20種一片太陽花

20 種一片太陽花教材分析：課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。課題種一片太陽花課型講讀課文課時兩課時教學目標知識與技能1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。2、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述。過程與方法1、通過理解關鍵語句，反復誦讀鑒賞、品評、積累語言。2、聯系生活實際加深體驗；在自讀自悟中感受感受太陽花堅忍不拔的精神和觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。情感、態(tài)度與價值觀理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯想到具有太陽花品格的人。教學重難點理解太陽花個體生命的特點生命如此短促，卻又如此頑強。通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。第 一 課 時學習目標1.讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學生自學生字詞，正確、流利讀通課文。 教 學 預 設個性化備課一、釋題激趣，創(chuàng)設語境。1.同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？ （注意讓學生說出花的主要特點）2.剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什么？3.的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名?，F在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力？板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）4.如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？預設：為什么種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什么好處？教師可板書在黑板上。5.同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，注意讀準字音，讀通課文。2.指導生字：教學過程“熾”是整體認讀音節(jié)；“偃”讀第三聲。“牡丹”的“牡”和“杜絕”的“杜”區(qū)分開。“暇”字左邊是“日”，不要寫成“目”“沛”字右邊不要寫成“市”。3.讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？教師根據學生的回答，調節(jié)板書的內容： 為什么種太陽花 太陽花盛開的樣子 單獨一朵太陽花的特點 來年還種太陽花4.課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的，請大家默讀課文，做上筆記。5.學生找出：太陽花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！6.是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？請大家深入地朗讀課文。三、順學指導，直奔重點。（一）學習15自然段。1.在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？其一：大家對色彩和花草的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。2.可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？3.太陽花終于開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）4.趕快拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。5.全班交流，找出相關句子，并朗讀感悟。（1）新出的芽兒，細得像針厚厚地鋪了一地。引導學生體會小小的太陽花有著頑強的生命力，也表達了作者對太陽花的贊揚，喜愛之情。（2）乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。引導學生體會作者連用兩個比喻，從不同方面寫出了太陽花的可愛。（3）大朵，小朵，單瓣，復瓣，紅，黃，藍，紫，一齊開放。讓學生從這一句中感受太陽花開得多，開得盛，開得艷，使得最不愛花的人也經不住誘惑，一有空余就去欣賞它。6.小結：從太陽花種子一落地，作者就目睹了它生長，開花的過程，從作者細致的觀察中，我們感受到了太陽花那種明艷，旺盛，蓬勃向上的美，來！讓我們一起把這種美的感受讀出來吧！作業(yè)設計1.生字131。2.聽寫字詞。3.朗讀課文至少3遍，家長簽字。設計意圖鞏固基礎知識，強化字詞訓練。培養(yǎng)朗讀習慣，訓練朗讀語感。第 二 課 時學習目標1.了解課文內容，讀中感悟課文表達的思想感情。2.完成課后練習，理解含義深的句子 教學過程 教 學 預 設個性化備課一、復習導入。同學們，上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因為這些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、緊扣關鍵，上貫下連，落實訓練。（一）學習第69自然段。1.默讀69自然段。思考：為什么太陽花從初夏到深秋經久不衰，燦爛多姿呢？2.讀后交流，了解原因（1）讀第6自然段，思考：最初我們認為的原因是什么？喜歡陽光讓學生將太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光，有著決不退縮的堅強意志和勇敢精神。但這不是太陽花經久不衰的根本原因。（2）讀78自然段抓住機會從中感受太陽花由于生命短暫，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵。珍惜時間品讀重點詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景，進一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿，生機勃勃的感覺。（3）小結：是不是太陽花它不懼陽光，堅強勇敢以及它們具有前赴后繼的精神才讓它們開得長久與熱烈呢？不僅如此，請看（4）默讀第9自然段，感受太陽花另一種崇高的品格主動讓位品析“閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來”這一重點句突出了太陽花無私奉獻的精神，也是太陽花經久不衰的重要原因。引導學生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽花可貴的精神品質。3、小結：正是因為太陽花有著不懼陽光，樂觀向上，主動讓位的高貴品質，所以，我們的作者發(fā)出這樣的一聲感嘆（二）學習第10自然段學生齊讀：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！三、回歸整體，讀中學寫。強調作者的篇末點題。四、當堂作業(yè)，拓展延伸。1.回顧全文，談談自己的感受。2.聯系身邊的人和事，從中體會做人的道理。過渡：是啊，正是因為太陽花善于抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！保⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法。）師：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什么愿望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？請同學們試著把