小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)中的問(wèn)題和對(duì)策研究(doc 8頁(yè)).doc

小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)中的問(wèn)題和對(duì)策研究小學(xué)圖書(shū)館的學(xué)生服務(wù)工作是一項(xiàng)有著豐富內(nèi)容和深遠(yuǎn)意義的工作，它是圖書(shū)館工作的重要組成部分，是聯(lián)系圖書(shū)館與學(xué)生的紐帶，也是展示圖書(shū)館工作質(zhì)量和提升學(xué)校校園文化氛圍的一個(gè)重要窗口。隨著小學(xué)圖書(shū)館工作重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生服務(wù)工作方法手段發(fā)生了變化，使學(xué)生服務(wù)工作不斷深化、工作內(nèi)容日益豐富和完善。小學(xué)圖書(shū)館具有知識(shí)、信息傳遞，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，為教育、教學(xué)和教學(xué)研究服務(wù)的功能。學(xué)生服務(wù)工作處于圖書(shū)館的“前線”，它直接接觸學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。在小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)的實(shí)際工作中，由于種種原因，存在著一些問(wèn)題。以下是筆者在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析，并提出了完善小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)的對(duì)策和建議。一、 為學(xué)生服務(wù)過(guò)程中的問(wèn)題小學(xué)圖書(shū)館讀者服務(wù)的對(duì)象從人數(shù)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生占了絕大多數(shù)，在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：第一、學(xué)生在借閱圖書(shū)的時(shí)候經(jīng)常找不到自己想借的圖書(shū)，有的學(xué)生在圖書(shū)館轉(zhuǎn)了幾圈，最后還是來(lái)問(wèn)圖書(shū)館的老師自己需要的書(shū)在哪里？小學(xué)圖書(shū)館的老師比較少，有的老師只能一邊為學(xué)生借閱書(shū)籍一邊解答問(wèn)題，忙得顧此失彼。第二、很多同學(xué)把閑暇時(shí)間都花在看電視和玩游戲上，根本不愿意看書(shū)。到圖書(shū)館上閱讀課時(shí)，有的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，不僅自己學(xué)不到知識(shí)，也影響到他人。第三、更為嚴(yán)重的問(wèn)題是現(xiàn)在有一大部分學(xué)生如果老師不帶他們來(lái)圖書(shū)館上閱讀課，那么他們自己是不會(huì)來(lái)圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)的。二、 為學(xué)生服務(wù)過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析小學(xué)圖書(shū)館不同于其他各類(lèi)圖書(shū)館，它受小學(xué)教育的特殊性限制和應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)圖書(shū)館在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的優(yōu)勢(shì)被忽略了。學(xué)生找不到圖書(shū)的原因在于學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)淡薄，他們只知道圖書(shū)館有許許多多的圖書(shū)，而不知道圖書(shū)館的書(shū)是怎樣分類(lèi)的，圖書(shū)是按什么順序擺放到書(shū)架上的。學(xué)生不愿看書(shū)的原因多種多樣，但是主要原因還是缺乏引導(dǎo)。讀書(shū)是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣在一生中越早養(yǎng)成越好，如果學(xué)生的家庭和學(xué)校不能強(qiáng)化讀書(shū)的樂(lè)趣，他們是不會(huì)在某一天奇跡般的喜歡起讀書(shū)來(lái)的。只有家庭教育、學(xué)校教育兩者有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正愛(ài)上閱讀。三、 完善小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)的對(duì)策和建議如何解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)肩負(fù)起這副重?fù)?dān)，整合學(xué)校資源，努力挖掘和利用圖書(shū)館自身資源，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀。以我校為例，圖書(shū)館從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展工作，并取得了一定的效果。1、 新生入館教育新生入館教育的目的是讓學(xué)生了解圖書(shū)館各功能室的作用，了解圖書(shū)館分類(lèi)的體系結(jié)構(gòu)及圖書(shū)排架的方法。新生入館教育應(yīng)固定于每年秋季新生入學(xué)后舉行，入校新生由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，分期分批地到圖書(shū)館接受關(guān)于圖書(shū)館布局、資源分布、圖書(shū)借閱規(guī)程、圖書(shū)館服務(wù)及規(guī)章制度等各方面的教育培訓(xùn)，其目標(biāo)在于幫助新生盡快了解圖書(shū)館，并盡快學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館。