語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案.doc

心田上的百合花開公開課教案 文星小學(xué) 袁玉蘭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。（2）有感情地朗讀課文。（3）領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說(shuō)出自己的感受和啟發(fā) 。過(guò)程與方法： 以讀為主，以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀、想像，體會(huì)百合花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、執(zhí)著、百折不撓等優(yōu)秀的品質(zhì)，使學(xué)生的情感在讀中，說(shuō)中受到感染和熏陶。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)百合花堅(jiān)持信念，百折不撓的敬佩和贊嘆。（2）感悟人生的意義，懂得信念對(duì)于人生的價(jià)值，懂得為了實(shí)現(xiàn)理想面堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)品味百合花說(shuō)的三句話。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感悟文章所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文 提出百合的夢(mèng)想。1、黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)寫過(guò)這樣一句詩(shī)：每一粒種子都是一個(gè)愿望。種子有什么愿望呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 這里有一粒百合種子，我們看看他有什么愿望？今天讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的心田上的百合花開。2、百合有一個(gè)什么樣的愿望？【我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合?！浚ㄗx出堅(jiān)定，自信，執(zhí)著，勇敢，強(qiáng)調(diào)：是，不是，一定要）2、 細(xì)讀課文，品讀感悟。第一關(guān)：我來(lái)賞百合自學(xué)提示:1、默讀課文,想一想：文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了百合花的美？2、小組內(nèi)有感情地朗讀你找到的句子，讓大家通過(guò)你的朗讀，感受到百合花開的美麗景象。3、學(xué)生自學(xué)，小組互相讀一讀，要讓對(duì)方聽到你的朗讀，能夠感受到眼前百合花開的美麗景象。4、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況。5、師指導(dǎo)感情朗讀。第二關(guān)：我走近百合1、小組合作學(xué)習(xí)：百合經(jīng)歷了哪些困難與挫折？面對(duì)這些，百合是怎么做的？2、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況。（從自然環(huán)境與人文環(huán)境兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)）自然環(huán)境：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根在斷崖上。人文環(huán)境：雜草嘲笑百合：“這家伙明明是棵草，偏偏說(shuō)自己是株花?！彼麄儗?duì)百合說(shuō)：“你別做夢(mèng)了，你就是真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你還不是跟我們一樣！”鳥雀、蜂蝶說(shuō)：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞啊！3、 指導(dǎo)感情朗讀。 第三關(guān)：我了解百合 1、小組交流：百合為什么要一次又一次地努力開花？2、寫一寫如果你來(lái)到百合谷，你會(huì)對(duì)百合花說(shuō)些什么？寫在本子上。3、 升華感受，受到啟迪。第四關(guān)：我來(lái)學(xué)百合1，百合花開遍了山谷，為什么題目是心田上的百合花開呢，心田上能開百合花嗎？這朵花不僅開在了他自己心里，還開在每個(gè)人的心里所有人的心里2、同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人呢？3.學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報(bào)紙上看到的或是聽到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。推薦資料：張海迪、霍金4、小結(jié)：在生活中，這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藳](méi)有聽天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想。成為了我們心中的導(dǎo)航燈。5.教師總結(jié)。在生活