《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

16. 一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字，會(huì)寫“元”“已”兩個(gè)生字。2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。4.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分“已、己”兩個(gè)形近字；借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。教學(xué)難點(diǎn)借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫元元的小朋友，今天我們繼續(xù)走進(jìn)元元的故事，一起來(lái)學(xué)習(xí)16課一分鐘，伸出你們的小手和老師一起寫課題“一分鐘”，強(qiáng)調(diào)“鐘”字的書寫，齊讀課題。2.復(fù)習(xí)舊知（1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在它們又來(lái)和我們見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？小老師領(lǐng)讀。（2）現(xiàn)在小火車開(kāi)起來(lái)，看看哪組小火車開(kāi)的又快又準(zhǔn)。開(kāi)火車檢查。（3）你們都太優(yōu)秀了，那咱們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)小游戲，老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)做一做動(dòng)作。（嘆氣、哈欠）（4）那聰明的同學(xué)們，老師再來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)填一填、說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？出示：（ 誰(shuí) ）因?yàn)開(kāi),結(jié)果_，他感到非常（ ）。（板書：多睡 一分鐘 遲到 二十分鐘）二、讀文入境，探究自悟1.聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我找同學(xué)來(lái)讀一讀第一自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。指名讀文。2.鬧鐘響了，元元怎么做的？（打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身）你們能學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作嗎？你覺(jué)得這時(shí)的元元怎么樣？（不想起床，慵懶）3.元元是怎么想的？（出示元元心想句：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。）4.指名讀，評(píng)價(jià)學(xué)生兩個(gè)“一分鐘”的讀音，第二個(gè)“一分鐘”讀的重一些。5.老師也想來(lái)讀一讀，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣。6.學(xué)生齊讀這句話，讀出元元的著急。這時(shí)的元元認(rèn)為一分鐘重要嗎?(不重要)7.現(xiàn)在我們把這句話帶回到第一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀，齊讀第一小節(jié)。三、深入課文，感情朗讀1.元元以為再多睡一分鐘不會(huì)遲到，那為什么卻遲到了20分鐘？出示自學(xué)提示：（1）讀一讀，大聲讀二三四自然段。（2）想一想，元元為什么會(huì)遲到20分鐘？（遇到紅燈、沒(méi)能及時(shí)通過(guò)路口、沒(méi)趕上公共汽車、走著上學(xué)）2.用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴卑堰@些句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)3.品讀第一次嘆氣 。好，那么請(qǐng)大家合上書，和老師一起看前面，老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀這一段。（1）指名讀，評(píng)價(jià)（2）多睡了一分鐘的元元這時(shí)遇到了什么問(wèn)題？（紅燈亮了）（3）真不巧，元元走到十字路口看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。聯(lián)系一下生活實(shí)際，“剛想”（體會(huì)時(shí)間快） 那應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（著急）（4）那么誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出著急的心情，指名讀，指導(dǎo)朗讀（5）齊讀體會(huì)（6）那么此時(shí)，元元的心情如何？體會(huì)元元的心情：后悔（7）從哪能看出他的后悔？（他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?）（8）指名讀，指導(dǎo)嘆氣時(shí)的朗讀（9）小組比賽讀（10）用要是就連接句子要是（遇到綠燈）就（能及時(shí)通過(guò)路口了）。（11）你們看，這一切都是因?yàn)檫@一分鐘。咱們一起來(lái)讀一讀這一自然段，體會(huì)元元著急后悔的心情。（12）你們讀的這么好，老師也想讀一讀，老師范讀。2.請(qǐng)同學(xué)們同桌之間按照剛才的方法有感情的朗讀第三段（1）指名讀（2）遇到了什么問(wèn)題？（沒(méi)趕上公共汽車）（3）如果你是元元，眼看就要到了，車開(kāi)了，你可能會(huì)做什么？心情怎么樣？著急從哪體會(huì)他的著急： 焦急“眼看”除了著急還有怎么的心情：后悔“嘆”。（4）指名讀（5）男女生比賽讀（6）這時(shí)，元元又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！保?）用要是就連接句子3.沒(méi)趕上汽車的元元，決定走著去學(xué)校了。出示：元元等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。（1）指名分別讀，評(píng)價(jià)（2）老師發(fā)現(xiàn)你的“等啊等”讀得很慢，為什么要這樣讀呢？（體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)）是啊，我要換成“等了一會(huì)兒”呢，哪個(gè)更好？（抓住“等啊等”和上一自然段的“等了一會(huì)兒”進(jìn)行比較，從詞語(yǔ)中體會(huì)等待的時(shí)間長(zhǎng)）（3）那誰(shuí)再試著來(lái)讀一讀，讀出元元等待的時(shí)間長(zhǎng)。（4）我們知道了用“等啊等”這樣的詞可以表示等時(shí)間長(zhǎng)，那如果你走了很長(zhǎng)時(shí)間，你可以說(shuō)（）；寫了很長(zhǎng)時(shí)間，可以說(shuō)（）4.走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，出示插圖。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從老師、元元兩個(gè)角度來(lái)描述圖意）出示5 6段此時(shí)元元的動(dòng)作是（紅著臉，低著頭）（2）用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。（投影顯示句子：“元元非常后悔?！保┓浅＿€可以換成什么詞？（3）理解“后悔”，一個(gè)人做錯(cuò)事，不好意思的時(shí)候就會(huì)紅著臉，低著頭表示出自己的后悔、害羞（4）你能用“后悔”說(shuō)句話嗎？5.此時(shí)此刻看到后悔的元元，你想對(duì)他說(shuō)些什么？四、指導(dǎo)寫字大家課文讀的那么好，我想學(xué)習(xí)生字也一定非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)生字“元”、“已”。.觀察這兩個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：（1）結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 （2）占格、筆畫：元的豎彎鉤起筆要在豎中線已的第二筆橫位于橫中線上邊，豎彎鉤起筆要高于第二筆，與“己”區(qū)分。元、已的最后一筆要寫的舒展2.師重點(diǎn)示范：“已”要出頭3.學(xué)生練習(xí)。（提示寫字姿勢(shì)：眼離書本一小臂，