2、 家?；?dòng)、引導(dǎo)學(xué)生綠色悅讀每年的9月，學(xué)校就會(huì)迎來(lái)一年級(jí)的新生，他們的年齡都在7-8歲，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣應(yīng)該不算晚，圖書(shū)館應(yīng)利用家長(zhǎng)學(xué)校請(qǐng)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)參觀圖書(shū)館并為他們作綠色悅讀在家庭的專(zhuān)題報(bào)告。使家長(zhǎng)了解什么是綠色悅讀，家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，怎樣幫助認(rèn)字不多的孩子閱讀，應(yīng)該為孩子挑選哪些圖書(shū)，家庭如何為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。一年級(jí)的小讀者在文化知識(shí)上屬啟蒙時(shí)期，豐富的想象力和對(duì)未來(lái)的幻想，使他們對(duì)神話、童話故事里的新穎奇異的事物特別感興趣，挑選適合他們的圖書(shū)能使他們漸漸愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子課外閱讀達(dá)到前所未有的重視。09年暑期，圖書(shū)館舉辦了歡樂(lè)親子讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)共吸引了近40多個(gè)家庭參加。活動(dòng)中小朋友們?cè)跁?shū)的海洋里愉快地暢游，充分享受了閱讀帶給他們的樂(lè)趣，同時(shí)，他們也帶來(lái)了精彩紛呈的節(jié)目，詩(shī)朗誦、講故事。讀書(shū)活動(dòng)讓孩子們加深了對(duì)閱讀的興趣，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流。同時(shí)，還使家長(zhǎng)們更深入了解了我校圖書(shū)館的藏書(shū)體系和藏書(shū)質(zhì)量，使他們能利用學(xué)校圖書(shū)館的資源指導(dǎo)孩子借閱各種適合自己閱讀的圖書(shū)。參加活動(dòng)的家長(zhǎng)表示親子讀書(shū)活動(dòng)是一件非常有意義的事情，并愿意為我校圖書(shū)館充分利用現(xiàn)有資源開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)出力。3、 營(yíng)造閱覽室良好的閱讀環(huán)境馬克思和恩格斯曾說(shuō)過(guò)，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，對(duì)喚醒學(xué)生的閱讀激情有著重要意義。我們學(xué)校的圖書(shū)館不僅全天開(kāi)放，還在原有布局上作了調(diào)整，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)將學(xué)生閱覽室分為你低年級(jí)閱覽室和中高年級(jí)閱覽室。低年級(jí)閱覽室環(huán)境布置著重于童趣，我們把童話故事里的大幅畫(huà)面搬到閱覽室的墻面上，用綠葉將閱覽室的柱子纏繞成大樹(shù)，地上鋪上綠色的地毯，書(shū)架上的圖書(shū)主要以平放為主，圖書(shū)主要以童話故事為主，精美得圖書(shū)封面深深吸引著小同學(xué)們，使他們一進(jìn)閱覽室就仿佛進(jìn)入了神奇的童話世界。中高年級(jí)閱覽室的布置著重于肅穆靜謐、窗明幾凈、綠意盎然，它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)文化資源和科學(xué)知識(shí)的寶庫(kù)，是一部?jī)?nèi)容豐富五彩繽紛的富有神奇吸引力的主題教科書(shū)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境、清幽的閱讀場(chǎng)所，其本身就是一種教育：美的教育。在浩如煙海的優(yōu)秀圖書(shū)華章中，蘊(yùn)藏著許多中外名人墨客的思想火花、名言警句，對(duì)學(xué)生的思想道德、行為理想的形成，有強(qiáng)烈的激勵(lì)與引導(dǎo)作用，我們圖書(shū)館老師選擇思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布館室使閱覽室四壁悅目賞心，學(xué)生一進(jìn)來(lái)，即受到無(wú)聲的教育。如：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯高爾基；” “誰(shuí)怕用功夫，誰(shuí)就無(wú)法找到真理列寧；”“讀一本好書(shū)，就是同一位高尚的人談話歌德；”。久而久之，學(xué)生們?cè)谶@種優(yōu)秀文化氛圍的教育下，說(shuō)話的少了，認(rèn)真閱讀的多了，這將使他們終身受益匪淺。4、 整合利用學(xué)校資源使學(xué)生置身于書(shū)的海洋我校于2006年9月搬入新校舍，教學(xué)樓和圖書(shū)館所在的科技樓的樓層間都有長(zhǎng)廊連接，教室里都設(shè)有書(shū)架和學(xué)生課余休息坐的沙發(fā)。圖書(shū)館就建議學(xué)校利用這些現(xiàn)有的資源為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的閱讀空間，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的采納并已付諸實(shí)施。第一、圖書(shū)館組織各班學(xué)生圖書(shū)管理員把班級(jí)圖書(shū)架充分利用起來(lái)。圖書(shū)管理員來(lái)自于學(xué)生中，平時(shí)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活，接觸的時(shí)間長(zhǎng)，最了解學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好。