XX年中學(xué)迎接縣局教育視導(dǎo)工作報(bào)告

第 1 頁 共 14 頁 XXXX 年中學(xué)迎接縣局教育視導(dǎo)工作報(bào)告年中學(xué)迎接縣局教育視導(dǎo)工作報(bào)告 在過去的一年里 我們在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下 在校 行政班子的組織下 在全校師生的共同努力下 以全 面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo) 緊緊圍繞全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動(dòng) 加大了常規(guī)教學(xué)管 理力度 加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn) 切實(shí)提高了教師 教育教學(xué)水平 全面超額完成了縣局下達(dá)的高考指標(biāo) 現(xiàn)借縣教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī) 將近期 我校教學(xué)相關(guān)情況做一個(gè)簡單的匯報(bào) 一 強(qiáng)化管理 全面提高教學(xué)質(zhì)量 在教學(xué)管理方面教導(dǎo)處主要做好 五抓 1 抓課程的落實(shí) 本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行 20XX 版 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí) 采用 定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合 的辦法 加強(qiáng)課程計(jì) 劃的執(zhí)行和管理 在課程設(shè)置上做到了 開齊 上足 教好 保障了課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施 促進(jìn)了學(xué)生的 全面發(fā)展 本學(xué)期加強(qiáng)了查課考勤力度 采用專人逐 堂點(diǎn)名的辦法 加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度 進(jìn)一 步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核 2 抓備課 認(rèn)真落實(shí) 教學(xué)工作大檢查制度 每學(xué)期教導(dǎo)處和教研組對(duì)本學(xué)科教師的教案和作業(yè)檢 第 2 頁 共 14 頁 查 3 次 多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化 教 案書寫規(guī)范 教后反思詳細(xì) 作業(yè)也是保質(zhì)保量全批 全改 3 抓上課 上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié) 上好 一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 學(xué)校教導(dǎo)處和教研組 長繼續(xù)深入課堂一線 聽課調(diào)研 檢查指導(dǎo)課堂教學(xué) 工作 針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正并提 出改進(jìn)措施 對(duì)帶有普遍性的問題及時(shí)反饋及時(shí)研究 解決 促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變 抓課堂效率的提高 老師與老師之間也相互聽課 教研氛圍濃 4 抓質(zhì)量監(jiān)控 學(xué)校把單元檢測分析作為教學(xué) 常規(guī)工作的一環(huán)來抓落實(shí) 利用智學(xué)網(wǎng)為測評(píng)軟件 用數(shù)據(jù)分析 歸納總結(jié)共性問題 及時(shí)做好講評(píng)和糾 錯(cuò) 本學(xué)期學(xué)校對(duì)全校各年級(jí)進(jìn)行了期中期末大檢測 檢測結(jié)束后以年級(jí)組為單位認(rèn)真進(jìn)行試卷分析 指導(dǎo) 學(xué)生訂正錯(cuò)誤 科學(xué)使用檢測結(jié)果 及時(shí)調(diào)整教學(xué)策 略 補(bǔ)救方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏 彌補(bǔ)教學(xué)不足 努力做 到考一次 研究一次 提高一次 5 抓畢業(yè)班 我校一向把畢業(yè)班教學(xué)管理工作 作為學(xué)校工作的重心 更是教導(dǎo)處工作的核心 因?yàn)?