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文檔簡介
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理 伊雪菊教學目標1.知識目標描述人體呼吸系統(tǒng)的組成,說出呼吸道的作用。2.能力目標運用已有的生活經(jīng)驗,分析相關(guān)資料,通過分組討論合作,提高分析問題,歸納總結(jié)的能力3、情感態(tài)度與價觀值:認同呼吸道對空氣處理能力是有限的,認識到應(yīng)自覺地維護環(huán)境中空氣的清新、清潔并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系,提高環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的呼吸習慣教學準備: 多媒體課件教學重點通過資料分析,歸納出呼吸道的作用。教學難點呼吸道作用的分析與總結(jié)?!窘虒W過程】教學流程教學內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情景導入課題第一節(jié)呼吸道對空氣的處理導入: 長跑時,體育老師總是建議我們用鼻子吸氣,用嘴呼氣,必要時可以用嘴輔助吸氣,但不要張大嘴巴吸氣和呼氣,你知道其中的道理嗎?今天就讓我們帶著這個問題進入第一節(jié)的學習。人體每時每刻都在進行氣體交換,從空氣中獲取氧氣,排除體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。質(zhì)疑:人體的呼吸是通過哪個系統(tǒng)來完成的?呼吸系統(tǒng)具有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能適合進行呼吸。展示人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,特別提醒:觀察時要注意觀察的順序,如由上到下,由左到右,由外到內(nèi)。引導學生認清每一個器官的形態(tài)位置,填寫空格。小結(jié)并質(zhì)疑:呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成了呼吸系統(tǒng),那呼吸道是是用來做什么呢?過渡:大家都有這樣的經(jīng)歷,周一早晨我們來到學校,用面巾紙一擦桌子,發(fā)現(xiàn)有許多灰塵,這些灰塵來自?空氣中除了有灰塵,還有什么?但我們的呼吸道沒有因為空氣中含有灰塵而堵塞,很少因空氣中含有細菌、病毒而患病,為什么呢?這節(jié)課我們就來學習呼吸道對空氣的處理。首先,我們從氣體入口開始,鼻子。請同學看資料分析第三點和第二點,思考鼻子中有什么呢?有什么作用?展示鼻毛和鼻腔是,它們起到一個清潔空氣的作用。鼻子中除了鼻毛以外,還有什么?展示北歐人和赤道人的頭部圖片,引導學生比較鼻子形狀的特點以及原因。小結(jié)并過渡:總結(jié)的很到位,這些都是與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。大家應(yīng)該養(yǎng)成良好的呼吸習慣。請同學表演早餐時的情景空氣到達的下一站就應(yīng)該是咽。請同學先觀察圖片,看一下咽向上連著哪兩個腔?向下連著氣管和食道那怎么樣會使得他們各走各的路,互不干擾呢?展示吞咽與呼吸的關(guān)系圖對圖解釋:人有一個很巧妙的結(jié)構(gòu)叫會厭軟骨。大家可以試著做一下吞咽的動作,我們會發(fā)現(xiàn)喉結(jié)會上升,這時候會厭軟骨會蓋在喉口,食物只能選擇另外一條路,食道。并播放動畫呼吸和吞咽的關(guān)系。展示漫畫并質(zhì)疑:吃飯時為什么 接下來,氣體進入到了喉,喉是由九塊軟骨組成的,而且喉也是一個發(fā)聲器官。為何?引導學生閱讀課本P44第一自然段,并展示聲帶圖。質(zhì)疑:人為什么能發(fā)聲? 聲帶拉緊 聲帶松開大家現(xiàn)在正處在變聲期,應(yīng)該注意什么問題?評價并過渡:對,所以為了有好聽的歌喉,大家在變聲期注意保養(yǎng)好嗓子。氣體經(jīng)過喉,又來到了氣管。氣管就在咱們食道的前方并展示氣管和支氣管樹圖片:氣管和支氣管有什么結(jié)構(gòu)保證氣流通暢?過渡:這是器官的外觀,那如果將其橫切和縱切,里面什么樣子呢?氣管和支氣管又有什么樣的功能呢?展示:氣管橫切和縱切圖黏液是哪里分泌的?黏液有什么作用?纖毛會擺動嗎?向什么方向擺動?有什么作用?痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐痰?小結(jié):我們每天吸入的氣體都不清潔,呼吸道是怎樣清潔我們吸入的空氣?洗凈的衣服可以晾干,說明空氣很干燥,如此干燥的空氣吸入后能把我們的肺風干嗎?