每個(gè)星期，學(xué)生圖書(shū)管理員可以到圖書(shū)館為同學(xué)們借閱和班級(jí)人數(shù)一樣數(shù)量的圖書(shū)作為班級(jí)圖書(shū)角的補(bǔ)充，使學(xué)生在課余閑暇時(shí)能閱讀他們喜歡的書(shū)籍。第二、設(shè)立專(zhuān)題閱讀區(qū)。圖書(shū)館在教學(xué)樓底樓低年級(jí)教室至科技樓一樓圖書(shū)館的長(zhǎng)廊上設(shè)立專(zhuān)題為童話世界的閱讀專(zhuān)區(qū)，在教學(xué)樓二樓的門(mén)廳設(shè)立自然科技閱讀專(zhuān)區(qū)。各專(zhuān)區(qū)書(shū)架上擺放的圖書(shū)以專(zhuān)題圖書(shū)為主，桌椅以各種顏色的沙發(fā)為主，讓學(xué)生感到，到閱讀專(zhuān)區(qū)來(lái)是一種享受，是一種快樂(lè)。5、 做好圖書(shū)宣傳推薦工作如何把圖書(shū)館豐富的館藏資源切實(shí)地利用起來(lái)、體現(xiàn)每本圖書(shū)應(yīng)有的價(jià)值是圖書(shū)館考慮的重要問(wèn)題，圖書(shū)館可以使用以下方式來(lái)宣傳和推薦館藏圖書(shū)。第一、新書(shū)陳列。圖書(shū)館老師在學(xué)生閱覽室內(nèi)開(kāi)辟出新書(shū)架，將新入館的圖書(shū)按一定次序分門(mén)別類(lèi)的陳列在新書(shū)架上，供學(xué)生在閱覽室內(nèi)閱讀，然后再分批分類(lèi)編目，增強(qiáng)圖書(shū)到館后與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)效性和廣泛性。第二、專(zhuān)題展覽。配合學(xué)校的大型教育活動(dòng)如紀(jì)念日、節(jié)日等，選擇和推薦與活動(dòng)有關(guān)的圖書(shū)，按活動(dòng)主題的要求，有系統(tǒng)地陳列出來(lái)予以展覽。例如，慶祝祖國(guó)60華誕，在迎接奧運(yùn)的日子里奧運(yùn)知識(shí)的普及等，圖書(shū)館就利用館藏將有關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊、掛圖、音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行專(zhuān)題展覽，目的明確，主題突出。第三、利用圖書(shū)館文學(xué)社報(bào)進(jìn)行圖書(shū)宣傳。由圖書(shū)館老師輔導(dǎo)、學(xué)生文學(xué)社主辦的水之靈每月一期向?qū)W生發(fā)放，在老師的建議下，文學(xué)社成員在社報(bào)上開(kāi)辟了好書(shū)推薦專(zhuān)欄，每月向?qū)W生介紹優(yōu)秀書(shū)目，這些書(shū)已成為學(xué)生爭(zhēng)相借閱的書(shū)籍。6、 組織并開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)圖書(shū)館組織和開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，其服務(wù)功能有著巨大的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校其他部門(mén)所無(wú)法代替的。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，可以聚集人氣，吸引更多的學(xué)生參與圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，享受圖書(shū)館。第一、每年的4月是我校圖書(shū)館開(kāi)展主題為“感受文字之美 盡享讀書(shū)之樂(lè)”的讀書(shū)月。通過(guò)隆重的開(kāi)幕式、讀書(shū)心得交流會(huì)、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典朗誦等活動(dòng)，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生聰明起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，成熟起來(lái)。第二、舉辦校級(jí)讀書(shū)征文活動(dòng)，并組織學(xué)生參加各項(xiàng)區(qū)、市級(jí)讀書(shū)征文活動(dòng)。圖書(shū)館每學(xué)期圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書(shū)，組織學(xué)生征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書(shū)感受和心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行評(píng)選，把一些優(yōu)秀的征文發(fā)表在文學(xué)社報(bào)或校園網(wǎng)上，積極宣傳讀書(shū)的意義。第三、我校圖書(shū)館每學(xué)期都根據(jù)圖書(shū)館流通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,對(duì)一些讀書(shū)多、愛(ài)護(hù)圖書(shū)、讀書(shū)有方、讀書(shū)有成果在各類(lèi)讀書(shū)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰，授予“讀書(shū)小狀元”的稱(chēng)號(hào)，以此來(lái)引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，激勵(lì)更多的學(xué)生來(lái)享用圖書(shū)館資源。小學(xué)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)工作能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良