自考臨床心理學(xué)(名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題)整理.doc

自考臨床心理學(xué)（名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題）整理名詞解釋1、臨床心理學(xué)：臨床心理學(xué)被看作是既提供心理學(xué)知識(shí)，也運(yùn)用這些知識(shí)去理解和促進(jìn)個(gè)體或群體的心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)的心理學(xué)分支學(xué)科之一，它更加偏重于對(duì)個(gè)體和群體的心理問(wèn)題的科學(xué)研究和嚴(yán)重心理障礙的治療。2、 心身醫(yī)學(xué)：它以人類疾病中的心身關(guān)系問(wèn)題為核心，以心身疾病作為主要研究對(duì)象著重探討軀體疾病中的心理因素及其致病的機(jī)制和條件。 3、 行為醫(yī)學(xué)：行為醫(yī)學(xué)是涉及(與健康和疾病有關(guān)的)行為科學(xué)同生物醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的開發(fā)與整合，以及將這些被整合了的知識(shí)和技術(shù)用于疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)的多學(xué)科交叉領(lǐng)域 精神病學(xué)精神病學(xué)用來(lái)探討精神疾病的發(fā)病原因、機(jī)制以及精神疾病的預(yù)防、診斷和治療的醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。 4、 健康心理學(xué)：健康心理學(xué)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)身體疾病的預(yù)防，主張采用心理學(xué)的方法改變或矯正人們的有礙身體健康的生活方法、行為和習(xí)慣。 5、 心理衛(wèi)生學(xué)：是預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，重點(diǎn)研究如何根據(jù)不同年齡階段、不同職業(yè)和不同環(huán)境中的人的特點(diǎn)，維護(hù)和增進(jìn)他們的心理健康水平，預(yù)防心 理疾病的發(fā)生。6、 歸因風(fēng)格：個(gè)體慣常使用的歸因方式,體現(xiàn)了個(gè)體的人格質(zhì). 7、 防御機(jī)制：人對(duì)付體內(nèi)外各種緊張性刺激、維護(hù)康寧的無(wú)意識(shí)的心理手段。 8、 合理化機(jī)制：給自我行為或處境尋找可接受的理由9、 調(diào)節(jié)因素：是指影響兩個(gè)相關(guān)事物之間聯(lián)系的方向和大小的因素。 10、 中介因素：是指介于兩個(gè)相關(guān)事物之間、能夠說(shuō)明這兩個(gè)事物相互聯(lián)系的機(jī)制的因素。 11、 應(yīng)激原：向集體提出適應(yīng)和應(yīng)對(duì)的要求并進(jìn)而導(dǎo)致充滿緊張性的心理和生理反應(yīng)的各種環(huán)境刺激物稱作應(yīng)激原。 12、 災(zāi)難化：反復(fù)思考消極事件可能會(huì)造成的不良后果. 13、 心理應(yīng)激：心理應(yīng)激是一個(gè)人在察覺到或認(rèn)識(shí)到自己正面臨著至關(guān)重要而又難以應(yīng)對(duì)的環(huán)境要求時(shí)產(chǎn)生的一種傾向于通過(guò)各式各樣的心理和生理反應(yīng)而 表現(xiàn)出來(lái)的心身緊張狀態(tài)。 14、 全身適應(yīng)綜合癥(GAS)：機(jī)體對(duì)各種應(yīng)激原的生理反應(yīng)是“非特異性的” 即各種應(yīng)激原都可以引起個(gè)體同樣的生理反應(yīng) 15、 固著：在心理，性發(fā)展過(guò)程中由于遭受挫折或創(chuàng)傷而停止于某一階段。 16、 保存退縮反應(yīng)：英格爾的保存一退縮反應(yīng)模型認(rèn)為個(gè)體在應(yīng)激狀態(tài)下,伴隨出現(xiàn)的猶豫、悲傷、失望、無(wú)助等情緒反應(yīng). 17、 信度：信度是該研究所得到的結(jié)果的可重復(fù)性。 18、 效度：效度是該研究結(jié)果或推論的真實(shí)性，即研究結(jié)果同實(shí)際相符合的程度。 19、 操控研究策略：研究者操控受試者環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試者自身的狀況以觀測(cè)記錄他們行為上的變化。 20、 前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：前測(cè)一操縱一后測(cè)”設(shè)計(jì)。 