為什么?冬天空氣很冷,吸入的空氣會把肺變成冰團嗎?過渡:我們周圍有些長期吸煙的人,他們有時咳痰咳不出,你推測原因是什么?一些有害物質(zhì)沒有辦法排出,容易引起氣管炎。所以呼吸道雖然能對外界空氣進行處理,但是處理能力是有限度的,如果外界空氣污染嚴重,這些有害物質(zhì)還是會引起呼吸系統(tǒng)的疾病。比如哮喘。過渡:呼吸道對空氣的清潔作用畢竟是有限的,我們應(yīng)該怎樣保護自身的健康呢?保持環(huán)境空氣新鮮清潔是多么重要。為了我們的健康,一定要保證空氣的質(zhì)量,愛護我們的環(huán)境,時刻保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。鏈接生活1、為什么嘴也能呼吸卻不屬于呼吸系統(tǒng)?2、為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?3、上體育課時,不要張大嘴巴吸氣和呼氣,為什么呢?知識鞏固:1人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當是( )A鼻 咽 喉 支氣管 氣管 肺 B鼻 喉 咽 氣管 支氣管 肺 C. 鼻 口腔 咽 喉 氣管 支氣管 D鼻 咽 喉 氣管 支氣管 肺2鼻腔能使吸入的空氣變得濕潤、清潔和溫暖,與此功能無關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )A.鼻膜能分泌粘液B.鼻粘膜內(nèi)有嗅細胞 C.鼻腔內(nèi)有鼻毛D.鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細血管3、能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有( ) A.聲帶 B. 氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛 C.鼻黏膜 D .會厭軟骨 E.鼻毛判斷題1 . 呼吸道中都有骨或軟骨作為支架,保證氣流通暢。( )2 . 鼻腔內(nèi)表面黏膜中分布著豐富的毛細血管,能溫暖吸入的冷空氣。( )3 . 有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害。( )釋疑:呼吸系統(tǒng)仔細辨認,記住具體位置,填寫的空格消化道是食物的通道,我覺得呼吸道是氣體進出肺的通道??諝饧毦?、病毒討論鼻毛,這些鼻毛肯定是用來阻擋灰塵的。生3:北歐人鼻腔長,就可以很好的預熱空氣,防止對肺產(chǎn)生刺激。而赤道的人就是短鼻子,我們是中鼻子??谇缓捅乔皇澄锖涂諝獾耐ǖ蓝际茄省H绻燥埖臅r候大說大笑,會厭軟骨來不及蓋下,食物就有可能進入氣管,引起劇烈的咳嗽,把食團咳出氣管。喉中有聲帶。認真閱讀,并釋疑:在呼吸的時候,兩條聲帶是張開的,氣體可以順暢通過,當我們說話的時候,聲帶拉近,之間的縫隙變窄,氣流沖擊聲帶,引起聲帶振動,從而發(fā)聲。不能大聲喊叫,吃刺激性的東西,否則聲帶就會變得凹凸不平,松弛,引起沙啞。認真觀察,積極思考。并質(zhì)疑:腺細胞濕潤空氣,黏住灰塵和細菌之類的。認真閱讀,并釋疑:然后通過纖毛不停的擺動,將混有灰塵和細菌的粘液送到咽,經(jīng)過咳嗽排出體外,這就是痰。濕潤氣管;抵抗細菌和病毒。分組討論,歸納總結(jié)。認真思考:吸煙的時候就容易抑制纖毛的擺動。積極舉手、回答:保護環(huán)境,凈化空氣,盡量不要用嘴呼吸,空氣中粉塵多時可以佩戴口罩等。認真思考,積極搶答。從知識、能力、情感態(tài)度價值觀談。貼近生活,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學生的學習積極性,引入課題,自然過渡。通過閱讀課本和小組討論解決學生心中的疑問,培養(yǎng)了學生從材料中獲取信息的能力和交流合作能力。利用教材中的信息及呼吸作用的常識,讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,培養(yǎng)學生自學、觀察、思考等能力。從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),使學生認識到空氣中存在灰塵和細菌和病毒,但是人類并沒有因此出現(xiàn)呼吸道堵塞和很少因此患病。為學習呼吸道對空氣的處理做好鋪墊。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成注意觀察生活的良好習慣。讓學生利用所學知識鼻在呼吸中的作用,養(yǎng)成良好的呼吸習慣;同時解釋了學生日常生活中的困惑。通過展示漫畫,讓學生利用所學得到的知識解釋,
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