《致青年教師》讀書心得

致青年教師致青年教師 讀書心得讀書心得 利用課余時間 我拜讀了吳非老師的 致青年教師 書中平 實淡雅的文字 真實形象的案例 非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活 讀后讓我對自己的職業(yè) 對自己的人生有了更深刻的認識 它為我 們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶 我邊讀邊反思自己的教師 心態(tài) 教育行為 真是受益匪淺 讀完這些用心靈澆注的文字 仿 佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談 感受到了教育的另一個境界 書中吳 非老師通過一個個典型的案例 用其平實的語言引領我感悟如何才 能成為一名合格的人民教師 懷揣夢想和激情 走上教學的工作崗位 在近五年的實際教學 中 我認識到只有熱情的教學是不完美的 要想對職業(yè)生命負責 必須提高自己的職業(yè)素質 就如吳非先生所言要做到 二者一家 也就是成為思想者 學習者 實踐家 讀吳非老師的文字 我懂得 了要做一個成熟 理性的教師是不能只靠教齡的累計 豐富的經(jīng)驗 和資歷的 我懂得了 對教師職業(yè)生命負責 是教育政策制定者 和管理者的職責 更應當是我們教師自身的追求 我懂得了一名合 格的教師必須是一個 思想者 學習者 實踐者 寫作者 我懂得了優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈 而那 開關 就在自己 的手里 我還懂得了教師的心中沒有陽光 學生的心靈上就有可能 添上一分陰暗 教育是一份美麗的事業(yè) 她呼喚人的理性追求 呼喚建立美麗 的人格 樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內心的話語 就像把一粒種子放在 了孩子的心田 潛心耕耘 就會開出智慧之花 作為一名青年教師 我可以想的更多 教育是理想者的事業(yè) 教育要培養(yǎng)理想 高貴與 卑微的距離也許只有一步 這就是能不能在任何情況下 都保持教 育者的尊嚴 試著在心里裝下學生的心 從小培養(yǎng)孩子尊重 敬重 的意識 作為青年教師 要自覺維護教師的集體 推動這個集體 實現(xiàn)集體凝聚的力量 每時每刻的關注和努力 關注小事 從我做 起 從一言一行做起 教育無小事 生活即教育 一位優(yōu)秀的 教師站在學生面前 無需講話 教師本身就是一本教科書 他教給 學生的不僅是知識 還有思想 氣質和未來 讀了這本書 我深深 理解到 自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西 令我感悟很深的是第一章中的 做個有胸襟的教師 只有教師 胸襟遼闊 她的學生才會大氣 才能頂天立地 吳老師啟發(fā)我們?yōu)?了我們的學生 讓我們的心胸開闊起來 因為教育者的胸襟 是學 生的天地 教育者的胸襟有多寬 學生的精神天地就有多大 教師 胸懷博大 他的學生才能面朝大海 才能仰望星空 的確現(xiàn)今社會 的競爭壓力越來越大 教會學生學會坦蕩 心胸博大是最好的抵抗 壓力 調整自己的不可替代的方法 可見 讓我們都做一個有胸襟 的大氣老師 去影響我們的學生 對整個社會都是有著重要影響的 還有在第三章中的 等一會兒 讓他把話說完 和 作業(yè)評價 未必要用統(tǒng)一標準 的內容也是讓我感悟頗深 在教學中 我很容 易 急 有著恨鐵不成鋼的心態(tài) 每上完一節(jié)課 都很希望所有 的學生能接受我的觀念 都能獨立 正確的完成的作業(yè) 但往往是 事與愿違 于是我就會覺得是他們腦子不開竅 現(xiàn)在想想 我真的 是一廂情愿 就連我自己對任何事情也會有自己的思考 甚至需要 一個更漫長的過程 更何況是學生呢 因此 好的教育除了智慧 還 在于有耐心 作為教育者 要有種樹人的耐心 在平靜中等待 同 時 在堅持一碗水端平的教育原則下 我們還應個別對待 每個幼 兒都有自己的亮點 不要以某一標準去評價 斷定一個人的成敗 這樣很容易挫傷學生的自信心 自尊心 我們要以同樣的眼光對待 每個學生 對于青年教師 青年 說明還有很多東西要去學習 去思考 去理解 去實踐 教師 說明要傳道授業(yè)解惑 更說明要努力超越 以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術 作為一名青年教師應 該負責 無論是對學生的教育 還是自己的專業(yè)發(fā)展 而且每時每 刻都要意識到這一點 自己教育教學業(yè)務的錘煉 不只是為學生成 長所作的付出 不只是別人交付任務的完成 它更是自己生命價值 的展現(xiàn) 吳非老師的文字 讓我在平實的語調中感受到教育的美好 和希望 照亮我的道路 并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教 育 我要做的還有很多 我也只有努力去做到更好 但愿我