21、 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指那些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件有控制但又未能滿足真實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格要求的操縱研究。 22、 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求從單一總體中隨機(jī)選取受試者而后隨機(jī)分派到不同的實(shí)驗(yàn)條件下接受不同的實(shí)驗(yàn)操縱或處理。 23、 模擬實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)類似于真實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)情境以考察心理病理如何發(fā)生和消除這種研究策略稱作模擬實(shí)驗(yàn)研究。 24、 流行病學(xué)研究：通過(guò)考察人群中某種心理疾病的患病情況來(lái)探索病因、擬定預(yù)防對(duì)策和檢驗(yàn)防治效果的一類研究。 25、 發(fā)病率：在一定時(shí)間內(nèi)某種疾病或障礙在一定人群中新病例出現(xiàn)的頻率。發(fā)病率可以反映病因的強(qiáng)度和預(yù)防的效果。 26、 患病率：在某一特定時(shí)間內(nèi)某病患者人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比?；疾÷士梢员挥脕?lái)評(píng)價(jià)預(yù)防和治療性干預(yù)的效果。 27、 臨床顯著性：指一種實(shí)驗(yàn)操縱滿足由研究者、臨床家萃 lJ 病人所設(shè)定的效 應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的程度，二反映了從臨床角度看實(shí)驗(yàn)操縱的效應(yīng)人小。 28、 描述研究：-描述研究指觀察、測(cè)量和記錄受試者在現(xiàn)實(shí)世界中所發(fā)生的行 為現(xiàn)象的研究這是獲得科學(xué)知識(shí)的基本途徑。 29、 內(nèi)效度：研究結(jié)果在進(jìn)行該項(xiàng)研究的具體條件下被證實(shí)的程度 30、 外效度：研究結(jié)論可以外推到其他人、其他條件、其他場(chǎng)合或情境的程度。 31、 心理生理疾病的狹義定義：即使不是完全，至少部分是由心理因素引起的 軀體疾病。 心理生理疾病的廣義定義：是心理因素在發(fā)病中起重要作用的軀體疾病和 軀體功能障礙的總稱。 32、 疾病的人格特異性理論：人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。即某些人格類型的人易患心理生理疾病，患有同一心理生理疾病的病人常具有類似的人格特征。 33、 臨床心理評(píng)估：臨床心理師利用觀察、會(huì)談和心理測(cè)驗(yàn)等方法所獲得的來(lái)訪者信息，對(duì)來(lái)訪者的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述，這一過(guò)程稱為臨床心理評(píng)估。 34、 心理測(cè)驗(yàn)：心理測(cè)驗(yàn)：指測(cè)量個(gè)體之間在心理上的個(gè)體差異的方法與技術(shù)。 35、 投射測(cè)驗(yàn)：是向受試者提供一些模糊的、無(wú)結(jié)構(gòu)的刺激情境，讓其在不受限制的條件下，自由做出反應(yīng)。 36、 行為評(píng)估：在特定情境下對(duì)個(gè)體的思維、感知和行為進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。 37、 心理診斷：就是根據(jù)臨床心理檢查和評(píng)估的結(jié)果，依據(jù)臨床診斷分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來(lái)訪者心理問(wèn)題的原因、性質(zhì)、程度做出判斷，將其心理問(wèn)題歸入某一具體 類別，并給予一個(gè)診斷學(xué)名稱的過(guò)程 38、 情境測(cè)驗(yàn)：將實(shí)際情境作為測(cè)驗(yàn)情境，或有目的的制造一種情境，觀察被試在這種情境下的行為反應(yīng)。 39、 阻抗：是病人抵制治療過(guò)程的各種力量，包括：安于現(xiàn)狀，害怕引起良心阻抗上過(guò)分的譴責(zé)，不肯放棄致病的幼稚沖動(dòng)。 40、 移情：是指在心理分析過(guò)程中，病人對(duì)治療者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感，是移情病人將自己過(guò)去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過(guò)程。 41、 心理干預(yù)： 廣義心理干預(yù)是指引導(dǎo)人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動(dòng)。