它是學(xué)校教育質(zhì)量的具體體現(xiàn) 可以說高考關(guān)乎學(xué)校 教育的存亡 我校針對(duì)高三的特殊性 采取 行政人 第 3 頁 共 14 頁 員跟班制 和 月考 制 行政人員一人一班 負(fù) 責(zé)監(jiān)督指導(dǎo) 每月月末定期組織月考 階段性檢測教 學(xué)成果 上年度共組織了 11 次月考 月考后通過智 學(xué)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)分析各班各科成績數(shù)據(jù) 并將其下發(fā)到各班 各班自行組織好 授課老師聯(lián)系會(huì) 對(duì)每次月考進(jìn) 行具體分析 然后再將問題及處理方案反饋給各科教 師和學(xué)生 并上報(bào)學(xué)校存檔 二 狠抓教研 以研促教 1 在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下 各教研組在學(xué)期初制訂 教研計(jì)劃 明確研究重點(diǎn)任務(wù) 在活動(dòng)開展過程中 做到定時(shí)間 定地點(diǎn) 定人員 保證每位教師都能深 入?yún)⑴c活動(dòng) 一如既往地開展論文寫作 集體備課 校內(nèi)校際公開課等活動(dòng) 在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法 上 好每一堂課 積極開展評(píng)課交流 不斷總結(jié)提高 2 鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文 提升教學(xué)理論水平 撰寫教學(xué)論文 是中小學(xué)教師應(yīng)該具備的職業(yè)技能之 一 它對(duì)于探索教育教學(xué)規(guī)律 交流工作經(jīng)驗(yàn) 推動(dòng) 教育研究和教學(xué)改革 都有著十分重要的意義 每學(xué) 期我校規(guī)定年青教師必須撰寫教學(xué)論文一篇 每學(xué)年 都有近三十位教師撰寫的論文在縣市省獲獎(jiǎng) 如去年 我校方桂華等老師獲市一等獎(jiǎng) 徐應(yīng)等老師獲市二等 獎(jiǎng)周桃群等二十多位老師獲市三等獎(jiǎng) 第 4 頁 共 14 頁 3 組織教師廣泛參與網(wǎng)絡(luò)賽課 近兩年開展了 三次轟轟烈烈的 一師一優(yōu)課 一課一名師 視頻課 拍攝及上傳活動(dòng) 全校都有近百名老師都參與了該項(xiàng) 曬課活動(dòng) 該項(xiàng)活動(dòng)有吳真龍 何榮等 30 多名老師 獲 市優(yōu) 吳萍 吳鳳娟等 3 名老師獲 部優(yōu) 全面而又立體的展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)貌 三 立足教學(xué)中心 讓教師在與新課改對(duì)接中實(shí) 現(xiàn)超越 1 堅(jiān)持校本培訓(xùn) 樹立課改新理念 為老師們 配發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課標(biāo)解讀材料 組織教師研讀 20XX 課程標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)變觀念 增強(qiáng)實(shí)施新課改能 力 使老師們從根本上理解 新課標(biāo) 所提倡的教育 觀 學(xué)生觀 評(píng)價(jià)觀等教育理念 并運(yùn)用于課堂教學(xué) 之中 以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)改革的目的 教導(dǎo)處還定期組 織全體教師進(jìn)行了兩種網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn) 一是專業(yè) 技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn) 二是 xx 縣高中教師公需科 目培訓(xùn) 兩次培訓(xùn)都能有效地提升每位教師在新時(shí)期 新環(huán)境下的各項(xiàng)教育技能 另外 還組織開展說課 磨課 集體備課 骨干教師示范課等形式多樣的業(yè)務(wù) 活動(dòng) 要求教師每學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)總結(jié) 文章 1 篇 2 請(qǐng)進(jìn)來 走出去 拓展眼界與思路 第 5 頁 共 14 頁 學(xué)校邀請(qǐng)陳友宏教授 著名高考勵(lì)志演講家黃飛虎等 來校講學(xué)指導(dǎo) 開展案例式培訓(xùn) 注重理論指導(dǎo)與教 學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合 在強(qiáng)化校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上 注重 讓教師 走出去 學(xué)習(xí)借鑒名師名家的教育方法 學(xué)校先后組織中層干部 教研組長 骨干教師等考察 了浙江 上海等外地教育管理與新課改經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校每 年都派教師參加了省內(nèi)外中學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì) 各科 教材培訓(xùn)會(huì) 班主任骨干培訓(xùn)會(huì)等 XX 年選派了 10 多位教師參加了新課程省 市級(jí)培訓(xùn) 去年 12 月 3 位老師參加了在合肥市舉辦的全省高中骨干及優(yōu)秀教 師培訓(xùn) 通過參加這些培訓(xùn)和交流活動(dòng) 教師的教育 理念得到了更新 教學(xué)方法得到了改進(jìn) 3 磨礪教師 站穩(wěn)課堂主陣地 對(duì)青年教師開 展 傳幫帶 和 