(shuō)說(shuō)每句寫(xiě)了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，讀中理解。（3）輪讀、齊讀