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第3課時課題6、7的加減法教學目標重點、難點或關鍵1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。 教具、學具學生準備7根小棒、7朵小花;教師準備教學掛圖。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習準備1、新課引進2、教師談話。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。3、板書課題:6、7的加、減法。二、學習新知識1、學習根據(jù)一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。 學生擺小棒 老師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根,然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察,并各寫出一個加法算式。 學生匯報,交流自己所寫的加法算式,教師配合學生說的過程在黑板上板書:51= 1+5= 問:寫出的兩個算式相同嗎?大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式,為什么兩個算式不相同?由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同,觀察的角度也不同,所以寫出的算式就不相同。 先讓學生計算51和15的得數(shù),然后說一說自己計算的方法。 引導學生比較516和156。請同學們仔細觀察一下,這兩個算式什么相同,什么不相同? 學生兩人一組在桌上擺7個小圓片,先去掉1個小圓片,并讓學生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71;然后在從7個小圓片中去掉6個,學生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法,并說一說716和761兩個算式之間的聯(lián)系。2、學習第4546頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖,并引導學生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花,先擺加法算式后擺減法算式,邊擺邊計算。 讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算52和25,并在算式后面的方框里填得數(shù)。學生擺小棒算72和75,并在方框里填得數(shù)。引導學生比較527和257、725和752的聯(lián)系,重點引導學生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)527和752,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?3、學習“擺一擺”第三組例題。讓學生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式336。讓學生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式633。引導學生思考。如果不擺學具,你能算出33的得數(shù)嗎?怎么算?如果不擺學具,怎樣算出633。42和52是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢?讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師:可以想加法算出62、64、72、75的得數(shù)嗎?讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4、學習寫算式。 教師在黑板上示范617和624的寫法,并講解寫算式的要領和要求。 學生練習寫算式。 學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固聯(lián)系1、完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。 先學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果,評價時指定幾道題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難,讓他們邊擺邊算。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)完成練習七的第4、5題,先有學生獨立完成,然后交流算法。五、課堂小結(jié)學生總結(jié)、交流本課時學習的內(nèi)容和收獲。教師對全課時

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