教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié).doc

勸農(nóng)中心小學2016-2017學年度 教師專業(yè)發(fā)展提升總結(jié)教育工作最根本和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是師資隊伍建設(shè)，校本研修工作與學校發(fā)展休戚相關(guān)。我們認真落實上級教育行政部門的文件精神，積極開展校本研修工作建設(shè)，按照我?！敖處煂I(yè)發(fā)展型學?！苯ㄔO(shè)方案，有組織、有計劃、科學有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升，并取得了一定成績。具體總結(jié)如下：一、指導思想全面貫徹科學發(fā)展觀，認真落實省市有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的指示精神，積極制定“教師專業(yè)發(fā)展型學?！狈桨福瑘猿挚茖W性、可行性原則，提高針對性，加強指導性，實現(xiàn)教師的自我超越和可持續(xù)性發(fā)展。二、加強校本教研制度建設(shè)1、理論學習制度。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。一年來我校先后進行了課程通識培訓、各科課程標準的學習、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。2、建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體是采取同伴互助的形式，讓老師在互學互動中共同成長，進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討、共同提高。3、學校先后制定了各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、一堂好課的評價標準，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。三、推動教師專業(yè)發(fā)展整體思路1、完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以教導處為龍頭，以教研組為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，以課堂教學為載體，全面鋪開，實現(xiàn)互動雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。在完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)過程中，梁桂香校長、王紅梅主任、袁采主任等做了大量深入細致的工作，使各項工作能夠落實到位。2、加大教師培訓力度，促進教師專業(yè)發(fā)展（1）創(chuàng)造契機，促進教師專業(yè)發(fā)展派教師出去學習，參加各級活動，有利地促進了教師專業(yè)發(fā)展。學校組織相關(guān)教師進行二次培訓。（2） 分層推動，促進教師專業(yè)發(fā)展。（3）培訓教研組組長、備課組長，中層以上領(lǐng)導，促進教師專業(yè)發(fā)展。梁校長學初的學校教師研修方案對學校教科研工作起了極大的推動作用。王主任、李主任等領(lǐng)導以及各學科教研組長等等重量級人員真正成為教師專業(yè)發(fā)展的支柱。四、以教育科研為支點，促進教師專業(yè)發(fā)展我校按照新課程課改要求，積極倡導教師做“研究者”，積極承擔課題，學會教育科研，成為學科知識專家、學科教學專家。1、鼓勵立項、開題，進行教改實驗，并積極撰寫教育科研論文。2、以教研組為載體，縱向深入，開展校本教研活動，各學科組都有自己的校本教材，特別是體育、音樂課等，深受學生的好評。3、以學科組為核心，橫向發(fā)展，形成了學年組、學科組之間的良好的競爭態(tài)勢，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。4、實施一把手工程，黨政一把手積極參與課題立項活動，成為課題總負責人、總設(shè)計師，我校課題立項參與人數(shù)眾多、態(tài)度積極。 五、加強指導與培養(yǎng)，提高教師校本能力，重視整合團體智慧，促進教師發(fā)展1.加強了集體備課堅持以教研組為核心，以備課組為單位，加強了集體備課活動。同時，備課形式又進行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書面材料、隨機研討外，還要走進課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略，使團體智慧作用于課堂教學。2.加強了互動研討相關(guān)學科組之間，教研組內(nèi)部聽評課活動等，共同研究教學中呈現(xiàn)的重點、難點、熱點問題。如：新課標與雙基教學關(guān)系，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的支點問題，思維能力訓練中發(fā)散思維的放與收等。六、完善教師專業(yè)發(fā)展的硬件環(huán)境我校備課室、微機室，接入了寬帶專線，班班有電視，還有多媒體教室、圖書室、美術(shù)室、實驗室等硬件設(shè)施，同時，積極為教師購買學習資料，支持教師學習、發(fā)展，學校有較好的辦公環(huán)境和學習、生活環(huán)境，使廣大教師能心情舒暢的學習、工作、發(fā)展。由此可見，教師真正的成長，主要是教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想核心的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探究中逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最