語文人教版六年級下冊3.桃花心木

（）導(dǎo)入新課1今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）2. 這篇散文的作者是誰?桃花心木是一種怎樣的樹木？ (二)多媒體出示：1. 作者簡介，學(xué)生快速瀏覽，并回答你從簡介中知道了什么？2. 點名朗讀桃花心木的介紹。（三）通讀課文，整體感知，復(fù)習(xí)字詞1用自己喜歡的方式迅速瀏覽課文，要求讀準(zhǔn)生字詞的字音。2. 學(xué)生思考并回答課文寫了一件什么事？3.多媒體出示本課字詞，以多種形式檢查學(xué)生字詞的掌握情況。4.提問學(xué)生課文可分幾個結(jié)構(gòu)段，每個結(jié)構(gòu)段講的是什么內(nèi)容？并出示課文分段的多媒體結(jié)構(gòu)圖。（四）四人一組，自主學(xué)習(xí)，并談感悟。1抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。2.種桃花心木苗的人是一個怎樣的人?種樹苗時感覺像在做什么？3.說說種樹人的那些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做？4抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。（五）匯報學(xué)習(xí)，品讀重點詞語語句，進一步理解課文。1.點名回答你認(rèn)為課文中那些句子含義深刻，為什么?著重理解以下句子： (1)種桃花心木的是一個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺像插秧一樣。(這個句子運用了對比的手法，用種樹人的高大反襯樹苗的矮小，種樹“像插秧一樣”更夸張地表現(xiàn)了樹苗的弱小) （2）奇怪的是，他來的并沒規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。（這句話寫種樹人的奇怪做法，有兩點：一是來的時間不確定，隔三差五，或是幾天來一次;二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因做了鋪墊。從后文的“莫名其妙”這個詞以及對這個詞的理解我們就能體會到。） (3)更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。(最讓作者疑惑不解的是樹苗莫名其妙地枯萎。從“總會”一詞可以看出種樹人不厭其煩地補種。) （4）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！保ㄟ@句話與下文形成明顯對比，寫了要讓樹成材，必需長遠(yuǎn)考慮，為樹的成長著想，讓樹自己找水源，表明了種樹人對數(shù)的成長環(huán)境了如指掌。） （5）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！保ǚN樹人在說這句話時是“語重心長”的語氣，表現(xiàn)出他對人的真誠和情意深長。也讓我們明白了要讓樹成長為參天大樹，就要讓它在自然環(huán)境之中獨立生存，就必須讓“樹”自己鍛煉。） （6）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！保ɡ斫膺@句話首先要弄清楚的“不確定”的意思，可讓學(xué)生結(jié)合前面種樹人給樹澆水沒有規(guī)律來理解，明白這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷，曲折，磨難。也就是說只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨考驗的人，才能成為堅強有作為的人。） （5）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？因為種樹人的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在水里找水源，深深扎根，茁壯成長，如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。）2抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句讀出感情讀出語氣。（六）主動探究，悟明道理。1重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？2讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？（7） 點名回答這篇課文作者在寫作之中運用了哪些方法？（借物喻人，對比，比喻，排比，抓住人物心理，動作，神態(tài)等描寫將文章寫生動感人。）（八）記憶生字，指導(dǎo)書寫1小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。2指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。（九）布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。3.課后總結(jié)