【畢業(yè)學位論文】(Word原稿)圖式理論在高中英語閱讀教學中的應用-中學英語教學

學號： J 200706044 分 類 號： 密級： 公開 學校代碼： 10636 四川師范大學 碩 士 學 位 論 文 式理論在高中英語閱讀教學中的應用 賴梅均 學 生 類 別 教 育 碩 士 培 養(yǎng) 單 位 四川師范大學外國語學院 指 導 教 師 余明瑤 職稱 教授 專 業(yè) 名 稱 學科教學 英語 研 究 方 向 中學英語教學 論文完成日期 2011 年 3 月 16 日 1 四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及 使用授權聲明 本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師 余明瑤 指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。 本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。 本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定： 學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即： 1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索； 2）為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公 開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。 本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。 （保密的學位論文在解密后適用本授權書） 學位論文作者簽名： 賴梅均 導師簽名： 余明瑤 簽字日期 ： 2011 年 3 月 16 日 簽字日期： 2011 年 3 月 16 日 I 圖式理論在高中英語閱讀教學中的應 用 教育碩士 英語學科教學 專業(yè) 研究生 ： 賴梅均 指導教師： 余明瑤 摘要 隨著當今社會和現代技術的發(fā)展，英語閱讀變得越來越重要了，語言教學和學習研究也在發(fā)生很大的變化。如今特別關注的是學生的學習，學習策略深深地影響著學習者的學習過程和結果。根據 新的 普通 高中英語課程標準 (2003 年版 )，高中階段應該側 重培養(yǎng)學生的閱讀能力。 因此，如何實現這個目標就成為了高中英語教學的重心之重 。然而，在我國，高中英語閱讀教學還存在許多問題。因此，有必要重新審視 英語閱讀教學，采用新的教學理念，改進教學方法，提高高中生的英語閱讀能力。 本文以 圖式理論為出發(fā)點， 不但 闡述了讀者理解一篇語言材料的過程就是讀 者頭腦中的圖式與語言材料所提供的信息之間相互作用的過程。 也闡明了圖式和圖式理論，它是整篇論文的理論基礎，談到了圖式的定義、類型和作用，而且闡述了圖式理論在英語閱讀教學中的應用。圖式理論對閱讀理解能起到重要和積極的作用，并且通過應用圖式理論，學生們在閱讀效率方面得到了很大的提高。 實踐證明，圖式理論有助于教師對閱讀過程進行重新思考，從而能在此基礎上提供更有效的閱讀指導，以培養(yǎng)和提高學生獨立的閱讀能力。 總之，希望圖式理論 能為教師和學生提供有效的閱讀向導，正確使用圖式知識，以培養(yǎng)和提高中學生獨立的閱讀能力。 鍵詞： 新課程 閱讀理解 圖式理論 英語閱讀教學 A of is is to to 003,in of be to in of to in it is to to to to in of is in an a of is of IV in It of an in a of in of of of to In so as to i . 1 . 4 . 5 . 8 . 9 . 9 . 9 . 10 . 12 . 12 . 14 . 15 . 25 . 27 . 28 . 29 . 31 . 32 . 34 . 35 . 35 . 39 . 41 . 41 . 41 . 42 . 42 . 42 . 43 . 43 . 44 . 44 . 45 . 45 . 46 . 49 . 51 . 53 . 57 研究生在校期間的科研成果 . 58 1 is an in it is of to in s of of is it 0 or is an a of in do a of in is so we As an is of to of is a to to of be of of of is 2 so a of of so to of Up to in To is a it to On it is to of a to a to to to 006). of is as of in of on It is of in of an in a of in in to 3 to 4 of is is to of s at an is of is to to a of an of a of V, in of be of is to it is to in of of of 5 It is a to 980). As of in in to in it in to as he it he it In a of as as of it is of to be to of a of in be a of of a a to by of is to in of if we to a we a of is it is us to be in of as a is 6 in a a to in a to in or to of an in of in a we of a on an on be by a so “is a of in a of a of to an to to of to a to to a A 7 is in of In as a In s to in to to to in he to to is he is to be or to is is a in is in it is in as or to is of as a as he to a or a He to to to a 8 of be In is we a at we of We of in If we as of so as to In of in of in