初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得11月3-7日，第四屆全國(guó)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)于在常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，為期4天，分為基本功測(cè)試、選手說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課展評(píng)3大環(huán)節(jié)。來(lái)自全國(guó)27個(gè)省市區(qū)的124名初中信息技術(shù)教師參加了基本功測(cè)試和說(shuō)課比賽，遴選出48名選手進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課展評(píng)環(huán)節(jié)。全國(guó)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)每3年舉行一次，旨在研討新課程理念下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略，展示和檢閱優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。 在6日閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮上，來(lái)自臺(tái)灣新北市國(guó)中和廣東省優(yōu)秀教師代表的示范課，讓教師們受益匪淺，展示了初中信息技術(shù)新課程實(shí)踐中的理念和成果，切磋了技藝，分享了思考，獲得了啟發(fā)，也體現(xiàn)了信息技術(shù)課堂的開(kāi)放性、交互性和協(xié)作性。這次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)規(guī)模盛大，教師來(lái)自全國(guó)各地，比賽分6個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行，每節(jié)課都有很強(qiáng)的代表性，因此這是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，真是收獲頗多。本次參賽的老師，雖然水平不一，風(fēng)格各異，但每一位教師都具備著良好的自身素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)、借鑒和思考的東西，非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效，對(duì)推動(dòng)信息教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的信息技術(shù)課堂大都有共同的亮點(diǎn)：1、教師教態(tài)親切，表情豐富，富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的公開(kāi)課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。但是參賽老師準(zhǔn)備的這些互動(dòng)活動(dòng)并不是隨便的，而是與本課教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)景、技巧等。大部分老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！彼裕玫膶?dǎo)入有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)的知識(shí)。2、教師課堂節(jié)奏緊湊，語(yǔ)言貼切。在上課時(shí)大部分教師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開(kāi)始上課到下課，整堂課都感覺(jué)很愉悅，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué)。（因此，要精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，只有將學(xué)生積極參與到課堂中，才能使師生都有所斬獲。）還有些教師在講課時(shí)，對(duì)突發(fā)出現(xiàn)的硬件或軟件問(wèn)題處理不當(dāng)，而影響了教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行，這就需要平時(shí)不斷提高自己應(yīng)用硬件和軟件的能力。（積極提升專業(yè)素質(zhì)，信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，因此要積極學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。）總之，教師要有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，這就要在平時(shí)多想多做。3、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體輔助教學(xué)。信息技術(shù)這門課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在課件的制作上，有的教師用網(wǎng)頁(yè)制作，有的用ppt制作，還有的用flash等。制作所用的軟件不同，但各有特色。利用網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及在線提交當(dāng)堂評(píng)價(jià)的效果特別好，能及時(shí)的反饋課堂信息，效果非常好，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站來(lái)自主學(xué)習(xí)，里面信息豐富，學(xué)生看得懂、做得出，取得了良好的效果。4、合理分組，倡導(dǎo)小組協(xié)作。提倡小組合作，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評(píng)選出一名小組長(zhǎng)。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要。小組長(zhǎng)就是一名“小老師”，充分發(fā)揮他們的作用，讓其幫助及督促組內(nèi)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高，從而學(xué)習(xí)氣氛十分高漲。5、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如老師在初始Scratch這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，帶著任務(wù)以及操作的基礎(chǔ)知識(shí)逐步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的參與積極性特別高。6、翻轉(zhuǎn)課堂大量涌現(xiàn)，信息技術(shù)課堂走向素質(zhì)化。有的教師在說(shuō)課時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到翻轉(zhuǎn)課堂特征明顯。第一，課堂運(yùn)用的教學(xué)視頻短小精悍，大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)信息清晰明確；第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷，建立和使用適合自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站輔助課堂。通過(guò)此次活動(dòng)深刻領(lǐng)悟到教師在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們