語文人教版六年級下冊賣火柴的小女孩導(dǎo)學案

語文導(dǎo)學案六年級_1_班導(dǎo)學案課 題賣火柴的小女孩教 師楊光春課型新授課 時一課時授課時間學習目標知識與能力1會寫7個生字，能正確讀寫和理解”乖巧、圍裙、裂縫、櫥窗、圣誕樹、閃爍、靈魂、火焰、烤鵝、哆哆嗦嗦、蜷縮、灌進來、火柴梗、蠟燭、暖烘烘、薄紗、寒冷、饑餓、凍僵、捏著、幸福、靈魂、慈愛、兩腮通紅“等詞語。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。過程與方法3了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。情感態(tài)度價值觀4激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。重難點1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。2從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。學習準備導(dǎo)學案 多媒體 答題板 學 習 過 程環(huán) 節(jié)學 案導(dǎo) 案預(yù)習感知漢斯克里斯蒂安安徒生 。（1805-1875），丹麥19世紀著名的童話作家，也是世界文學童話的代表人物之一，被譽為“世界兒童文學的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他從小愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥本哈根大學。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生文學生涯始于1822年的編寫劇本。進入大學后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說即興詩人，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他最著名的童話故事有小錫兵、海的女兒、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、丑小鴨、皇帝的新裝等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品安徒生童話已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。教師提前發(fā)預(yù)案，提綱，指導(dǎo)預(yù)習自主學習自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。1、 簡單地說一說課文講了一個什么故事。1、默讀思考討論：這一段主要寫的是什么?下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?說明了什么？2、劃出有關(guān)說明小女孩悲慘生活的語句。說明了什么？3、認真讀課文，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。學習方法：1、借助工具書認讀生字，理解生字詞的意思。2、朗讀課文，抓住課文的發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。3、抓住文中主要的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。課堂測試1、檢測生字詞的認讀及書寫情況。2、我還能知道有： 、 等詞語。正音重點，給多音字組詞：zhng( ) hu( ) j( ) zh( ) zhe( ) 掙 劃 幾 只 著zhng( ) hu( ) j( ) zh( ) zho ( )預(yù)設(shè)題板，小組分派組員完成當堂測試合作探究深入品讀，感受女孩的悲慘命運1輕聲自由讀，思考討論：小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴? 小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2用“”劃出小女孩一次次擦著火柴時，出現(xiàn)幻想的語句。2匯報:感受女孩的命運的悲慘。小女孩幾次擦燃火柴？出現(xiàn)了什么幻像？反應(yīng)了什么現(xiàn)實？你的感受是什么？選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。答疑解惑圍繞中心，提出疑問1在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。而作者卻說她們在光明與快樂中飛走了，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方去了。讓我們讀讀課文的最后兩部分，解決問題。2出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎樣看到的？兩個“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？課堂測試1、根據(jù)課文內(nèi)容列出表格來表示小女孩的幾次擦燃火柴后所展現(xiàn)的美好的愿望及現(xiàn)實的殘酷：次數(shù)看到結(jié)局你的感受預(yù)設(shè)題板，小組分派組員完成當