結(jié)對(duì)子 活動(dòng) 每學(xué)期每教研組開 展 5 節(jié)以上校內(nèi)校際公開課 注重骨干教師的示范引 領(lǐng)作用 強(qiáng)調(diào)對(duì)年輕教師的幫扶指導(dǎo)和提升 極大地 鞭策 鼓舞了青年教師 堅(jiān)持 推門聽課 領(lǐng)導(dǎo)和 教師隨時(shí)走進(jìn)教室聽課 把握教師授課的 原生態(tài) 倡導(dǎo)同一學(xué)科或不同學(xué)科教師相互聽課 相互探究 相互切磋 共同提高 營造教師成長的良好氛圍 四 立足教師整體素質(zhì)提升 實(shí)施兩大 工程 第 6 頁 共 14 頁 1 以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)的 素質(zhì)提升工程 青年教師是學(xué)校的未來 是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍 本著 干在今天 準(zhǔn)備明天 想著后天 的指導(dǎo)思想 重視青年教師素質(zhì)的綜合培養(yǎng)提升 把培訓(xùn)優(yōu)秀青年 教師群體作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施 我校一年 向特別鼓勵(lì)年輕教師參加省市縣組織各類優(yōu)質(zhì)課比賽 解題大賽 班主任技能大賽 近一年來 我校數(shù)學(xué) 組陳姚老師 生物組李桃老師參加省優(yōu)質(zhì)課大賽分別 獲 二 三等獎(jiǎng) 齊俊等老師獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng) 尹美紅 徐靖 徐應(yīng)等老師獲縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng) 英語組劉甜甜老師 語文組柯金苗 熊秀娟獲縣三等 獎(jiǎng)等等 可以說為他們成為全縣乃至全市名師創(chuàng)造了 條件 2 以培養(yǎng) 專家型 教師為對(duì)象的 名師工程 學(xué)校依照 安慶市中小學(xué)學(xué)科帶頭人 骨干教師評(píng) 選和管理辦法 啟動(dòng) 名師工程 使一批中年骨 干教師在教學(xué)質(zhì)量上精益求精 教學(xué)研究獨(dú)樹一幟 要求他們由 單純教書 向 全面育人 發(fā)展 業(yè)務(wù) 層次由 低層次 向 高層次 發(fā)展 業(yè)務(wù)能力由 單一一型 向 全能型 發(fā)展 教育科研由 經(jīng)驗(yàn) 型 向 專家型 發(fā)展 不失時(shí)機(jī)地派遣骨干教師到 第 7 頁 共 14 頁 外地示范?？疾?交流 蔡春暉 石雅游 洪怊華等 三位教師被評(píng)為安慶市骨干教師 吳萍等教師被評(píng)為 縣級(jí)學(xué)科帶頭人 羅勇等教師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師 五 強(qiáng)化畢業(yè)班工作管理 力爭高考取得優(yōu)異成 績 畢業(yè)班工作始終是學(xué)校工作的重點(diǎn) 學(xué)校每年在 高三上學(xué)期召開畢業(yè)班工作研討會(huì) 全面部署復(fù)習(xí)迎 考工作 學(xué)校成立以校長為組長 分管校長為副組長 二級(jí)機(jī)構(gòu)同志和高三班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo) 小組 統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)畢業(yè)班各方面工作 制定了畢業(yè)班 工作策略 即強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 圍繞課堂抓業(yè)務(wù) 圍 繞教學(xué)抓管理 圍繞人本抓發(fā)展 用 拼 的精神 鼓斗志 用 嚴(yán) 的要求正風(fēng)氣 用 闖 的氣勢探 路子 用 高 的標(biāo)準(zhǔn)促突破 用 實(shí) 的作風(fēng)保成 功 進(jìn)一步完善年級(jí)管理負(fù)責(zé)制 形成以年級(jí)組長為 核心的年級(jí)教育管理負(fù)責(zé)制 以班主任為核心的班務(wù) 工作負(fù)責(zé)制 以教研組長為核心的學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制和 行政干部跟班制 針對(duì) 2019 年高考 我們提出如下 策略 一 細(xì)化常規(guī)管理 狠抓有效教學(xué) 1 備課 集體有通案 每人有個(gè)案 采取集體 備課和個(gè)人備課相結(jié)合的模式 集體通案的形成過程 第 8 頁 共 14 頁 是 主備人提方案 教研組集體研討 最后形成通案 主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂練 習(xí) 典型例題 變式訓(xùn)練等 每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形 式的統(tǒng)一 教師可根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn) 因人施教 靈活處理 2 上課 要做到 三講三不講 即講規(guī)律 講思路 講方法 不講偏題 不講怪題 