根據(jù)干廣義心理干預(yù)預(yù)方法的不同，心理干預(yù)可分為心理療法，包括個(gè)別心理治療和集體心理治療。（生物學(xué)方法，包括藥物療法、電痙攣療法和精神外科療法等。）根據(jù)干預(yù)的目標(biāo)、形式和過(guò)程的不同，心理干預(yù)可分為健康促進(jìn)、心理預(yù)防和心理治療。 狹義心理干預(yù)就是心理治療，即在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行幫助的過(guò)程，以消除或緩解來(lái)訪者的問(wèn)題或障礙，促進(jìn)其人格向健康、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。 42、元分析法：就是對(duì)以往的研究再進(jìn)行研究，把關(guān)于某一個(gè)特殊主題的現(xiàn)有研究結(jié)果綜合起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以判斷心理治療療效的方法。 43、強(qiáng)化：通過(guò)采用適當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)增加反應(yīng)的強(qiáng)度、概率或頻度的過(guò)程。在經(jīng)強(qiáng)化典條件反射中，強(qiáng)化出現(xiàn)在欲增強(qiáng)的反應(yīng)之前；在操作條件反射中，強(qiáng)化出現(xiàn)在欲增強(qiáng)的反應(yīng)之后。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。 44、懲罰：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)壓抑、減少或消除某一行為的過(guò)程。45、消退：通過(guò)終止條件作用而消除其所造成的反應(yīng)的過(guò)程。46、泛化：條件作用由條件刺激自然地轉(zhuǎn)向類似刺激物的現(xiàn)象。47、分化：某反應(yīng)只限于針對(duì)某一特殊刺激物的現(xiàn)象。48、習(xí)慣化：通過(guò)反復(fù)地暴露于某刺激物以減少對(duì)該刺激物的反應(yīng)頻率與強(qiáng)度的過(guò)程。 49、抑郁癥：是危害全人類身心健康的常見病，是一組以心境低落為主要特征的臨床綜合征。50、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：指由異乎尋常的威脅性或?yàn)?zāi)難性心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致延遲出創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙現(xiàn)和長(zhǎng)期持續(xù)的精神障礙。 51、神經(jīng)癥：是一組主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁、恐懼、強(qiáng)迫、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀的精神障礙。 52、反應(yīng)性抑郁：是對(duì)患病期間所蒙受的許多“喪失”的反應(yīng)，是各類病人共反應(yīng)性抑郁有的反應(yīng)。 53、 準(zhǔn)備性抑郁：出現(xiàn)于病人將自己同世界分開的準(zhǔn)備過(guò)程中，是死亡的前準(zhǔn)備性抑郁奏，僅見于終末期或?yàn)l死病人。通過(guò)鼓勵(lì)與支持、勸導(dǎo)與保證，可以消除反應(yīng)性抑郁，但難以消除準(zhǔn)備性抑郁。 54、 原發(fā)性獲益：指由于疾病癥狀的出現(xiàn)而緩解了引起疾病的內(nèi)心沖突。55、 繼發(fā)性獲益：指病人由于患病而享有有些特權(quán)。臨床心理學(xué) 名詞解釋精神病學(xué)是用來(lái)探討精神疾病的發(fā)病原因、機(jī)制以及精神疾病的預(yù)防、診斷和治療的醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。信度是指該研究所得到的結(jié)果的可重復(fù)性。效度是指該研究結(jié)果或推論的真實(shí)性，即研究結(jié)果同實(shí)際相符合的程度。描述研究指觀察、測(cè)量和記錄受試者在線上世界主所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究，這是獲得科學(xué)知識(shí)的基本途徑。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指那些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件有控制，但又未能滿足真實(shí)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格要求的操控研究。