《桃花源記》說(shuō)課稿.docx

桃花源記說(shuō)課稿一說(shuō)教材(一）教材在本單元所處的位置本文編在初中語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)第七單元。本單元是古詩(shī)文單元，桃花源記是教讀課文，居單元之首。敘述了理想社會(huì)的模式，表達(dá)了一種憧憬。語(yǔ)言凝練又雋永，是一篇文質(zhì)兼美的好文章。 （二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”，再加上初二年的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，這篇課文還是比較淺顯易懂，文意理解相對(duì)簡(jiǎn)單，借助課下注釋和工具書能讀懂課文的意思。這篇文章有著自身的特點(diǎn)：首先，故事性強(qiáng)，頗具傳奇色彩。其次，作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)自己的社會(huì)理想，全文籠罩著似有若無(wú)的神秘虛構(gòu)的色彩。文章的語(yǔ)言優(yōu)美雋永，瑯瑯上口，值得品味。所以我在處理教材時(shí)，定位為“美文美教”，把本文的目標(biāo)定為以下的幾點(diǎn)： 1、熟讀課文，積累文言字詞。 2、理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。 3、品味本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。 4、認(rèn)識(shí)作者通過描繪“世外桃源”所表達(dá)的社會(huì)理想。 （三）教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受桃花源美境，品味優(yōu)美語(yǔ)言。2、理解文中作者所表達(dá)的美好理想。教學(xué)難點(diǎn)：理解評(píng)價(jià)作者心中的理想社會(huì) 二、說(shuō)教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程的要求，將朗讀，背誦課文結(jié)合到對(duì)文章的賞析當(dāng)中，在感受文章音美、形美、意美的同時(shí)，讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，達(dá)到感知知識(shí)的目的。具體采用如下方法：1朗讀法 2想象法 3自主和作探究法 4多媒體課件教學(xué)法。三、說(shuō)學(xué)法1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成查閱資料、使用工具書的習(xí)慣，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者、掌握新出現(xiàn)的字詞的含義，并能翻譯全文。2、為提高學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力，課堂上盡量讓學(xué)生多讀。四、說(shuō)教學(xué)過程（第二課時(shí)）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)桃花源“美”與“樂”的分析，領(lǐng)會(huì)本文的主題（2） 能力目標(biāo)：通過對(duì)桃花源美景的描繪，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維的能力（3） 情感目標(biāo)：了解作者追求理想社會(huì)的思想感情，激發(fā)學(xué)生為追求理想的活而努力學(xué)習(xí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)提問：1、全班學(xué)生朗讀課文2、指名學(xué)生口譯課文3、從課文題目中，你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語(yǔ)？（二）導(dǎo)入新課：陶淵明筆下的桃花源是一個(gè)景美人樂，與世隔絕的人間仙境,在初步理解課文的基礎(chǔ)上，讓我們來(lái)欣賞課文，一起走入桃源勝境。（三）分析課文、品味“美”和 “樂”漁人進(jìn)訪的桃花源是一個(gè)美景如畫，怡然自樂的“絕境”，其中的“景美”“人樂”，讓我們做如下分析：（1）景美：在課文中找出描繪桃花源美景的句子提示：外圍的美，源內(nèi)的美有感情地朗讀詩(shī)文中一二段請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，用自己的話來(lái)描繪一番桃源美景。請(qǐng)欣賞桃源美景，課件演示（2）人樂：桃花源外的桃林，清新、美好，桃花源內(nèi)的田園風(fēng)光，恬靜、迷人，那么桃花源內(nèi)的人呢？學(xué)生討論總結(jié)：樂從文中哪幾句體現(xiàn)出來(lái)；分析“樂”的原因；討論：為什么過上無(wú)憂無(wú)慮的生活的桃花源人樂呢？、桃源人的淳樸、好客課件演示：文中描寫桃花源村民生活的句子有哪些？用自己的話加以復(fù)述。、桃花源系作者虛構(gòu)：課件展示從哪些詞句可以看出桃花源是一個(gè)虛構(gòu)的世界。作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)這樣的世界。（四）鞏固練習(xí)：、桃花源記是作者心中的理想社會(huì)。課件展示：文中的桃花源是一個(gè)-的地方。討論、確定：課件打出答案。、對(duì)這種理想，你有什么看法？討論后各抒已見，允許有不同的看法。（五）布置作業(yè)：寫作（任選一題）再造想象：1、我來(lái)到桃花源 2、今日桃花源 3、我心中的世外桃源（六）、板書設(shè)計(jì)：桃花源記 桃花源內(nèi) 景美：進(jìn) 桃花源外 人樂：黃發(fā)垂髫,并怡然自樂 處處志之出蹤奇: 遂迷，未果六、說(shuō)教學(xué)反思桃花源記第二課時(shí)，我是本著踏踏實(shí)實(shí)上課，力求使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，既有知識(shí)上的收獲，又有能力上的訓(xùn)練提高。在前堂課疏通文意的基礎(chǔ)上，我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定為復(fù)習(xí)舊知識(shí)和理解主旨。理解作者在文中寄寓的社會(huì)理想是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在課前我布置學(xué)生研讀課文。我的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面。首先，鞏固第一教時(shí)所學(xué)的文言注釋，以口頭提問的形式考查。力求達(dá)到溫故而知新。接著，在誦讀中體味本文的田園風(fēng)味。從景美、人樂、蹤奇三方面來(lái)品位。因?yàn)轶w味是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的方面。然后，深入研討課文，理解陶淵明為什么要虛構(gòu)這一理想社會(huì)？這一環(huán)節(jié)不僅可以檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)也訓(xùn)練了分析問題的能力。最后設(shè)置作業(yè)再造想象讓學(xué)生進(jìn)一步理解主