新部編版小學(xué)四年級語文下冊第9課《短詩三首》說課稿

第 1 頁 共 7 頁 新部編版小學(xué)四年級語文下冊第新部編版小學(xué)四年級語文下冊第 9 9 課課 短短 詩三首詩三首 說課稿說課稿 短詩三首 說課稿 一 教材分析 繁星 是冰心在印度詩人泰戈爾 飛鳥集 的 影響下寫成的 是將一些 零碎的思想 收集在一個 詩集里 總的來說 它大致包括三方面的內(nèi)容 一是 對母愛與童真的歌頌與贊揚 二是對大自然的崇拜與 贊頌 三是對人生的感悟和思考 在藝術(shù)上 冰心以 童心關(guān)照一切 詩歌美在清純 美在朦朧 美在含蓄 教學(xué)過程中可以立足反復(fù)朗讀感悟 想象畫面 品味 生活 感悟情感 在構(gòu)建立體的畫卷中 領(lǐng)略短詩的 美 短詩三首 被選入四年級下冊第三單元 現(xiàn)代 詩歌 單元 通過學(xué)習的層層深入 不斷深化對現(xiàn)代 詩歌的認識 感受詩歌的魅力 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛 激發(fā)對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習興趣 在賦予樂感的反復(fù)地朗 讀中 體會現(xiàn)代詩的節(jié)奏 進而展開想象 體會情感 感受閱讀詩歌的樂趣 教學(xué)目標 1 認識 漫 濤 2 個生字 讀準 啊 膝 第 2 頁 共 7 頁 等音變和易誤讀字音 會寫 繁 漫 等 8 個 生字 理解 漫滅 思潮 等詞語 2 誦讀優(yōu)秀詩文 注意在誦讀過程中體驗情感 展開想象 領(lǐng)悟詩文大意 3 初步了解現(xiàn)代詩的一些特點 體會詩歌的情感 重難點 依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的認知特點 確定本課教學(xué) 的重難點 體會詩歌的韻味 展開想象 體悟情感 了解現(xiàn) 代詩的特點 三 說教法 學(xué)法 四年級學(xué)生在此前已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩 但是對現(xiàn) 代詩特點了解相對模糊 課堂教學(xué)中通過不同形式的 反復(fù)朗讀 情境創(chuàng)設(shè) 補白想象 補充資料等教學(xué)策 略 通過探究學(xué)習 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點 朗朗上口 富有節(jié)奏 蘊含豐富想象 飽含真摯情感 在評價中 激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩歌的熱情 在賞讀中感受詩歌的魅力 進而實現(xiàn)用 繁星 學(xué)習現(xiàn)代詩特點 用現(xiàn)代詩特點 學(xué)習 繁星 詩意詩情的融合統(tǒng)一 四 說教學(xué)準備 學(xué)生準備 課文紙 第 3 頁 共 7 頁 教師準備 多媒體課件 星星卡 教學(xué)環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 五 說教學(xué)流程 一 初讀詩歌 釋義詩題 1 出示單元導(dǎo)語 引出課題 2 自由讀詩 明確詩序 3 簡介作者 解釋 繁星 指導(dǎo)書寫 4 指名朗讀 提示 啊 的音變 設(shè)計意圖 初步感知 短詩 特點 簡介作者 了解選文中序號的意思與來歷 指導(dǎo) 繁 字的筆順 結(jié)構(gòu)書寫 強調(diào)易錯筆畫 學(xué)生鞏固練寫 培養(yǎng)學(xué)生 良好的書寫習慣 二 有板有眼 讀出節(jié)奏 環(huán)節(jié)一 朗讀 繁星 一三一 1 比較思考 現(xiàn)代詩與古詩之間的異同 發(fā)現(xiàn)詩 韻 2 讀出節(jié)奏 感知 光 香 響 n 的韻 腳 了解同音成韻 關(guān)注問號的語氣 讀出節(jié)奏 3 情境朗讀 師生合作 接讀 哪一 排比 句式 理解 思潮 環(huán)節(jié)二 朗讀 繁星 一五九 1 發(fā)現(xiàn)韻腳 發(fā)現(xiàn) 了 里 了解同字成韻 第 4 頁 共 7 頁 2 讀出節(jié)奏 指導(dǎo)分句朗讀 