個(gè)案實(shí)驗(yàn)是以單一受試者為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)研究，多用于心理治療后果的評(píng)價(jià)。流行病學(xué)研究是通過(guò)考察人群中某種心理疾病的患病請(qǐng)看來(lái)探索病因、擬定放置對(duì)策和檢驗(yàn)放置效果的一類研究。描述性研究通過(guò)對(duì)某一疾病在不同人群、不同地域、不同時(shí)期分布特點(diǎn)的描述，揭示此病的流行規(guī)律，并為提出病因線索的假設(shè)和防止對(duì)策的建議提供依據(jù)。統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)是發(fā)病率、患病率。家庭氛圍：家庭氛圍是指以家為中心的周圍的一種氣氛和情調(diào)。人際關(guān)系是指人與人之間心理上的關(guān)系，是人健康成長(zhǎng)的基本條件。人格是個(gè)體帶有動(dòng)力傾向性的心理獲得特征的總和，是一個(gè)人的總的精神面貌的反映。應(yīng)激是是由人在生活適應(yīng)過(guò)程中的實(shí)際上的或認(rèn)識(shí)上的至關(guān)重要的內(nèi)在環(huán)境要求所引起的一種傾向于通過(guò)多式多樣的生理和心理反應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的身心緊張狀態(tài)。心理應(yīng)激（概念）是一個(gè)人在察覺到或認(rèn)識(shí)到自己正面對(duì)著至關(guān)重要而又難以應(yīng)對(duì)的環(huán)境要求時(shí)產(chǎn)生的一種傾向于通過(guò)各式各樣的心理和生理反應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的心身緊張狀態(tài)。防御機(jī)制是人對(duì)付體內(nèi)外各種緊張性刺激（應(yīng)激刺激）、維護(hù)康寧的無(wú)意識(shí)的心理手段。良性應(yīng)激適度的心理應(yīng)激對(duì)人的健康和功能有促進(jìn)作用，這類應(yīng)激被稱為“良性應(yīng)激”。心理生理疾病又稱心身疾病。狹義定義：即使不是完全，至少部分是由心理因素引起的軀體疾病。廣義定義：把心理生理疾病看做是心理因素在發(fā)病中起重要作用的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱。疾病的人格特異性理論-認(rèn)為人格類型同心理生理疾病有特異關(guān)系。一個(gè)人的人格特征在很大程度上決定了他對(duì)心理應(yīng)激刺激的反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度，決定了他是否會(huì)因心理刺激而罹患心理生理疾病以及患何種心身疾病。行為心理學(xué)理論認(rèn)為，人類的某些心理生理疾病的獲得有學(xué)習(xí)的成分，包括經(jīng)典條件反射式的學(xué)習(xí)、操作條件作用式的學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。臨床心理評(píng)估指臨床心理師利用觀察、會(huì)談和心理測(cè)驗(yàn)等方法所獲得的來(lái)訪者信息，對(duì)來(lái)訪者的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過(guò)程。心理測(cè)驗(yàn)是測(cè)量個(gè)體之間在心理上的個(gè)體差異的方法、技術(shù)。投射人格測(cè)驗(yàn)是向受試者提供一些模糊的、無(wú)結(jié)構(gòu)的刺激情境，讓其在不受限制的條件下，自由做出反應(yīng)。行為評(píng)估量表就是提供有關(guān)問(wèn)題行為的頻率、強(qiáng)度和范圍信息的清單。心理診斷雖然就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)仍然是通過(guò)個(gè)案法、會(huì)談法、觀察法、測(cè)驗(yàn)法、臨床神經(jīng)心理學(xué)檢查等方法獲取臨床資料，而后通過(guò)資料的分析與綜合，對(duì)來(lái)訪者的心理過(guò)程和心理狀態(tài)、智力水平以及個(gè)性特征等做出判斷。狹義的心理診斷則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分。阻抗：阻抗是病人抵制治療過(guò)程的各種力量，主要包括：安于現(xiàn)狀；害怕引起良心上的過(guò)分譴責(zé)；不肯放棄那些形成心理疾病的幼稚的沖動(dòng)。移情：移情是指在心理分析過(guò)程中，病人對(duì)治療者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感，是病人將自己過(guò)去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過(guò)程。問(wèn)答題 第一章 1、臨床心理學(xué)與咨詢心理學(xué)的異同。答：.