語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)《花》習(xí)作修改課.doc

翻轉(zhuǎn)課堂花習(xí)作教案教材分析： 花是北師大版語(yǔ)文教科書四年級(jí)下冊(cè)二單元的習(xí)作內(nèi)容。四年級(jí)學(xué)生在描寫花朵時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，描寫不生動(dòng)等問(wèn)題。針對(duì)這些常見病，結(jié)合我校的校本課程活力課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式研究，“摸到石頭過(guò)河”上此文，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)描寫花朵，使語(yǔ)言表達(dá)更豐富、生動(dòng)，更有條理的選擇與花有關(guān)的故事情節(jié)。達(dá)成目標(biāo)： 花的習(xí)作修改課為一課時(shí)。在傳統(tǒng)課堂上要新授作文知識(shí)，通過(guò)5分鐘微視頻，讓學(xué)生課前進(jìn)行自學(xué)，并通過(guò)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單得以掌握。課堂上主要用于鞏固、提升、創(chuàng)造性運(yùn)用課前自學(xué)的知識(shí)與技能。據(jù)此，這一課的達(dá)成目標(biāo)有兩個(gè)：知道在描寫花朵時(shí)，通過(guò)多感官細(xì)致觀察。參與體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行小組合作修改習(xí)作與展示，學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。翻轉(zhuǎn)式習(xí)作教學(xué)的操作方法：（一） 課前準(zhǔn)備前置學(xué)習(xí)、激活體驗(yàn)（二） 課堂展示確定目標(biāo)、反饋指導(dǎo)（三） 課后修改多元評(píng)價(jià)、激發(fā)興趣（一）課前準(zhǔn)備前置學(xué)習(xí)、激活體驗(yàn)1.導(dǎo)入激趣：春回大地，人們踏青賞花，今天我們就一起到美麗的大自然中去，看看這些可愛(ài)的花兒吧?。úシ刨p花視頻，學(xué)生賞花圖片）這么美麗的花兒，同學(xué)們你們也陶醉了吧？2.提出目標(biāo)：看花賞花，孩子們寫下了這樣的語(yǔ)段。（出示教材“筆下生花”讀一讀，比一比下面兩段話。）（1）我們小組種的蔦蘿開花了（視頻中，老師念出來(lái)）（2）那天，我們小組種的蔦蘿（把文段中“翠綠的羽毛似的”描紅，教師從觀察花朵的形狀、顏色點(diǎn)評(píng)）（接下來(lái)根據(jù)氣味進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）（3）出示教材里其他學(xué)生的評(píng)價(jià)截圖，思考如何把作文寫得“有聲有色”？3.布置練習(xí)要求：（出示“筆下生花”習(xí)作要求）你能用這樣的方法以“我最喜歡_花”或者“鮮花送給_”為題，寫一篇習(xí)作嗎？我們將初評(píng)兩篇最佳習(xí)作，期待下一次的課堂分享。（全班學(xué)生作品展示，以四人小組為單位，每組發(fā)4張?jiān)u價(jià)券，對(duì)小組成員共認(rèn)的最佳習(xí)作予以標(biāo)注，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀例文）（二）課堂展示確定目標(biāo)、反饋指導(dǎo)1.（印發(fā)例文、板書課題：花習(xí)作修改）3分鐘回顧導(dǎo)入：孩子們，春天來(lái)了，我們外出踏青賞花，留下了許多美好的回憶。（播放孩子們拍攝的照片）孩子們看過(guò)了微視頻，按照語(yǔ)段要求嘗試著寫出了自己看花、賞花的片段。讓我們一起來(lái)看看吧。（出示優(yōu)秀例文）2. 例文欣賞：（1） 這三篇例文是你們投票產(chǎn)生的優(yōu)秀例文，它們都有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？我們一起來(lái)分享。首先看看我們的分享建議，讓我們一起大聲地讀出來(lái)吧?。ǔ鍪痉窒斫ㄗh：1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀例文2、用“”勾畫出你認(rèn)為寫得有聲有色的語(yǔ)句3、在小組內(nèi)交流，輪流發(fā)表自己的意見）（2分鐘）大家清楚了嗎？