讀出分句間的強弱 對比 感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏 環(huán)節(jié)二 朗讀 繁星 七一 1 發(fā)現(xiàn)特點 發(fā)現(xiàn)無韻詩 句式相同 節(jié)奏相仿 的特點 2 讀出節(jié)奏 指導(dǎo)朗讀 母親的膝 上 讀出節(jié) 奏 引發(fā)思考 過渡 讀著讀著 你不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的節(jié)奏 你還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的什么特點呢 設(shè)計意圖 詩和音樂一樣 生命全在節(jié)奏 由學(xué)生相對熟悉的古詩入手 與現(xiàn)代詩形式與內(nèi)容 異同的比較 培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力 通過探究學(xué)習 初步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩一般不拘格式和韻律相對自由的特點 在讀中理解詞語的意思 通過反復(fù)朗讀 體會詩歌的 韻味和節(jié)奏 三 有聲有色 讀出想象 環(huán)節(jié)一 想象 繁星 七一 1 延長頓逗 教師示范朗讀 學(xué)生展開想象 2 補白想象 指導(dǎo)破折號和 中 下 上 停頓并增加音長 仿照朗讀 想象月明的園中 藤蘿 的葉下 母親的膝上作者在做什么 第 5 頁 共 7 頁 3 理解詞語 通過補白想象理解 永不漫滅 的 含義 4 情景朗誦 教師引導(dǎo)學(xué)生 想象情景積累背誦 環(huán)節(jié)二 想象 繁星 一五九 1 想象 風雨 想象 天上的風雨 是怎樣的 景象 引導(dǎo)學(xué)生朗讀重音 分角色朗讀 想象 風雨 景象 預(yù)設(shè) 狂風暴雨 傾盆大雨 暴雨如注 2 經(jīng)歷 風雨 想象 心中的風雨 又會是遇 見什么事情呢 預(yù)設(shè) 困難 挫折 痛苦 過渡 現(xiàn)代詩不僅蘊含著豐富的想象 你又發(fā)現(xiàn) 了現(xiàn)代詩的什么特點 設(shè)計意圖 詩是無形的畫 畫是有形的詩 通 過探究和讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上 展開想象 理解 永不 漫滅 風雨 等詞語的含義 領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容 為 升華情感做 支點 四 有情有思 讀出情感 環(huán)節(jié)一 悟情 繁星 一五九 1 品讀 風雨 在補白想象的基礎(chǔ)上 感受母 親懷抱中濃濃的母愛 2 體會情感 結(jié)合作者經(jīng)歷 補充資料 理解 第 6 頁 共 7 頁 心中風雨 的內(nèi)涵 通過復(fù)沓朗讀體會情感 1900 年出生的冰心 從小便體弱多病 每次 生病就會想起 母親啊 1911 年 辛亥革命爆發(fā) 革命對于 11 歲的冰 心來講是可怕的 是槍林彈雨 是無家可歸 想到 這些冰心有些害怕 她會說 母親啊 1921 年 經(jīng)歷人生風雨的冰心出版了她人生 的第一本詩集 繁星 她把對母親的愛寫在這首詩 中 母親啊 風雨是景象 是心情 更是對母親懷抱的依戀 環(huán)節(jié)二 悟情 繁星 一三一 1 情景朗讀 播放海浪聲音 情景朗讀體會作者 對大海的摯愛之情 2 體會情感 補充資料 體會大海對作者寫作帶 來的靈感與思考 我的童年是在海邊度過的 我特別喜歡大海 所以 在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫 冰心自傳 每次拿起筆來 頭一件事憶起的就是海 往事 大海是作者寫作靈感的源泉 是心靈寄托的地方 作者對海眷戀 感激 第 7 頁 共 7 頁 3 共同誦讀 伴著海浪聲 引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌 內(nèi)化背誦 環(huán)節(jié)三 悟情 繁星 七一 1 品悟月明 月是中國人心中的共同的情懷 舉 頭望明月 月明時分又寄托著作者怎樣的情感 2 體會情感 母親給予我們生命