問(wèn)題程度不同：咨詢心理學(xué)偏向于正常人和日常問(wèn)題，而臨床心理學(xué)偏向于較嚴(yán)重的心理障礙。 .訓(xùn)練場(chǎng)所不同：咨詢心理學(xué)的訓(xùn)練大多在教育學(xué)院和教育系進(jìn)行，而臨床心理學(xué)的訓(xùn)練則在大學(xué)的心理系進(jìn)行。 .訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不同，雖都包括心理評(píng)估和心理治療的內(nèi)容，但臨床心理學(xué)更強(qiáng)調(diào)研究方法和人格理論。 .理論基礎(chǔ)不同，咨詢心理學(xué)更多受職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和人本心理學(xué)的影響，而臨床心理學(xué)主要是基于遺傳學(xué)、心理動(dòng)力學(xué)、心理生物學(xué)和心理社會(huì)學(xué)原理。 2、臨床心理師的工作任務(wù)。答：(1)運(yùn)用心理測(cè)量、會(huì)談、行為觀察和實(shí)驗(yàn)室檢查等技術(shù)評(píng)估和診斷心理健康問(wèn)題： (2)通過(guò)各種心理治療形式來(lái)處理心理健康方面的問(wèn)題： (3)參與同心理因素有關(guān)的軀體疾病的預(yù)防和治療： (4)制訂心理健康問(wèn)題和心身問(wèn)題的預(yù)防方案，努力幫助人們?cè)鲞M(jìn)心理健康和身體健康提高社會(huì)功能： (5)開展研究工作，以便更好地理解心理健康和身體健康問(wèn)題的性質(zhì)、原因和發(fā)病機(jī)制，改進(jìn)心理評(píng)估和診斷的方法，評(píng)價(jià)新的治療和預(yù)防方法的效果。 3、臨床心理學(xué)的交叉學(xué)科。答：第一類：關(guān)注健康和疾病問(wèn)題的應(yīng)用心理如變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等。 第二類：醫(yī)學(xué)學(xué)科，如精神病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等。 4、臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案。答：第一課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)心理的學(xué)習(xí)，臨床或咨詢心理學(xué)領(lǐng)域的課程： 第二、臨床或咨詢心理學(xué)實(shí)習(xí)：正規(guī)條件下從事心理咨詢或治療不少于100小時(shí)，案例督導(dǎo)不少于100小時(shí)； 第三、畢業(yè)和畢業(yè)后標(biāo)準(zhǔn)：證明臨床實(shí)踐能力；獲得學(xué)位2年內(nèi)，時(shí)間實(shí)踐不少于、150小時(shí)：督導(dǎo)時(shí)間規(guī)定。 5、臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)博士培養(yǎng)方案。答：第一、課程學(xué)習(xí)：倫理類課心理診斷、心理評(píng)估課程，研究設(shè)計(jì)與方法學(xué)課程，高級(jí)統(tǒng)計(jì)課程，心理治療領(lǐng)域內(nèi)高級(jí)課程； 第二、臨床或咨詢心理學(xué)實(shí)習(xí)： 第三、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：證明臨床實(shí)踐能力。 6、 我國(guó)臨床心理學(xué)未來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。答：（1）社會(huì)變革引發(fā)的心理壓力，促成我國(guó)臨床心理學(xué)未來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。 （2）了心理保健需求的增長(zhǎng)。 7、中國(guó)臨床與咨詢工作倫理守則的主要內(nèi)容。答：（1）專業(yè)關(guān)系 （2）隱私權(quán)與保密性 （3）職業(yè)責(zé)任 （4）心理測(cè)量與評(píng)估 （5）教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo) （6）研究和發(fā)表 （7）倫理問(wèn)題處理 8、 美國(guó)臨床心理師的培養(yǎng)模式。答：(1)哲學(xué)博士培養(yǎng)模式 (2) 心理學(xué)博士培養(yǎng)模式。(3) 臨床實(shí)踐家的培養(yǎng)模式側(cè)重臨床實(shí)踐技能的培養(yǎng)。 第二章 l、臨床心理學(xué)研究的基本目的。答：第一對(duì)行為進(jìn)行描述。 第二，過(guò)天估計(jì)總體參數(shù)。 第三，檢驗(yàn)變量之間關(guān)系的假說(shuō)。 第四，推斷異常行為的發(fā)展 變化。 