(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊讓你的文章語言靚起來.doc

讓你的語言靚起來作文指導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識與技能目標(biāo)：初步理解作文語言所產(chǎn)生的效果并掌握靚麗語言寫作的一般方法；2. 過程與方法目標(biāo)：能夠針對某一主題用靚麗語言進(jìn)行片段寫作，對自己的習(xí)作及他人的習(xí)作能夠進(jìn)行評價(jià)；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣，鍛煉語言審美品質(zhì)。 課時(shí)：1課時(shí)課堂學(xué)習(xí)一、 出謀劃策一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。（請您幫詩人寫上這句話）二、 品讀探究 方法1、精心選詞第一組例子：例1一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（老師講解作用）例2不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了填空并品詞語的作用課堂訓(xùn)練一：1、 有個(gè)小銀元落在地上。 有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?、太陽從東方升起一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起方法2: 重視修飾語第二組例子： 前面走來一個(gè)人前面走來一個(gè)老太婆前面走來一個(gè)滿臉笑容的老太婆前面走來一個(gè)手里提著一籃西紅柿滿臉笑容的老太婆比較效果說作用課堂訓(xùn)練二：秋天來了，一些樹葉就落了下來秋天來了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋蠟燭在燃燒蠟燭在黑夜中含蓄地燃燒，蠟燭在夜幕中激情地燃燒選用修飾語是句子更加形象生動(dòng)方法3:善用修辭第三組例子：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的笑著著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝 然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑 時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再 見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（說修辭手法，談作用）課堂訓(xùn)練三：書是什么？綠是什么？運(yùn)用修辭補(bǔ)寫一兩句話綠是什么？是輕風(fēng)吹拂樹葉的旋律是那些玲瓏嬌小的水田 是清澈溪水邊的青草叢是斜陽照射下的桑樹林綠是哇哇落地的嬰兒綠是潮氣蓬勃的少年是意氣風(fēng)發(fā)的壯年綠是生命是希望書是什么？教育家說書是智慧的鑰匙。政治家說書是時(shí)代的生命。經(jīng)濟(jì)家說書是致富的信息。文學(xué)家說書是人類的補(bǔ)品。史學(xué)家說書是進(jìn)步的階梯。方法四:引用詩文第四組例子：例1生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神， 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。例2樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。課堂訓(xùn)練四：美是（引用詩文，寫一兩句美句）方法五：運(yùn)用歷史典故第五組例子：命運(yùn)是項(xiàng)羽末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。課堂訓(xùn)練五：利用感恩為陳述對象，利用歷史典故寫幾句話。風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時(shí)筆直的魚鉤，風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時(shí)瀟灑的手勢，風(fēng)度是周恩來外交中從容的回復(fù)，風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時(shí)淡然的微笑。 四、學(xué)有所得通過與老師、小組成員一起學(xué)習(xí)、探究，你在這堂課上收獲了哪些知識？掌握了哪些方法？小組成員為你提出哪些有益的意見？你從其他小組成員的習(xí)作中學(xué)到了哪些東西？請不要猶豫，快把它寫下來吧。 五、課外延展靚麗的語言從何而來呢？這堂課我們學(xué)習(xí)了四種方法，那么