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文檔簡介
囊螢映雪 車胤懸梁刺股 孫敬 蘇秦鑿壁借光 匡衡 常言道 自古雄才多磨難 從來紈绔少偉男 孟子也說 夫天將降大任于斯人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 宋濂 送東陽馬生序 1 作者簡介 宋濂 1310 1381 字景濂 號潛溪 謚文憲 明朝初期著名文學家 明初主修 元史 后歷任國子司業(yè) 侍講學士 后官至翰林學士承旨 知制誥 學識淵博 工散文 文字簡練樸素 與劉基 高啟并列為明初詩文三大家 宋濂很受朱元璋器重 為明代 開國文臣之首 平生著作很多 有 宋學士文集 2 解題 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當時是國都 朝見朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他 他便寫了這篇 贈序 送給東陽馬生 3 關(guān)于文體 序 是一種文體 分書序和贈序兩種 書序比較早 多為敘述著作者的意趣 寫作緣起等 贈序創(chuàng)于唐初 用于臨別贈言 多為贊頌 勉勵 祝愿 惜別之辭 本文的重點是敘述自己的力學苦學的情況 以激勵對方努力學習為目的 生 是對晚輩的稱呼 也有親密的意思 東陽馬生 東陽的馬君則 送東陽馬生序 宋濂 幼時 加冠 從師 借書 求教 求學 室內(nèi)抄書 百里叩問 負籍遠游 嗜學 益慕圣賢之道 中有足樂者 整體感知文意 1 作者在求學過程中遇到了哪些困難 他是如何克服的 可引用原文的詞語或者句子回答 得書之難 借書 抄書 叩問之難 從師之難 百里之外 虔誠求教 行路之難 求學之苦 生活之難 生活之艱 苦中作樂 樂以忘憂 忍寒受凍 1 無從致書以觀 假借于藏書之家 致書之難 2 又患無碩師 未嘗稍降辭色 遇其叱咄 求師之難 3 足膚皸裂而不知 無鮮肥滋味之享 缊袍敝衣 生活之艱 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 依靠精神的力量 以中有足樂者 3 作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么 勉勵馬生勤奮學習 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?師 辭色嚴厲 甚至叱咄 生 色愈恭 禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣 日僅再食 對比 對比 賞析本文的對比手法 對比的使用有何作用 作者通過對比 想說明什么道理 更形象鮮明 更有說服力通過對比 作者說明了學習條件的好壞 對學習效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學者的態(tài)度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 思考 閱讀下面語段 積土成山 風雨興焉 積水成淵 蛟龍生焉 積善成德 而神明自得 圣心備焉 故不積跬步 無以至千里 不積小流 無以成江河 騏驥一躍 不能十步 駑馬十駕 功在不舍 鍥而舍之 朽木不折 鍥而不舍 金石可鏤 蚓無爪牙之利 筋骨之強 上食埃土 下飲黃泉 用心一也 蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 明確 1 學習應(yīng)持的方法態(tài)度 一是善于積累 二是堅持不懈 三是專一 2
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