2、 內(nèi)效度和外效度的區(qū)別和聯(lián)系。答：內(nèi)效度：研究結(jié)果在進(jìn)行該項(xiàng)研究的具體條件下被證實(shí)的程度。 外效度：研究結(jié)論可以外推到其他人、其他條件、 其他場(chǎng)合或情境的程度。內(nèi)效度是外效度的必要條件，而非充分條件。 3、 臨床心理學(xué)研究的問(wèn)題和假設(shè)的來(lái)源。答：（1）臨床實(shí)踐：對(duì)于臨床個(gè)案觀察、思考，從中提出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題和假設(shè)。 （2）理論：研究的問(wèn)題可以基于有爭(zhēng)議的理論而提出。 （3）以往研究的結(jié)果：在原有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出新的研究問(wèn)題和假設(shè)。 4、臨床心理學(xué)采用生理測(cè)量所基于的基本假設(shè)。答：1) 刺激反應(yīng)特異性 2）行為型式生理反應(yīng)的特異性 3）癥狀的特異性 4）一般的激活或喚起水平影響人對(duì)刺激物的生理反應(yīng)的強(qiáng)度 5、 臨床心理學(xué)研究中選用心理量表時(shí)應(yīng)當(dāng)考察的幾種效度。答 結(jié)構(gòu)效度：測(cè)驗(yàn)反映所考察的理論結(jié)果或特質(zhì)的程度 同時(shí)效度：同時(shí)得到的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)聯(lián)程度。 預(yù)測(cè)效度：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)對(duì)于效標(biāo)變量的預(yù)測(cè)程度。 會(huì)聚效度：被假定測(cè)量同樣結(jié)構(gòu)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)得分間的相關(guān)程度。 區(qū)分效度：被假定測(cè)量不同結(jié)構(gòu)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)間的無(wú)關(guān)程度。6、相關(guān)研究和實(shí)驗(yàn)研究的不同，相關(guān)研究的局限性和價(jià)值。答：相關(guān)研究所觀察的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系，而在實(shí)驗(yàn)研究中，研究者系統(tǒng)地改變其中的一個(gè)變量(自變量)，控制所有其他因素(無(wú)關(guān)變量)，同時(shí)觀察自變量這種變化對(duì)其他變量(因變量)的影響。相關(guān)研究的局限性(1) 難以確定變量間是 否存在因果關(guān)系：(2) 無(wú)法區(qū)分自變量和因變量。相關(guān)研究的價(jià)值(1) 可考察變量之間的相互關(guān)聯(lián)的程度和方向，并可以預(yù)測(cè)變量的變化。(2) 不控制變量，不隨機(jī)分派被試，擴(kuò)大了研究者的研究范圍。(3) 可初步了解可能造成心理障礙的變量，并提出假設(shè)。(4) 可為心理評(píng)估方法的評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。 7、 臨床心理學(xué)研究中假設(shè)檢驗(yàn)包含的步驟。答：第一步：確定研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義； 第二步：確定效應(yīng)和效果的大??；第三步：確定研究結(jié)果的臨床意義第三章 l、簡(jiǎn)述艾利斯提出的情緒的 ABC 理論。答：人天生具有非理性思考的傾向，心理問(wèn)題不是外界事件直接引起的，而是由人們?cè)诓慌_(tái)理信念基礎(chǔ)上對(duì)這些外界事件的判斷和解釋引起的。個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)如果產(chǎn)生不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念，則會(huì)產(chǎn)生情緒障礙和神經(jīng)癥。因此，心理障礙的決定因索是不合理性的信念。 2、 簡(jiǎn)述弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)中的本我、自我和超我之間的關(guān)系。答：人天生具有非理性思考的傾向，心理問(wèn)題不是外界事件直接引起的而是由人們?cè)诓缓侠硇拍畹幕A(chǔ)上對(duì)這些外界事件的判斷和解釋引起的，個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)如果產(chǎn)生不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念，則會(huì)導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥。