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二年級(jí)下語文說課-1找春天人教版新課標(biāo) 一、說教材:找春天是人教版第三冊(cè)第一單元的第一課。這一組教材是以走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天為專題編寫的,有描寫美好春光的美文,有生動(dòng)形象的童話散文,有發(fā)生在春天里的故事,還有贊美春景的古詩。這一篇篇充滿兒童情趣的佳作不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘,去感受春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,培養(yǎng)留心觀察生活,熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。 結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定該課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。能力目標(biāo):1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟文中的優(yōu)美詞句。 2.背誦課文。情感目標(biāo):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字。感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn):在讀中感悟、欣賞,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,激發(fā)對(duì)春的熱愛之情二、說學(xué)情:二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答問題。只是學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的欣賞還有差距。在教法上,我采用情景、問題、探究等多種方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上采用課前預(yù)習(xí)、朗讀成誦、自主探究、合作交流方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、說教法學(xué)法:根據(jù)課標(biāo)新精神,站在素質(zhì)教育的角度,結(jié)合本教材的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)模式為:情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)小結(jié)作業(yè)課后延伸。在任務(wù)實(shí)施階段,我的模式為:初讀感知品讀體味拓展升華學(xué)以致用。情中促讀,讀中感悟,體現(xiàn)學(xué)生以讀為本,以學(xué)生為主體的原則,采用多種朗讀方法,如:默讀、朗讀、自由讀、齊讀等。圖文并茂,利用課件感悟文中的優(yōu)美詞句。四、說教學(xué)設(shè)計(jì):作為教師要善于幫助學(xué)生架起生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,因此我的教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。孩子們你們喜歡唱歌嗎?(播放春天在哪里)學(xué)生和老師一起拍手唱歌,歌中告訴我們春天在哪里呢?在小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧?。ò鍟n題)在這一過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激趣,吸引住了學(xué)生,再由圖到文,和孩子們一起走進(jìn)春天,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)、初讀課文、合作識(shí)字語文新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)?!笔紫?,我播放課文朗讀視頻,學(xué)生邊聽朗讀邊欣賞畫面,感知春天的美景。然后范讀課文,使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體印象。接下來,初讀課文,掃清生字詞的障礙。學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把文章讀正確,讀通句子,對(duì)照美景理解詞語,初步感知春天的美麗。在這一環(huán)節(jié),1、指名讀課文,師生共同正音。2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)看實(shí)物猜字躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(躲)在這一過程中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受,利用直觀的圖片,視頻,幫助學(xué)生理解積累詞語,初讀感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。(三)品讀課文,感知發(fā)現(xiàn)閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法,學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。 1首先讓學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生說說“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”(自由朗讀) ,并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,興奮的心情。(針對(duì)性閱讀) 2讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再引導(dǎo)學(xué)生看圖,并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?(交流性閱讀) 3用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段,要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),并且通過師生間的比賽閱讀來引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩。(比賽閱讀) 4最后我說孩子們你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),(四)指導(dǎo)寫字一、練習(xí)雙姿,做好上課前的準(zhǔn)備1、坐姿:身正、肩平、臂開、足安。2、執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1.展示生字,學(xué)生搶答來讀一讀這些字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu):(1)讓學(xué)生回憶并說出字形結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu)等。野,解:左寬右窄脫、凍、溪、棉、探、搖、躲:左窄右寬(3)逐字講解,指導(dǎo)書寫。探:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短。躲:第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。溪:重點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。(五)拓展延伸、升華情感在新課程的背景下,語文教學(xué)是一個(gè)開放的體系,要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)拓展練習(xí):(1)、引用古詩拓展(2)、畫一畫你眼中美麗的春天,在班里辦個(gè)圖畫展,看看哪個(gè)同學(xué)筆下的春天更美。談感受,辦畫展,訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力,從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。五、說板書設(shè)計(jì):良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù),為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生,強(qiáng)化知識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書:小草 眉毛 找 野花 眼睛春天 嫩芽 音符小溪 琴聲六、說課堂評(píng)價(jià) :隨著新課程改革的不斷深入,課程評(píng)價(jià)越來越成為我們必須研究和解決的問題。新課程最根本的理念是:關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文過程中要對(duì)不同學(xué)生做出評(píng)價(jià),可以是激勵(lì)式、導(dǎo)學(xué)式、明理式、點(diǎn)撥式、幽默式語言評(píng)價(jià),也可以是非語言評(píng)價(jià),可以是一個(gè)眼神、一個(gè)身勢(shì)、一個(gè)手勢(shì),也可以書面評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成時(shí)要做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)要對(duì)閱讀能力和閱讀行為作出評(píng)價(jià),還要對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣、坐姿寫姿、回答問題做一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù),了解孩子的年齡和心理特點(diǎn),及時(shí)給與表揚(yáng)鼓勵(lì),這樣能給孩子一充分的自信。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。 七、說資源開發(fā):語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):語文教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,
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