生物人教版七年級上冊單細胞生物學教案.2.4單細胞生物.doc

第三節(jié) 單細胞生物 學教案學校：杜阮初中 年級：七年級 學科： 生物 課型：新授課 時間：2013.10.17 執(zhí)筆： 黃永強 審核：生物科教師 學習目標：1、說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的；2、認識草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能；（難點）3、概述單細胞生物與人類的關(guān)系。學習重難點：重點 ：1、觀察草履蟲的實驗，單細胞生物是如何通過一個細胞完成生命活動。2、認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。難點：認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。學法指導：通過動物體結(jié)構(gòu)層次的學習，在理解細胞分化的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例的剖析，通過對動物體結(jié)構(gòu)層次的對比，獲得有關(guān)植物體的結(jié)構(gòu)層次的知識。課前小測1想一想人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別屬于什么組織（ ）結(jié)締組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 A ； B； C ； D 2以色列科學家利用干細胞成功地制造出了心臟細胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（ ）A干細胞分裂的結(jié)果 B干細胞分化的結(jié)果C干細胞生長的結(jié)果 D干細胞成熟的結(jié)果3綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）A細胞組織器官植物體B細胞組織系統(tǒng)植物體C細胞器官系統(tǒng)植物體 D細胞器官組織植物體4土壤中的水分被參天大樹的根吸收，是下列哪種組織把水運輸?shù)饺~子上去（ ）課前預習1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個細胞構(gòu)成的，稱為 ，如 等，大多數(shù)生活在 環(huán)境中。2、草履蟲的身體 端較圓， 端較尖，形狀像一只 。3、草履蟲的整個身體就是一個 ，草履蟲依靠 進行運動，食物從 進入細胞內(nèi)，在 內(nèi)進行消化，不能消化的食物殘渣從 排出。通過 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外。4、草履蟲通過 呼吸。5、我們能用肉眼看到草履蟲嗎？ 。在做觀察草履蟲的實驗時，如果草履蟲運動過快，不便觀察，可以 ，再蓋上蓋玻片。自主學習1、草履蟲是如何運動、呼吸、和排泄的？2、單細胞生物與人類的關(guān)系怎樣？合作探究1.（2007年長沙市）為探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液（如下圖所示），用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，請回答下列問題：（1）含草履蟲較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的_ （填“表”或“底”）層吸取。（2）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，目的是：（ ）。A.刺激草履蟲 B.給草履蟲供氧C.連通兩個液滴 D.殺死草履蟲（3）用鑷子夾取一點該物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化（1號載玻片起對照作用），可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是_刺激。若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是_刺激。若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲的刺激_。（4）結(jié)論：草履蟲對外界刺激可以做出_，_有利刺激；_有害刺激。2.小組討論(1)大多數(shù)單細胞生物生活在什么環(huán)境中？_(2)草履蟲是怎樣運動的？遇到阻礙怎樣躲避？_展示點評以小組為單位進行展示，結(jié)束后追問是否有補充。并及時進行評價。小結(jié)與鞏固回顧這節(jié)課的所學內(nèi)容，并進行速記。隨堂檢測1.（2006年淄博市）與單細胞藻類相比，草履蟲缺少的結(jié)構(gòu)是（ ）。細胞壁 細胞膜 葉綠體 細胞質(zhì) 液泡 細胞核A. B. C. D.2.如果將草履蟲和細菌一起放入清水中，出現(xiàn)的情況是（ ）A.兩者都死亡 B.草履蟲將會死亡，而細菌繼續(xù)生存C.兩者都繼續(xù)生存 D.草履蟲繼續(xù)生存，而細菌將會死亡3.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）。A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.既是生產(chǎn)者又是消費者4.把含有草履蟲的水倒入試管中，不久草履蟲都集中在試管的上層，這說明草履蟲在生活中需要（ ）。A.陽光 B.溫度 C.氧氣 D.營