因此，心理障礙的決定因素是不合理性的信念。 3、簡(jiǎn)述歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系。答：歸因風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生的原因習(xí)慣上做出怎樣的解釋。歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系集中在四個(gè)歸因維度上：內(nèi)在、外在；穩(wěn)定、不穩(wěn)定；整體、局部；可控制、不可控制。歸因風(fēng)格形成后會(huì)對(duì)個(gè)體的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系產(chǎn)生影響，從而影響個(gè)體的心理健康。 4、 簡(jiǎn)述對(duì)子女心理健康產(chǎn)生不良影響的親子關(guān)系。答：（1）拒絕型親子關(guān)系：父母對(duì)子女感情冷淡。 （2）溺愛型親子關(guān)系：父母對(duì)子女過(guò)于寵愛， （3）支配性:親子關(guān)系：父母處于權(quán)威地位。 5、列舉貝克歸納出的抑郁癥病人對(duì)客觀事件的錯(cuò)誤邏輯推論類型。答：（1）任意的推斷 （2）選擇性抽象 （3）超泛化 （4）放大和縮小6、 簡(jiǎn)述素質(zhì)應(yīng)激論。答：素質(zhì)應(yīng)激論認(rèn)為，某些基因或基因的組合可以造成一種素質(zhì)，也就是易患某種心理障礙的傾向。素質(zhì)和應(yīng)激都是心理障礙的必要而不充分條件。異常行為是易受某種疾病感染的脆弱性(素質(zhì))和生活事件(應(yīng)激)共同作用的結(jié)果。7、簡(jiǎn)述身心相互作用論。答：l、心一身：（1） 心理問(wèn)題的軀體化：（2）因素影響的軀體情況 2、身一心：（1）軀體疾病的心理伴隨癥狀：（2）軀體疾病或損傷過(guò)程結(jié)束后遺留下的心理影響 8、簡(jiǎn)述系統(tǒng)論。答：系統(tǒng)觀點(diǎn)，試圖以一個(gè)人所處的社會(huì)團(tuán)體諸如夫妻、家庭或者更大的社會(huì)系統(tǒng)背景來(lái)解釋一個(gè)人的行為。家庭系統(tǒng)模型認(rèn)為任何人的癥狀實(shí)際上都是家庭的功能紊亂。心理障礙的探討應(yīng)當(dāng)遵循系統(tǒng)論原則從多個(gè)不同的角度(認(rèn)知的、情緒的、行為的、生理和生化的)、多個(gè)不同水平(生 物學(xué)水平、個(gè)人水平、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)水平)進(jìn)行分析。 第四章 l、應(yīng)激現(xiàn)象的特點(diǎn)。答：（1）應(yīng)激是一種涉及心身兩個(gè)方面的緊張狀態(tài)。 （2）引起應(yīng)激反應(yīng)的刺激物的范圍廣泛。 （3）應(yīng)激是一種內(nèi)部狀態(tài)。 （4）應(yīng)激反應(yīng)存在 個(gè)體差異。 （5）應(yīng)激是個(gè)體同刺激情境相互作用的結(jié)果。 2、 當(dāng)事人本人的心身特點(diǎn)對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的影響因素。答：(1)認(rèn)知和歸因風(fēng)格思維方式、歸因風(fēng)格 (2)人格特點(diǎn)：性格內(nèi)外向、焦慮特質(zhì)、堅(jiān)韌人格、感覺尋求。 (3)情緒狀態(tài)。 (4)應(yīng)對(duì)能力和應(yīng)對(duì)風(fēng)格。 (5)人格動(dòng)力特征：信念、價(jià)值觀和世界觀。 (6)自我概念：自我評(píng)價(jià)、自我效能感 3、影響生理應(yīng)激反應(yīng)的類型和強(qiáng)度的因素。答：（1）應(yīng)激原本身的性質(zhì)與強(qiáng)度。 （2）當(dāng)事人本身的心身特點(diǎn)， （3）環(huán)境因素。 （4）應(yīng)對(duì)的情境4、特質(zhì)理論。答：該理論認(rèn)為上述兩種理論不應(yīng)該相互排斥而要相互補(bǔ)充。人格導(dǎo)致不同的人在相同的應(yīng)激情境中采用不同應(yīng)對(duì)方式，而應(yīng)激情境則造成同一個(gè)人在不同的時(shí)間和場(chǎng)合采用不同的應(yīng)對(duì)方式。 5、 應(yīng)對(duì)的過(guò)程理論。答：該理論認(rèn)為應(yīng)對(duì)是個(gè)體在認(rèn)知上和行為上管理心理應(yīng)激的不斷變動(dòng)的過(guò)程。包括認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程和應(yīng)對(duì)行為過(guò)程。其中認(rèn)知評(píng)價(jià)又分為初級(jí)過(guò)程和次級(jí)過(guò)程。