那我們就行動(dòng)吧?。?） 品讀例文（3分鐘），合作交流。（5分鐘）（3） 交流上報(bào)。（7分）師：現(xiàn)在，讓我們一起聽聽大家的意見，請(qǐng)各組的發(fā)言人踴躍爭(zhēng)取吧！ （投影展示，全班交流?？圩∫稽c(diǎn)有聲有色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“修辭”、“觀察”，教師相機(jī)板書。）（1） 你能大聲朗讀給大家聽嗎？（2） 感知品讀： 預(yù)設(shè)問(wèn)題：把你喜歡的理由給大家分享一下。 你為什么覺(jué)得這兩句寫得“有聲有色”？ 除了寫花的顏色，小作者們還從哪些方面描寫了花呢？ （3） 除了介紹花的顏色、形狀、氣味，我們還能從哪些方面來(lái)觀察呢？大家還記得我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的一篇描寫蒲公英的課文嗎？小作者是這樣寫的。（出示提示：許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?？斓街形绲臅r(shí)候，我返回家來(lái)，整個(gè)草地又都變成了金色。我開始注意觀察，傍晚時(shí)草地又變綠了。）這段描寫蒲公英的句子，告訴了我們，除了寫花的顏色、形狀、氣味之外，還可以寫花的什么？對(duì)了，還可以加入花的變化。（板書：變化）隨著太陽(yáng)光照、時(shí)間等變化，花兒也會(huì)盛開、凋謝，如果我們把花兒的變化加入進(jìn)去，我們的習(xí)作相信會(huì)更豐富多彩?。?） 指板總結(jié)：孩子們，你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們通過(guò)顏色、形狀、氣味、變化等細(xì)致的觀察（板書：細(xì)致觀察），會(huì)發(fā)現(xiàn)花兒的獨(dú)特之美；再巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，會(huì)讓我們的習(xí)作更加生動(dòng)形象（板書：巧用修辭）這就是老師今天送給大家的兩把金鑰匙。拿到這兩把金鑰匙，咱們就要運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。首先，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀自己的習(xí)作，檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字和漏字、掉字，圈出并改正。3. 習(xí)作修改（1）自己修改。（3分鐘）（2） 同桌互改。（5分鐘）要求：孩子們，三人行必有我?guī)?。認(rèn)真閱讀同桌的習(xí)作，看看他的習(xí)作是不是有聲有色。任務(wù)要求“二選一”：夸夸他勾畫一處你認(rèn)為寫得有聲有色的語(yǔ)句，寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。 幫幫他選擇一處描寫花的語(yǔ)句進(jìn)行修改。溫馨提示：有需要的老師參與的同學(xué)，可以舉手示意。（3） 展示成果。（5分鐘） 大家修改得一絲不茍，現(xiàn)在我們來(lái)展示一組同桌的批改情況。看看他們批改的怎么樣。 這兩位同學(xué)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)了長(zhǎng)處，取到了習(xí)作的金鑰匙，真心為你們鼓掌！ 4.選材構(gòu)思（5分鐘）孩子們，本單元的習(xí)作題目有兩個(gè)，“我喜歡的_花”和“鮮花送給_”。全班54位同學(xué)，選擇寫“我喜歡的_花”的比例為100%,大家都不約而同的選擇了這個(gè)題目?？赡苁峭瑢W(xué)們還沒(méi)有用鮮花表達(dá)過(guò)自己內(nèi)心情感的體驗(yàn)。其實(shí)，圍繞“花”，我們還可以從另外的方面進(jìn)行描寫。如果是選擇第二個(gè)題目，你還想寫什么內(nèi)容呢？（種花、買花、送花. ）語(yǔ)文天地里也有一篇朱德與蘭花也可以借鑒。 大家集思廣益，開動(dòng)腦筋，真讓老師刮目相看！我們的習(xí)作就應(yīng)該像春天的花兒一樣，百花齊放！5.結(jié)課（1分鐘） 今天的習(xí)作修改課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了在記敘中加