高中物理電磁學(xué)楞次定律優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 高中物理電磁學(xué)楞次定律優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)高中物理電磁學(xué)楞次定律優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè) 計(jì)計(jì) 電磁學(xué)楞次定律優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì) 發(fā)布者 黃建延 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能 1 掌握楞次定律的內(nèi)容 能運(yùn)用楞次定律判斷 感應(yīng)電流方向 2 培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析 歸納 總結(jié)的能力 3 能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 4 掌握右手定則 并理解右手定則實(shí)際上為楞 次定律的一種具體表現(xiàn)形式 二 過程與方法 1 通過實(shí)踐活動(dòng) 觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 再通 過分析論證 歸納總結(jié)得出結(jié)論 2 通過應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力 三 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的 發(fā)現(xiàn)過程 體驗(yàn)了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程中的樂趣和 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 美的享受 并在頭腦中進(jìn)一步強(qiáng)化 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理 的唯一標(biāo)準(zhǔn) 這一辯證唯物主義觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 楞次定律的獲得及理解 2 應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 3 利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電 流的方向 教學(xué)難點(diǎn) 楞次定律的理解及實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法 講練結(jié)合法 教學(xué)用具 干電池 靈敏電流表 外標(biāo)有明確繞向的大線圈 條形磁鐵 導(dǎo)線 教學(xué)過程 一 引入新課 教師 演示 按下圖將磁鐵從線圈中插入和拔 出 引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象 提出 為什么在線圈內(nèi)有電流 插入和拔出磁鐵時(shí) 電流方向一樣嗎 為什么 怎樣才能判斷感應(yīng)電流的方向呢 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)感應(yīng)電流方向的判斷方法 二 進(jìn)行新課 1 楞次定律 教師 讓我們一起進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn) 利用 CAI 課件 屏幕上打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究感應(yīng)電流方向的判定規(guī)律 實(shí)驗(yàn)步驟 1 按右圖連接電路 閉合開關(guān) 記錄下 G 中 流入電流方向與電流表 G 中指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系 如電流從左接線柱流入 指針向右偏還是向左偏 2 記下線圈繞向 將線圈和靈敏電流計(jì)構(gòu)成 通路 3 把條形磁鐵 N 極 或 S 極 向下插入線圈 中 并從線圈中拔出 每次記下電流表中指針偏轉(zhuǎn)方 向 然后根據(jù)步驟 1 結(jié)論 判定出感應(yīng)電流方向 從而可確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 填表 磁鐵運(yùn)動(dòng)情況 N 極下插 N 極上拔 S 極下插 S 極 上拔 磁鐵產(chǎn)生磁場(chǎng)方向 線圈磁通量變化 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向 教師 N 極向下插入線圈中 磁鐵在線圈中產(chǎn)生 的磁場(chǎng)方向如何 教師 再把該磁鐵從線圈中拔出時(shí) 磁鐵在線圈 中產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向如何 教師 S 極向下插入線圈中 情況怎樣呢 教師 再把 S 極從線圈中拔出時(shí) 情況如何 教師 通過上面的實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么 教師 剛才幾位同學(xué)的說法都正確 物理學(xué)家楞 次概括了各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果 在 1834 年提出了感應(yīng)電流 方向的判定方法 這就是楞次定律 投影打出楞次定 律的內(nèi)容 投影 感應(yīng)電流具有這樣的方向 即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總 要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 這就是楞次定 律 師生共同活動(dòng) 理解楞次定律的內(nèi)涵 1 阻礙 并不是 阻止 一字之差 相 去甚遠(yuǎn) 要知道原磁場(chǎng)是主動(dòng)的 感應(yīng)電流的磁場(chǎng)是 被動(dòng)的 原磁通仍要發(fā)生變化 感應(yīng)電流的磁場(chǎng)只是 起阻礙變化而已 2 楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向具有普遍意 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 義 教師 楞次定律符合能量守恒 從上面的實(shí)驗(yàn)可 以發(fā)現(xiàn) 感應(yīng)電流在閉合電路中要消耗能量 在磁體 靠近 或遠(yuǎn)離 線圈過程中 都要克服電磁力做功 克服電磁力做功的過程就是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電 能的過程 楞次定律也符合唯物辯證法 唯物辯證法認(rèn)為 矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力 電磁感應(yīng)中 矛盾雙方 即條形磁鐵的磁場(chǎng) B 原 和感應(yīng)電流的磁場(chǎng) B 感 兩者都處于同一線圈中 且感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻 礙原磁場(chǎng)的變化 形成既相互排斥又相互依賴的矛盾 在回路中對(duì)立統(tǒng)一 正是 阻礙 的形成產(chǎn)生了電磁 感應(yīng)現(xiàn)象 2 楞次定律的應(yīng)用 教師 投影 應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向 的基本步驟 1 明確原磁場(chǎng)的方向 2 明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減 少 3 根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)