小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)比大小教學(xué)設(shè)計(jì) (5).doc

比大小教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)的大小比較龍門(mén)鎮(zhèn)第二小學(xué) 黃小梅【教學(xué)內(nèi)容】比大?。ǘǖ?0-11頁(yè)）【教材分析】數(shù)的大小比較是數(shù)的認(rèn)識(shí)的基本問(wèn)題，教材以運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高和跳遠(yuǎn)比賽的情境為載體，呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是通過(guò)直觀模型和小數(shù)意義比較兩個(gè)小數(shù)的大?。坏诙€(gè)問(wèn)題是借助數(shù)位順序表和數(shù)線比較小數(shù)的大??；第三個(gè)問(wèn)題是概括小數(shù)比較大小的一般步驟和方法。三個(gè)問(wèn)題側(cè)重點(diǎn)不同，但又都圍繞著小數(shù)的意義，其中兩個(gè)小數(shù)的大小比較是基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義之后，本節(jié)課學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。根據(jù)小數(shù)的意義、小數(shù)數(shù)位順序表，結(jié)合學(xué)生已有的比較長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)和比較整數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，借助小數(shù)直觀圖、數(shù)線圖，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以探索出比較小數(shù)大小的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合小數(shù)的意義，探索比較小數(shù)大小的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2. 會(huì)比較小數(shù)的大小，并能在數(shù)線上表示它們的位置。3. 在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】探索比較小數(shù)大小的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)直觀模型和小數(shù)意義等不同的方法比較兩個(gè)小數(shù)的大小。【教學(xué)用具】多媒體課件、練習(xí)題單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、介紹實(shí)際生活中的跳高與跳遠(yuǎn)現(xiàn)象。2、根據(jù)情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）出示情境圖。（課件出示） 師說(shuō)：從情境圖中，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？生答：（略）（2）明確要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 誰(shuí)跳得高？ 誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？二、小組合作，探索比較小數(shù)大小的方法。1. 用不同方法探索誰(shuí)跳得高。（1）明確誰(shuí)跳得高的意思。師說(shuō)：誰(shuí)跳得高是什么意思？生答：就是要比較0.69和0.8哪個(gè)大。（2）自主探索，小組交流“比較0.69和0.8哪個(gè)大”的方法。2. 小組合作，交流誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。（1）明確誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)的意思。師說(shuō)：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)是什么意思？生答：就是要比較2.97.3.13和3.08哪個(gè)最大。（2）小組合作，交流“比較2.97.3.13和3.08哪個(gè)最大” 的方法。師說(shuō)：三個(gè)小數(shù)都有整數(shù)部分和小數(shù)部分，我們可以怎樣比較它們的大??？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合數(shù)位順序表，交流比較的方法。小組合作，組員交流： 如果不把這三個(gè)小數(shù)化成幾米幾分米幾厘米，能不能來(lái)比較它們的大?。咳齻€(gè)小數(shù)都有整數(shù)部分和小數(shù)部分，我們可以怎樣比較它們的大??？通過(guò)整數(shù)部分你能比較出誰(shuí)跳得遠(yuǎn)嗎？3.08和3.13的整數(shù)部分相同，怎樣比較它們的大小呢？3. 歸納比較小數(shù)大小的一般方法。小組匯報(bào)。 全班交流、總結(jié)： 先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大：如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分：比較小數(shù)部分時(shí)，應(yīng)從十分位開(kāi)始，如果十分位上的數(shù)字相同，就比下一個(gè)較低的數(shù)位，相同數(shù)位上數(shù)字較大的小數(shù)也較大。 三、基本練習(xí)，檢測(cè)反饋。第1題第2題四、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題。 五、課堂總結(jié)。1. 在這節(jié)課中，你有哪些收獲？ 2. 請(qǐng)你對(duì)自