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多 媒 體 cai 課件 茅屋為秋風(fēng)所破歌 歡迎各位老師 光臨指導(dǎo) 歡迎各位老師 光臨指導(dǎo) 杜甫 背景材料 公元759年歲末 杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都 在杜甫西郊浣花溪畔找了一塊荒地 蓋了一所茅屋 即成都杜甫草堂 暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活 有了一個(gè)棲身之所 茅屋的建造很不容易 事事都需要親戚朋友的幫助 茅屋建造的并不堅(jiān)固 兩年后的一個(gè)秋天 一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了 杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個(gè)難堪的不眠之夜 此情此景 杜甫感慨萬端 寫下了 茅屋為秋風(fēng)所破歌 這首不朽的詩篇 下面我們就一起賞析一下這篇作品 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 你注意下列字的讀音了嗎 罥 ju n 兀 w 重 ch ng 坳 o 初步感知詩歌的內(nèi)容 思考 由題目看 這首詩是詩人在什么情形下作的 四人一組討論 詩人寫這首詩 僅僅是發(fā)泄因茅屋被秋風(fēng)吹破而產(chǎn)生的不滿么 聯(lián)系詩中所描寫的情況推測(cè)作者的境遇和思想感情 研讀賞析 1 與同桌討論 給每段加一個(gè)小標(biāo)題 一 秋風(fēng)破屋茅草亂飛 二 群童抱茅倚杖自嘆 三 夜雨濕屋長夜無眠 四 祈求廣廈憂國憂民 品味語言 本詩有兩個(gè)突出的語言特色 一是用詞生動(dòng) 形象鮮明 二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 層次井然 1 問 這首詩你們至少讀了兩遍了 在語言上有什么感覺呢 里面有哪些字詞使你特別留意的 為什么 2 師生討論 這首詩先敘事 后抒情 表達(dá)詩人理想的句子是哪一句 茅屋為秋風(fēng)所破歌板書設(shè)計(jì) 秋風(fēng)破屋茅草亂飛群童抱茅倚杖自嘆敘事夜雨濕屋長夜無眠推己及人祈求廣廈憂國憂民抒情 課堂延伸 你還能再說出一些憂國憂民的名句嗎 思緒飛揚(yáng) 分組討論 選文中一段 然后想象出具體的情景并感受其特征 最后把你所想象的場(chǎng)面在小組中交流一下 每小組請(qǐng)位代表把你所想象的畫面描述一下 課后作業(yè) 聯(lián)系自己生活中的一次不幸或難過的遭遇仿
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