品德與社會教學設計與反思模板

教學設計與反思模板課題：讓我們學會合作科目：品德與社會教學對象：三年級課時：1提供者：單位：一、教學內容分析 讓我們學會合作是三年級上冊品德與社會第二單元快樂的學校生活中的第三個主題。本單元的目標是讓孩子感受學校生活的快樂，珍惜同學之間的友誼，學會平等互助、團結合作。本主題重在聯(lián)系學生生活實際，讓學生在活動中感受合作的重要性，從而培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學目標1、知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養(yǎng)學生初步的合作意識和能力。2、過程與方法：從學生的生活實際出發(fā)，利用生活中的案例，讓學生體驗感悟，收集資料，觀看圖片，利用多媒體等方式，給學生提供展示的機會，學會合作的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作的重要，感受合作成功的喜悅。三、學習者特征分析品德與社會課程標準指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！爆F(xiàn)代社會，要求人們必須具有合作精神和善于與人合作的能力。而現(xiàn)在獨生子女居多，他們自主意識較強，合作觀念弱。三年級孩子有與人合作的經(jīng)歷及愿望，但缺乏合作意識與正確方法，從其道德認識的發(fā)展來看，正如美國心理學家科爾博格所說：“他們的思想傾向是必須為自己著想，一個人的義務只是幫助他自己”所以孩子在與他人交往中表現(xiàn)出以自我為中心，這也為本課教學提供了良好的教育契機。四、教學策略選擇與設計 教學中從學生內心世界和學校生活出發(fā)，根據(jù)學生的實際情況和心理特點，設計了其感興趣又能體現(xiàn)合作重要性的數(shù)字游戲活動。此活動可以讓全班同學參與，充分調動學生學習的積極性，在他們情感和態(tài)度上有了愉快體驗的時候，逐步明確合作的重要性。再通過活動體驗、討論比較，總結合作成功的條件，促進學生形成良好的合作意識。五、教學重點及難點 體驗在集體活動中分與工合作的重要性，感受合作成功的喜悅，學會合作的方法。培養(yǎng)學生具有初步的合作意識和能力。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）游戲導入：左手、右手的小游戲（出示課件）。同學們，你們上課的狀態(tài)真是棒極了。首先，咱們來玩一個小游戲。請伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個優(yōu)秀的班集體的?，F(xiàn)在，請伸出一只手了，另一只呢？對了，像老師這樣放到背后，那誰有辦法用一只手發(fā)出掌聲呢？哦，同學們真會思考，一只手做不到的事情，立刻就想到了找桌子，找自己的臉、和同桌配合來完成。其實，生活中，很多事情需要和別人一起來完成，這就是合作。今天，就讓我們一起來了解合作，學會合作。板書課題：讓我們學會合作學生伸出雙手進行游戲老師帶動學生一起玩游戲，使得師生關系更加親密。通過需要合作的小游戲，啟迪學生的思維，自然導入新課。（二）明確概念，體會合作的好處：說到和別人一起合作才能完成的事情，哎，生活中，你都知道哪些事情需要我們一起合作完成呢？看你說的這么興奮，想必你一定有過與別人合作的經(jīng)驗吧！能和大家分享嗎？通過這次合作，你有什么樣的收獲呢？請大家也想一想，合作有什么樣的好處？哦，合作能產生超過個人的力量，幫我們戰(zhàn)勝困難，為集體贏得榮譽，讓我們結識更多的朋友，獲得更多的快樂。合作給我們帶來這么多的收獲，我們怎樣做才能保證合作成功呢？自由舉手發(fā)言。同學們說了這么多的好辦法，那咱們就通過數(shù)字游戲來檢驗一下吧。學生通過數(shù)字游戲體驗成功利用學生生活中的事例和圖片，通過層層引導，步步提問調動學生積極思考，主動學習，體會合作的重要性及帶來的收獲。根據(jù)三年級孩子的心理特點，利用數(shù)字游戲讓孩子體會合作成功的條件。教師設計的該游戲，操作簡單，學生參與面廣，可以大膽放手讓學生自主活動，教師只需仔細觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，有針對性的解決問題，及時為學生提供服務。在游戲中，孩子主動交流討論，團結合作，為小組取得成功而努力，大大調動了同學們的積極性。組與組之間公平競爭，活動緊張而又激烈。（三）活動體驗、總結方法：現(xiàn)在，咱們來看游戲要求。課件出示要求：老師會在這個表格里填入數(shù)字，請以小組為單位，用1分鐘時間記住這些數(shù)字。（注意：是記住這些數(shù)字，不允許任何人動筆寫哦，否則就是犯規(guī)。）1分鐘后，請把答案寫在紙上，寫得又快又準確的小組加3顆星。為了游戲順利進行，老師也要請人來合作。請兩名同學計時，一位同學負責出示黑板。準備，開始。 教師和同學一起討論這個游戲應該怎樣合作，總結方法。生說，教師板書：交流討論，確定方法，合理分工，共同協(xié)作。咱們找到了合作成功的方法，再來玩一組數(shù)字游戲，這次要提高標準了。出示要求：還是在這個表格里填入數(shù)字，請以小組為單位，用50秒記住這些數(shù)字。50秒后，老師發(fā)一張紙，請把答案寫在紙上。寫得又快又準確的小組加5顆星。