校本教研制度：中小學(xué)制度建設(shè)新視點(diǎn).doc

校本教研制度：中小學(xué)制度建設(shè)新視點(diǎn)論壇將以校為本的教研形式制度化,既是新課程順利實(shí)施的重要保障,也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的內(nèi)在需要.那么,中小學(xué)應(yīng)該建立怎樣的校本教研制度呢?建立校本教研組織制度1.參與教研的人員的工作制度.包括校長(zhǎng),部主任,教研室校本教研工作制度,教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度,備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度和教師校本教研工作制度.2.教研組織工作制度.包括收集和編寫(xiě)學(xué)校教研專(zhuān)題指導(dǎo)信息的制度,調(diào)查本校教師教研需求的制度,確定本校(一學(xué)期或一學(xué)年)教研的重點(diǎn)方向,為本校教師開(kāi)展教育行動(dòng)研究提供方法指導(dǎo)和專(zhuān)題指導(dǎo)的制度,定期組織教研交流活動(dòng)的制度,定期總結(jié)校本教研工作的制度等.3.教務(wù),科研與教研合力制度.包括學(xué)校教務(wù)工作制度,學(xué)校科研工作制度,學(xué)校教研工作制度及三者間的協(xié)調(diào)統(tǒng),名師帶徒系統(tǒng),教師互助系統(tǒng)等.校外專(zhuān)家包括高校的有關(guān)教學(xué)研究人員及各地的教研人員和科研人員等.他們的引領(lǐng)工作主要包括教育行動(dòng)研究指導(dǎo),課程指導(dǎo),學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)等.他們的主要任務(wù)是:了解現(xiàn)象,歸納問(wèn)題,提供理論,提出措施,幫助評(píng)估和促進(jìn)反思.建立校本教研交流制度1.日常學(xué)科教研活動(dòng)制度.包括理論學(xué)習(xí)制度,教研活動(dòng)制度等.在日常教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排上,無(wú)論在形式還是在內(nèi)容方面都要重點(diǎn)考慮當(dāng)前推進(jìn)校本教研的特殊需求,努力做到校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣化和個(gè)性化,體現(xiàn)出校本教研自我反思,同伴互助等特點(diǎn).比如:在自我反思方面,可以設(shè)計(jì)采用課后小結(jié),教案批注,個(gè)案評(píng)析,經(jīng)驗(yàn)總結(jié),論文寫(xiě)作,專(zhuān)題調(diào)研等形式.2.教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度,即建立良好的教研對(duì)話制浙江省溫州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心孫有福制度,以確保教務(wù)工作,科研工作與教研工作形成良好的融合態(tài)勢(shì).4.明確和強(qiáng)化學(xué)科教研組和年級(jí)組的教研工作制度,制定出具體而詳細(xì)的教研要求,明確教研工作的思路,要求,內(nèi)容和形式等.建立校本教研啟動(dòng)制度1.教師教研需求調(diào)查制度.包括教師教研建議制度,教師教研反饋制度(從教師對(duì)已往教研的反饋意見(jiàn)中了解教師的現(xiàn)實(shí)需求),教師教研需求問(wèn)卷調(diào)查制度和教師教研意見(jiàn)征集制度等.2.教研課題申報(bào)制度.包括縣,市,省乃至國(guó)家級(jí)課題申報(bào)制度和校級(jí)課題申報(bào)制度.特別要加緊建立校級(jí)課題的管理工作制度,如課題申報(bào)制度,開(kāi)題論證制度等.建立需求調(diào)查制度是對(duì)教師主體地位的尊重和確認(rèn),有利于充分發(fā)揮教師參與教研工作的積極性,使教師的日常教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究過(guò)程成為可能.建立校本教研指導(dǎo)制度1.校內(nèi)(或聯(lián)合校)學(xué)科帶頭人制度.包括學(xué)科帶頭人推薦與選拔制度,學(xué)科帶頭人工作制度等.如山東高密推行的名師掛職服務(wù)制,租借制等.2.校外專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度.包括校外專(zhuān)家的聘任制度,校外專(zhuān)家的介入與工作制度;校外專(zhuān)家工作報(bào)酬制度,校外專(zhuān)家參與教學(xué)診斷與評(píng)價(jià)制度等.在這些制度中,要對(duì)校外專(zhuān)家參與學(xué)校教研工作的內(nèi)容和形式等有具體的說(shuō)明和界定.這些制度的建立有利于學(xué)校形成良好的專(zhuān)家支持系度.常見(jiàn)的形式有:與教育專(zhuān)家對(duì)話制度(以教育期刊為媒介),執(zhí)教筆記展示制度,優(yōu)秀教育案例評(píng)析制度,優(yōu)秀話題征集制度,青年教師課改講壇制度,對(duì)外交流互動(dòng)學(xué)習(xí)制度,個(gè)性備課欣賞制度,教學(xué)問(wèn)題累積制度等.具體形式如個(gè)別交談,舉辦沙龍,網(wǎng)上交流,進(jìn)行教學(xué)診斷,組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)ｎ}研討會(huì)等.3.編輯校本教研專(zhuān)刊及設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放,接待日制度.這些制度的建立將為學(xué)校教研工作的有效開(kāi)展提供良好的交流平臺(tái),確保同伴互助的有效實(shí)施,并為專(zhuān)家引領(lǐng)提供良好的介入機(jī)會(huì).建立教研服務(wù)制度1.圖書(shū)資料服務(wù)制度.包括圖書(shū)和期刊的訂購(gòu)制度,借閱制度等.這是在校本教研中應(yīng)給予足夠重視的一個(gè)制度.如山東高密推行的讓教師擁有購(gòu)書(shū)權(quán),讓教師擁有隨時(shí)借閱教育期刊的權(quán)利的做法就很值得我們借鑒.2.網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)制度.擁有自己網(wǎng)站和主頁(yè)的學(xué)校,要建立校內(nèi)資源庫(kù)和研究情報(bào)中心等,使網(wǎng)站成為教師的資料中心,交流中心和展示中心.3.教研檔案服務(wù)制度.如教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,學(xué)校課題研究(行動(dòng)研究)檔案,重大教研活動(dòng)檔案等.建立校本教研激勵(lì)制度校本教研的激勵(lì)制度主要包括教研熱情激勵(lì)制度,教研過(guò)程激勵(lì)制度,教研成果激勵(lì)制度等.在建立這些制