蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)7統(tǒng)計(jì).doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè):7統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)要求：1學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1師談話：同學(xué)們喜歡下雨嗎？適量的雨水對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)是很必要的，老師最近收集到青海市2003年各月降水的情況，我們一起來(lái)看一看。 【課件同時(shí)演示】2提問(wèn)：你們知道老師是用什么方法整理這些收集的數(shù)據(jù)的嗎？（畫折線統(tǒng)計(jì)圖）（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）（1）師：畫折線統(tǒng)計(jì)圖要按什么步驟？（學(xué)生說(shuō)出三個(gè)步驟：一、定點(diǎn)；二、寫數(shù)；三、連線） 3.提問(wèn)：那么由這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能了解哪些信息？ 師：請(qǐng)同桌之間相互交流交流?！編自碌綆自掠炅渴翘幱谏仙厔?shì)的？從幾月到幾月是處于下降趨勢(shì)的？那么哪段之間是上升最快的？你是怎樣看出來(lái)的？（因?yàn)槠露缺容^陡）哪段之間下降是最慢的呢？你又是怎樣看出來(lái)的呢？（因?yàn)槠露缺容^的平緩）】 4.提問(wèn)：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用？ 【課件同時(shí)演示】5師：老師.同時(shí)收集到昆明市2003年各月降水量的相關(guān)數(shù)據(jù)?！菊n件同時(shí)演示】6問(wèn)：由這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，你又能了解哪些信息？學(xué)生觀察后直接回答。 二、合作交流，探究新知（一）對(duì)比，產(chǎn)生認(rèn)知需求師：觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能看出它們有什么共同點(diǎn)嗎？【課件同時(shí)演示】師：你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多嗎？問(wèn)：為什么這么慢？是不是比較起來(lái)有困難？（學(xué)生自由回答） 問(wèn)：那你們有沒(méi)有什么好辦法讓我們比較起來(lái)更方便些呢？ 小結(jié)或提問(wèn)（機(jī)動(dòng)）：這兩張圖，每一幅只表示了一個(gè)城市的降水變化情況，要將兩地的進(jìn)行比較，就要看看這幅，在看看那幅，不易比較出結(jié)果來(lái)。 師：把兩張統(tǒng)計(jì)圖直接重疊?！菊n件同時(shí)演示】.師：這樣就行了嗎？（不行）你認(rèn)為，這張圖中哪些地方需要修改？ （二）修改，設(shè)計(jì)新的統(tǒng)計(jì)圖 1.獨(dú)立思考，哪些地方需要修改，怎么改？ 2.小組交流，匯報(bào)。 3全班交流 ， 根據(jù)學(xué)生的回答【課件同時(shí)演示】（有幾處問(wèn)題：1、標(biāo)題的修改；2、有兩組折線，并且都是實(shí)線，不好分辨；） 學(xué)生找到第二處問(wèn)題時(shí)，教師追問(wèn)怎么辦？（不同線型或不同顏色） 4.小結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)2條折線時(shí)為了清晰明了，我們要用不同的線型或顏色將其區(qū)分開來(lái)，所以呀，繪圖時(shí)我們就要增加圖例加以說(shuō)明。【邊說(shuō)課件邊演示圖例】 問(wèn)：請(qǐng)看這個(gè)圖例，你知道了什么？ 用紅實(shí)線表示青島市的，用藍(lán)虛線表示昆明市的。 【邊說(shuō)課件邊演示】 先把青島市的整體出現(xiàn)，再重點(diǎn)將昆明市的還是逐步出示描點(diǎn)連線過(guò)程【課件同時(shí)演示】（三）分析，領(lǐng)悟數(shù)據(jù)中的信息 1. 觀察、分析，獲取信息。 （1）師：觀察這張折線統(tǒng)計(jì)圖，表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？ （2）師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？ （相差的距離、數(shù)據(jù)） （3）師：從圖中你還能獲得哪些新的信息？（如果學(xué)生沒(méi)有談到整體變化，教師追問(wèn)：2003年兩市降水量的整體變化狀況怎樣？） （3）（比較）師：你覺(jué)得這張折線統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣的地方？（學(xué)生回答兩條線時(shí)，教師點(diǎn)題-這就是我們今天所學(xué)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)生回答多了圖例時(shí)，教師追問(wèn)：為什么要有圖例？） 通過(guò)剛才的觀察、分析，你覺(jué)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？【補(bǔ)上板書：復(fù)式】小結(jié)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅能反映數(shù)量的多少、數(shù)量之間的增減變化情況，也能很快地比較兩個(gè)量之間的差異。 【課件同時(shí)演示】（四） 嘗試，探究生活中的數(shù)學(xué) 談話：既然復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，我們就可以利用它解決一些生活中的問(wèn)題。師：這是某商場(chǎng)AB兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖，從圖上你能獲得哪些信息？【課件同時(shí)演示】師：能看出兩種電視的銷售量變化情況嗎？ 如果你是經(jīng)理，你會(huì)選哪種品牌的家電？ 說(shuō)說(shuō)你的理由 問(wèn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些部分組成？學(xué)生說(shuō)教師課件出示 問(wèn)：畫圖前，你覺(jué)得要特別注意什么？（看清圖例，看清縱軸上的數(shù)，制表日期 ） 三、鞏固練習(xí)（一）完成“練一練” 【課件同時(shí)演示】 1學(xué)生自己審題，獨(dú)立思考后，在小組里交流。 2組織全班交流。（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？ (2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？ (3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過(guò)了男生？（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？ （5）從圖中你還獲得哪些信息？（二）跳繩 師：咱們雅小馬上要進(jìn)行一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，李欣和劉云也積極報(bào)名，他們都想為班級(jí)爭(zhēng)光，老師這兒有一張李欣和劉云平?？炭嘤?xùn)練的跳繩統(tǒng)計(jì)圖?！菊n件同時(shí)演示】 問(wèn)：紅線表示什么？藍(lán)線表示什么？ 問(wèn)：縱軸表示？橫軸表示？ 問(wèn)：他們的跳繩成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？ 你能預(yù)測(cè)他們的比賽成績(jī)嗎？ （三）完成練習(xí)十三的第1題【課件同時(shí)演示】1、學(xué)生自主審題。（師幫助理解溫差）2討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？3學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。4、展示學(xué)生的作業(yè)，互相評(píng)價(jià)，再進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。5、引導(dǎo)學(xué)生看