123鏤空鋸割.doc

教學背景分析(一)本課時教學內容的功能和地位： 本課教學環(huán)節(jié)是曲線鋸割技術綜合練習課，意在熟練掌握和運用直線和曲線鋸割技術的同時，根據學生的作品，產生設計需求，進一步學習鏤空鋸割技術，用問題的方式，鋪設臺階，引導學生一步步學習鏤空鋸割的方法，培養(yǎng)學生運用技術解決實際問題的能力。在綜合練習的環(huán)節(jié)中，引導學生運用自己學過的技術，結合自己的作品，對作品再進行簡單的設計，由作品的設計需求入手，設置本課程的學習內容，形成和保持對新知識新技術學習的興趣和欲望。本課時是設計與制作鏤空裝飾畫為栽體，進行直、曲線及鏤空鋸割綜合練習。(二)學生情況分析： 學生認識了簡單的鋸割工具，能夠獨立或合作安裝鋸條；可以根據自己的實際情況選擇坐姿或站姿鋸割方式進行直線、曲線鋸割,能夠簡單的設計平面作品。部分學生因年齡尚小，動手能力偏弱，對于安裝鋸條的細節(jié)關注不夠。初一年級的學生，對新鮮事物有較強的感知力，喜歡創(chuàng)新，在學習過程中，比較善于表達，有學習的愿望和沖動，但做事比較急于求成；對于木工知識和技術水平比較匱乏，還不能夠全面、客觀的分析問題，解決問題。需要教師的指導參與。授課教師楊志紅班 級初一年級教 法任務驅動法課時1授課地點教室課題曲線鋸割技術應用-鏤空裝飾畫的制作教學目標1知識與技能：（1）正確選擇工具學會用工具鉆孔。 （2）學會如何拆卸及安裝鋸條進行鏤空鋸割。 （3）運用曲線鋸割技術進行鏤空鋸割實踐。2過程與方法：通過觀察、嘗試及鏤空鋸割操作，運用曲線鋸割技術；經歷鏤空裝飾畫制作過程，發(fā)展學生技術能力及設計加工的能力。3情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過制作鏤空裝飾畫，體驗運用技術創(chuàng)造美。（2）通過作品的設計與制作，發(fā)展學生的技術思維。教學重點鏤空操作教學難點在鉆孔中正確安裝鋸條教具多媒體設備、課件、錄相常用木工工具、黑色卡紙、乳膠、學生作品學具教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動教學意圖導入環(huán)節(jié)出示上一節(jié)課部分同學制作的作品圖片。引入新課：曲線鋸割-鏤空裝飾畫的制作播放課件并提出問題欣賞并思考明確學習內容，產生心理需求教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動教學意圖新課講解一、提問：曲線鋸割的操作方法？學生歸納曲線鋸割操作1、位置：線外0.5-1mm處2、手：弧內不動或輕移，弧外前移，輕推慢送3、眼：觀察-鋸條垂直，鋸縫在線外二、鏤空鋸割：1、提問：問題（1）：中間這個部分如何去掉？（鏤空）問題（2）：鋸條如何放進去呢？（鉆孔）問題（3）：鉆孔在什么位置比較好呢？（轉角部位）2、播放錄像，示范一個部位的鏤空操作3、和學生共同討論，歸納鏤空加工步驟：（板書）（1）、鉆孔：七分壓力三分 擰(轉角部位)（2）、安裝鋸條:卸鋸條(手柄一端)畫面朝上,鋸條從鉆孔處自上向下穿入,再安裝上手柄一端鋸條（3）、鏤空：曲線圓潤教師指導提問教師指導學生回顧總結曲線鋸割的操作要領觀察欣賞思考回答問題觀察進一步感受鉆孔部位的選擇和鋸割中鋸條行進路線的選擇。和教師一起討論歸納鏤空的加工步驟及每一步的要求促進學生主動學習，幫助學生理解和記憶用問題的方式，鋪設臺階，引導學生一步步學習鏤空的方法。通過錄像演示，增強感性的認識，分解教學難點通過師生共同討論，促進學生主動學習，明確加工步驟及要求實踐操作一、注意事項：1、使用工具注意安全2、鋸條的安裝方法3、鋸割直角和銳角鋸割方法二、操作練習1、 嘗試練習布置任務:完成一個鏤空鋸割練習利用視頻反饋學生的操作練習,目的:明確正確的鏤空鋸割步驟2、鞏固練習再一次展示部分學生的鋸割(學生評價:鋸割操作是否規(guī)范)3、加強練習(利用所學直曲線鋸割技術及現有材料，設計加工)我們如何更好完善作品，使作品生動、形象，又具有裝飾畫的效果巡視、輔導，發(fā)現學生操作中存在的問題，及時指出，幫助學生解決問題。提出問題:嘗試制作一幅裝飾畫操作練習思考、理解鏤空鋸割操作要領學生思考、嘗試制作添加作品輔助材料通過實踐操作，體驗鏤空鋸割操作要領培養(yǎng)學生設計加工能力交流評價組織學生開展自評、互評、教師點評，表揚學生制作中成功之處，并針對不足之處，提供改進的方法。展示鏤空作品的裝飾畫評價標準:1、鋸割曲線是否圓潤。 A.是否按線行進 B.是否木板下層及收鋸時無劈裂現 象 C.是否鋸割斷面少毛刺，無歪斜及 參差不齊現象 2、材料的應用是否節(jié)約合理 3、畫面效果是否干凈、美觀，突出主題教師點評自評、互評反思學習過程，鞏固鏤空的操作技能，增強質量意識，發(fā)展學生設計制作加工的能力。拓展提高想想、試試生活中的廢舊物品是否能用來做裝飾。提出問題學生思考培養(yǎng)學生環(huán)保意識課堂小結通過曲線鋸割中的鏤空鋸割練習，不僅展示了同學們才華，在展示、欣賞、交流中學會取長補短。并培養(yǎng)了學生語言表達能力及設計制作加工能力。作業(yè)回家嘗試采用廢舊的物品繼續(xù)完善作品板書設計