必修二高一語(yǔ)文組集體備課材料.doc

高一語(yǔ)文必修（2）第三單元教學(xué)設(shè)想12月12日高一語(yǔ)文集體備課發(fā)言稿一、教材概述這一單元學(xué)習(xí)古代寫(xiě)景記游的散文。所選的三篇散文有魏晉散文，也有宋代散文。從文體上看，有“序”“賦” “記”的區(qū)別，從寫(xiě)景，抒情，議論上看更是各領(lǐng)風(fēng)騷。但其共同特點(diǎn)在于，都以描寫(xiě)景物，記敘游賞經(jīng)歷為主，又都寓感情抒發(fā)，講述道理于其中；這些作品都是將抒情，寫(xiě)景，記事，議論融為一體的；這些作品的語(yǔ)言都非常優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口。 王羲之的蘭亭集序是一篇杰出的序文。文章的前半部分寫(xiě)蘭亭宴集的情景，是實(shí)寫(xiě)；后半部分是虛寫(xiě)，書(shū)法作者的感觸。作者從蘭亭集會(huì)，聯(lián)想到美好的事物轉(zhuǎn)瞬就會(huì)成為過(guò)去，抒發(fā)了對(duì)生死的看法。閱讀時(shí)要注意體會(huì)文中所闡述的作者對(duì)宇宙人生的看法，理解文章寫(xiě)景，敘事，抒情的特點(diǎn)。蘇軾的赤壁賦與詩(shī)詞念奴嬌 赤壁懷古是同一時(shí)期的作品。文章先用傳神之筆描述了秋夜赤壁的美好景色以及與客人泛舟大江飲酒賦詩(shī)的酣暢心情，然后通過(guò)客人吹奏的及其幽怨的洞簫聲引起主客之間的問(wèn)答，文章通過(guò)對(duì)明月江水變與不變的議論，表現(xiàn)了一種曠達(dá)開(kāi)朗的胸襟和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)本文要熟讀成誦，注重體會(huì)景，情，理交融和賦文精美的語(yǔ)言妙處。王安石的游褒禪山記不同于一般的游記，它不重山川風(fēng)物的描繪，而重在因事說(shuō)理。文章先借托古人游覽觀(guān)賞往往有得，是因?yàn)椤扒笏贾睢钡镁壒剩僖杂紊綖橛?，層層深入發(fā)揮，展開(kāi)議論。另一方面，作者又從“碑仆”聯(lián)想到對(duì)傳聞要采取“深思”“慎取”的態(tài)度，這也是作者所倡導(dǎo)的在學(xué)習(xí)中要深入思考，謹(jǐn)慎進(jìn)取而不可淺嘗輒止，人云亦云的學(xué)習(xí)態(tài)度。文章即事明理，敘議結(jié)合，前事與后理緊密想扣，把深刻的道理談得具體生動(dòng)而又淺顯易懂。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）知識(shí)與技能 1、反復(fù)誦讀，整體感知，逐字逐句深刻理解文章內(nèi)容。2、結(jié)合語(yǔ)境弄懂詞義，注意積累常用文言詞語(yǔ)及各種用法、文言句式，達(dá)到逐字逐句理解并翻譯文章內(nèi)容的能力。 （二）過(guò)程與方法 1、結(jié)合文本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣和基本方法。仔細(xì)品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言和文章意境，在賞讀的基礎(chǔ)上多背誦。 2、掌握借景抒情、情景交融、融情于景的藝術(shù)技巧。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 1、培養(yǎng)審美情趣，挖掘?qū)懢坝斡浬⑽闹胸S富的情感因素，與抒情主人公進(jìn)行心靈的溝通。 2、樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀與背誦，文言知識(shí)的積累，文句的翻譯。2、賞析山水風(fēng)物的自然之美與抒情議論的情理之美，感受品味優(yōu)美語(yǔ)句。3、理解文中作者對(duì)宇宙、對(duì)人生的哲理性思考是本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法1、 “誦讀指導(dǎo)法” 這是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)、最重要、最有效的的方法。誦讀能在感知言語(yǔ)聲音形態(tài)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的感悟理解。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼b讀指導(dǎo)，在課堂上營(yíng)造尊重閱讀的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。必要時(shí)教師可以領(lǐng)讀。2、“課前預(yù)習(xí)法”提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用早自習(xí)或課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)目標(biāo)：名師一號(hào)中作者介紹與寫(xiě)作背景；借助注釋和工具書(shū)弄懂文本的字面意思，難懂處作上標(biāo)記；通過(guò)“熟讀成誦”來(lái)理解文本；完成課后“研討與練習(xí)一”。上課前一定要檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況。3、“重難點(diǎn)探究法”文本字面內(nèi)容的疏通：由于班級(jí)學(xué)生情況不同，可適當(dāng)有針對(duì)性的選擇探究形式，如程度好的班級(jí)可以邊檢查邊讓學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)釋疑補(bǔ)充，基礎(chǔ)差的班級(jí)教師可采取邊檢查邊串講的方式進(jìn)行。尤其要重視一詞多義、詞語(yǔ)活用、文句翻譯等文言基本要求的落實(shí)。文本思想主題的討論：對(duì)蘭亭集序赤壁賦兩篇課文中的生死觀(guān)、人生態(tài)度的理解是本單元教學(xué)的難點(diǎn)，建議要從積極樂(lè)觀(guān)的角度來(lái)引領(lǐng)學(xué)生探討，不宜花太多精力去旁征博引、引經(jīng)據(jù)典來(lái)講透其中的哲理玄機(jī)。文本價(jià)值意義的拓展：利用課堂練筆、即興演講、主題辯論等多種活動(dòng)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照自我人生，思考生命的真正意義與價(jià)值，教育他們要有高尚堅(jiān)定的情趣節(jié)操，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。四、教學(xué)建議1、要求學(xué)生必須讀懂散文的文字內(nèi)容。反復(fù)誦讀、逐字逐句理解文章內(nèi)容是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，尤其要注意文言實(shí)詞、虛詞的理解和積累，文句翻譯要貫穿始終。2、要求學(xué)生盡快養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的好習(xí)慣： 課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)；重視課文注釋?zhuān)磺谟谩⑸朴霉ぞ邥?shū)；熟練的聯(lián)系以往所學(xué)的課文和知識(shí)、堅(jiān)持運(yùn)用標(biāo)注、旁批、卡片筆記等多種積累方法；盡量不看整篇課文的百花翻譯；適量補(bǔ)充課外的文言作品閱讀。3、背誦要求一點(diǎn)都不能放松。教師可以指導(dǎo)學(xué)生一些背誦方法：逐段擊破法，句式聯(lián)系法。感情線(xiàn)索法，內(nèi)容結(jié)合法,隔時(shí)回爐法4、文句翻譯始終是落實(shí)的關(guān)鍵。適度讓學(xué)生掌握文句翻譯的一些技巧方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如“六子法”；直譯為主，意譯為輔；抓準(zhǔn)重點(diǎn)詞等。建議采取多種落實(shí)鞏固方法來(lái)督促學(xué)生重視文言文文句的翻譯，如典型句子演板翻譯、部分段落口頭翻譯、全篇文章書(shū)面翻譯.五、課時(shí)安排蘭亭集序 3課時(shí) 赤壁賦 3課時(shí)游褒禪山記 2課時(shí)六、作業(yè)安排1.名師