《小小廚師忙呀忙》小班音樂(lè)教案.doc

小小廚師忙呀忙小班音樂(lè)教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲小小廚師忙呀忙并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。 幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。 難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、小小廚師音樂(lè)、鋼琴。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）導(dǎo)入 通過(guò)實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。 提問(wèn)： 1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么？” “誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。 2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。 3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?！辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?！?（二）展開(kāi) 1、幼兒欣賞小小廚師音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。 （1）播放音樂(lè)，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求 “楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽(tīng)嗎？ 那要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么？” （2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。 “歌曲里面都說(shuō)了什么” 2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。 “這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣” “楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？” 3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。 “那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉?，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍） 4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。 “孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)？” 5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。 師幼同唱歌曲小小廚師，楊老師伴奏。 （三）結(jié)束 小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。 教學(xué)反思： 本次的音樂(lè)活動(dòng)，讓我做了一個(gè)改變，變成更適合小班學(xué)習(xí)的律動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)之前我先和家長(zhǎng)做了溝通，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家中，體驗(yàn)了各種不同的烹飪方式，讓孩子留意家長(zhǎng)在家做飯的樣子，在活動(dòng)中我先扮演廚師的樣子，來(lái)吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子對(duì)這方面的興趣。在這次活動(dòng)中我也準(zhǔn)備了一些小的廚房用具，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中把做菜和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，不是讓孩子真的去學(xué)做菜，是想讓孩子體驗(yàn)做菜時(shí)的心情，勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 小百