不講不典型 題 力求一題一類型 一課一收獲 在有限的時(shí)間內(nèi) 最大可能地提高質(zhì)量 盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié) 力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí) 把傳統(tǒng)的講 是什么 有什么 轉(zhuǎn)變?yōu)橹v 為什么 怎么樣 有何用 怎么 用 等 讓學(xué)生在 未知中探索 探索中求新 新知 中遷移 遷移中 提高 教學(xué)中切實(shí)貫徹新課程的探 究精神 3 作業(yè)布置與批改 布置作業(yè)做到 兩布置兩 不布置 一是布置發(fā)展學(xué)生思維的 發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法 的 二是布置拓展視野 提升能力 引導(dǎo)探究的 不 布置重復(fù)性 超負(fù)荷的 不布置超綱題 偏怪題 要 做到及對(duì)批改 及時(shí)反饋 及時(shí)訂正 4 考試與講評(píng) 做到 精而實(shí) 即精心出題 精心講評(píng) 務(wù)求實(shí)效 試題命題確?？茖W(xué)性 無錯(cuò)誤 探究性 重能力 前沿性 有創(chuàng)新 實(shí)用性 近期反 第 9 頁 共 14 頁 饋 要求學(xué)生有錯(cuò)題集 做到 會(huì)而對(duì) 對(duì)而全 檢查促規(guī)范 教導(dǎo)處 教研室將采取 推門聽課 隨機(jī)抽查備課筆記 到班抽查各科作業(yè)等措施 以確 保上述四個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量 二 發(fā)揮教研組作用 狠抓有效教研 做到同學(xué)科 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)資料 教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)策略 教學(xué)檢測 五統(tǒng)一 確保該科全年級(jí)的教 學(xué)質(zhì)量得到整體提高 1 長計(jì)劃 短安排 動(dòng)態(tài)管理 教研組對(duì)一年 的工作計(jì)劃做詳盡的安排 學(xué)習(xí)往屆復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn) 注意面向全體學(xué)生 在長計(jì)劃的前提下 注意不同階 段的安排 2 抓制度 抓落實(shí) 力求創(chuàng)新 健全備課制度 教研組要狠抓落實(shí) 落實(shí)對(duì)邊緣生與學(xué)困生的輔導(dǎo) 落實(shí)學(xué)案 單元練習(xí)等編選 落實(shí)學(xué)生作業(yè) 筆記和 錯(cuò)題集的建立 落實(shí)缺漏彌補(bǔ) 教研組還應(yīng)在以往復(fù) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 注意創(chuàng)造性的開展工作 提高復(fù)習(xí) 效益 3 學(xué)考綱 研考題 把握方向 教研組組織教 師認(rèn)真研究考綱 認(rèn)真學(xué)習(xí) 考試說明 找出變化 包括增加 刪減的知識(shí)點(diǎn) 提法變化的考點(diǎn) 試卷 形式 題型及分值的變化等 研究近幾年考題及有 第 10 頁 共 14 頁 關(guān)背景材料及高考試卷 把握好教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 弱 點(diǎn) 疑點(diǎn) 考點(diǎn) 誤點(diǎn) 明確 強(qiáng)化什么 淡化什么 回避什么 要注意研究新情況 新問題 把握方向 搞好復(fù)習(xí) 4 攻重點(diǎn) 化難點(diǎn) 有效復(fù)習(xí) 重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn) 考 是高考命題的一個(gè)趨向 因此備課組應(yīng)既抓基礎(chǔ) 做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化 又抓重點(diǎn) 做到重點(diǎn)知識(shí)突出 從不同方面強(qiáng)化重點(diǎn) 難點(diǎn)要組織研討 最大努力加 以化解 組織有效復(fù)習(xí) 5 多研學(xué) 獲信息 科學(xué)迎考 教研組認(rèn)真研 學(xué)有關(guān)報(bào)刊雜志高考信息 向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn) 積極參加各種高考研討會(huì) 聽取有關(guān)專家的建議 廣泛收集高考信息 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 主動(dòng)與教研 部門相關(guān)學(xué)科聯(lián)系 爭取得到教學(xué)和信息方面的支持 慎重篩選習(xí)題 博采眾家之長 準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向 三 加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo) 實(shí)施有效培優(yōu)與幫扶 