學生完成活動后，教師組成員（學生）批改答案，該完后教師檢查。按上交順序分出名次，教師按順序張貼并給予小組相應的獎勵。（學生在等答案公布前，教師布置習題，請同學們打開課本41頁，小組討論一下合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請把答案寫到書上。）請幾位同學讀出自己總結的方法。為了大家更好的理解合作成功的條件，老師總結了一個口訣。課件出示：指導生齊讀。合作成功有方法：合作成功有方法：齊心協(xié)力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現(xiàn)分歧別吵鬧，相互理解成果好。本次游戲激烈而緊張，充分調動學生的積極性，第一次可能學生沒有意識到小組交流討論，找到方法合理分工，大部分小組不能順利完成，教師就此讓成功的和沒取得成功的小組談談自己的方法，引導學生總結經(jīng)驗。再次游戲，體會合作成功的喜悅。）本次小組合作游戲，學生知道方法后，能進行合理分工，快速完成任務，體會到合作成功的快樂。通過兩次游戲的對比，學生總結出合作成功的條件，在以后再遇到需要合作時，學生就知道怎樣合作來取得成功。）（四）拓展體驗，加深感受：同學們，在遇到不同的問題時，解決問題的方法也會不同。其實，除了咱們人類各行各業(yè)的勞動者會合作外，還有誰會合作呢？生：動物界也會合作，獅子在捕食獵物時。對，下面咱們來看，小螞蟻在遇到困難時又是怎么做的呢？播放視頻（蟲蟲特工隊開頭，約3 分鐘）。通過動畫這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對合作成功條件的理解，在遇到困難時，知道怎樣合作（五）實踐作業(yè)：1、配樂出示課件，課余請自由結合，小組捏熊貓或制作花環(huán)：同學們，咱們的集體就像這個美麗的花環(huán)，我們每個人就像其中的一朵小花，只要我們簇擁相連，團結合作，我們集體這個花環(huán)就會姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學們再見。2、完成書中小練習：七、教學評價設計 1、在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。2、師生共同參與活動,充分體現(xiàn)了合作的實踐性在本課中,3、開放性地使用教材,體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。八、板書設計讓我們學會合作交流討論，確定方法。合理分工，共同協(xié)作九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：讓我們學會合作這一課通過教學活動,使學生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性,感受合作成功的快樂,認識合作的條件,初步掌握一些與人合作的方法,初步具有合作意識和能力的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。第一、二個環(huán)節(jié)，通過設置學生感興趣的動畫片引入，再展示大量學生日常生活中合作的事例，讓學生知道合作無處不在，人人需要合作。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動。第三個環(huán)節(jié)，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒又圆扇”荣愋问剑环矫嬉罁?jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學生道德思想行為中的問題，有針對性的進行及時有效的教育和引導。我們雖然在教學中提倡給學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對本節(jié)課第三環(huán)節(jié)的學生體驗活動的開展，我依據(jù)學生的年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關的規(guī)則，并暗示每位學生都必須嚴格遵守。如：在學生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。先制定了紀律要求：“別急，為了比賽能順利進行我們先提兩點要求：小組合作之前，老師先提幾個要求：（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規(guī)。要求明白了嗎？可以開始了嗎？”我之所以這樣設計，是因為我認為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行，而本課中學生的體驗活動時間長達近20分鐘，又是突破本課重難點的重要環(huán)節(jié)，如果沒有細致、具體的要求，只是讓學生完全自主的活動，結果很可能就是一場鬧劇，學生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學實效便會是零，甚至對學生還會產生負面影響。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調查，結果課堂實踐后，學生兩次捏制效果都不