為確保重點(diǎn)人數(shù)和總?cè)藬?shù)的雙豐收 我們的策略 是 抓兩頭 促中間 一方面 對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生 利用周末重點(diǎn)培養(yǎng) 提高一本達(dá)線率 另一方面 對(duì) 成績較差 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 我們的目標(biāo)是 一個(gè) 都不能少 為實(shí)現(xiàn)或接近這一目標(biāo) 我們采取結(jié)對(duì) 第 11 頁 共 14 頁 幫扶做法 實(shí)行承包制 每個(gè)教師承包兩三個(gè)高考臨 界生 包學(xué)習(xí) 包思想 全方位幫扶自己承包的學(xué)困 生 化整為零 加大對(duì)他們的管理力度和輔導(dǎo)強(qiáng)度 以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收 平行班在穩(wěn)定班級(jí) 完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí) 既要保證一定數(shù)量的學(xué)生 文化課成績達(dá)本科 又要以藝體生為突破口 做好培 養(yǎng)工作 爭取為學(xué)校高考達(dá)線總?cè)藬?shù)添磚加瓦 四 堅(jiān)持正面引導(dǎo) 培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值 觀 應(yīng)用積極心理原理 堅(jiān)持正面引導(dǎo) 大力培育學(xué) 生的積極情感 態(tài)度與價(jià)值觀 首先 注重開展理想教育 認(rèn)真做好學(xué)生的理想 教育 激勵(lì)教育 在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)外顯著位置懸掛名 言名句 勵(lì)志標(biāo)語和口號(hào) 班級(jí)懸掛倒計(jì)時(shí)牌和班級(jí) 的高考奮斗口號(hào) 利用主題班會(huì) 成人儀式 倒計(jì)時(shí) 一百天誓師大會(huì)等 引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我 樹立 正確的人生觀 價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想 增強(qiáng)進(jìn)取精神和 競爭意識(shí) 為了理想和目標(biāo)而聚精會(huì)神 全力以赴地 拼搏奮斗 其次 強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理 畢業(yè)班管理無特區(qū) 班主任一手抓常規(guī)管理 一手抓復(fù)習(xí)迎考 一手抓心 理疏導(dǎo) 通過開設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng) 進(jìn)一 第 12 頁 共 14 頁 步強(qiáng)化行為規(guī)范教育 學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育 挫折教育 等 強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念 提高學(xué)習(xí)效率 充分發(fā)揮班團(tuán)干 部 班干部的模范作用 營造和諧 有序的學(xué)習(xí)氛圍 班班爭當(dāng) 班風(fēng)正 學(xué)風(fēng)濃 環(huán)境優(yōu) 的先進(jìn)班集體 第三 注重心理健康教育 高三學(xué)生心理壓力大 容易產(chǎn)生疲勞 焦慮 煩躁 自卑 興奮或過度緊張 等心理狀況 班主任 科任教師加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝 通 將心理教育滲透于班級(jí)管理 學(xué)科教學(xué)之中 預(yù) 防學(xué)生各種心理問題 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì) 加強(qiáng)個(gè) 體指導(dǎo) 尤其加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo) 關(guān)注弱勢群 體 把握學(xué)生心理動(dòng)向 適當(dāng)組織課外活動(dòng) 適時(shí)調(diào) 整學(xué)生學(xué)習(xí) 生活的心態(tài)和興奮點(diǎn) 保持適度緊張 學(xué)校擬邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)所有考生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo) 保證學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考 力爭取得最好成績 六 正視不足 懲前毖后 1 在學(xué)生養(yǎng)成教育上有待加強(qiáng) 我校大部分學(xué) 生是農(nóng)村學(xué)生 生活習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣差 教師對(duì)學(xué)生 的思想教育不