個(gè)體的應(yīng)對(duì)策略不具有跨情境的一致性。6、應(yīng)激源的分類。答：從性質(zhì)上，可以大體將人類的應(yīng)激原分成兩大類：軀體性的和生理社會(huì)性的。前者又可稱為物質(zhì)性的，包括各種生物性和理化刺 激物；后者則屬于“精神性的”或稱為“符號(hào)”刺激物。其中心理社會(huì)性應(yīng)激原又可分為：(1) 社會(huì)性應(yīng)激原；(2) 生活應(yīng)激原：生活事件和日常生活小事兩類。 (3) 工作應(yīng)激原；分為工作本身固有的應(yīng)激原和管理、政策及其執(zhí)行中的問(wèn)題。(4) 文化性應(yīng)激原(5)心理性應(yīng)激原 7、關(guān)于防御機(jī)制的一些觀點(diǎn)。答：防御機(jī)制是人對(duì)付體內(nèi)外各種緊張性刺激、維護(hù)康寧的無(wú)意識(shí)的心理手段。 8、 應(yīng)激條件下的焦慮反應(yīng)和恐懼反應(yīng)。答：焦慮有主觀體驗(yàn)和客觀表現(xiàn)，焦慮是心理應(yīng)激條件下最常見的情緒反應(yīng)。適度焦慮有益，過(guò)度焦慮有害。應(yīng)激條件下個(gè)體產(chǎn)生適度焦慮屬于正常反應(yīng)，但過(guò)度出現(xiàn)焦慮障礙?？謶侄喟l(fā)生于身體安全和個(gè)人家只與信念受到威脅的情況下。對(duì)身體安全的威脅多來(lái)自于軀體應(yīng)激原，而對(duì)個(gè)人價(jià)值和信念的威脅多來(lái)自于心理社會(huì)性應(yīng)激原。 9、 應(yīng)激可導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)下降的原因。答：首先，應(yīng)激原所引起的心理失衡、應(yīng)激可導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)下降的原因。會(huì)損害人的自主感和自負(fù)感。 其次，應(yīng)激常與人生重大事件的威脅或喪失相聯(lián)系。 再次，應(yīng)激使自信心下降。 第五章 l、關(guān)于心理生理疾病的生物學(xué)理論。答：心理生理疾病是由于個(gè)體身體器官或系統(tǒng)脆弱，或?qū)π睦響?yīng)激刺激的過(guò)度反應(yīng)所致。遺傳因素、以往的疾病和不適當(dāng)?shù)娘嬍常伎梢云茐奶囟ㄉ眢w器官或系統(tǒng)的功能活動(dòng)，使其變得脆弱或?qū)?yīng)激脆弱易感。 2、 關(guān)于心理生理疾病的心理動(dòng)力學(xué)理論。答：A)沖突特異理論強(qiáng)調(diào)心理沖突在心理生理疾病中的作用，心理生理疾病的發(fā)病有三個(gè)要素：第一，未解決的心理沖突： 第二，身體器官的脆弱易感傾向； 第三，植物神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)度活動(dòng)性。根據(jù)個(gè)體心理沖突的性質(zhì)，可以預(yù)言他患何種心理生理疾病。 B)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。 3、 心理生理疾病的判定標(biāo)準(zhǔn)。答：a)具有由心理因素引起的軀體癥狀； b)心理生理疾病的判定標(biāo)準(zhǔn)。該軀體癥狀或者有明顯的器質(zhì)性病理改變，或者有已知的病理生理學(xué)變化為基礎(chǔ)；c)不是神經(jīng)癥或精神病。4、 原發(fā)性高血壓的心理治療要點(diǎn)。答：(1)放松療法。 (2)生物反饋療法。 (3)行為矯正。 (4)音樂、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)等其他心理療法。 5、 防治冠心病的心理措施。答：(1)一般的心理支持療法 (2)A 型行為的矯正、防治冠心病的心理措施。 (3)吸煙、肥胖等其他不良行為的矯正 6、 糖尿病的心理干預(yù)要點(diǎn)。答：(1)支持性心理治療 (2)認(rèn)知療法 (3)行為療法 7、 A 型行為的典型表現(xiàn)。答：a)時(shí)間緊迫感； b)急躁、無(wú)耐心； c)醉心于工作； d)爭(zhēng)強(qiáng)好勝； e)支配欲望； f)不能放松； 8、 心理生理疾病預(yù)防的心理和社會(huì)措施。答：在心理生理疾病的預(yù)防中，心理因素和心理學(xué)方法起關(guān)鍵作用。因?yàn)轭A(yù)防基本上是一種行為，即讓人們做某事、不做某事，否則便可能患病。心理衛(wèi)生學(xué)和健康心理學(xué)應(yīng)成為心理生理疾病預(yù)防的重要理論基礎(chǔ)和方法源泉。 9、 肥胖對(duì)人的心理影響。答：(1)容易引發(fā)軀體疾病 (2)受到他人的消極評(píng)價(jià)、肥胖對(duì)人的心理影響。 (3)自我消極評(píng)價(jià) 10、 糖尿病的致心理應(yīng)激作用。答：(1)對(duì)軀體功能和組織的全面影響 (2)長(zhǎng)期治療造成的心理壓力。 (3)生活習(xí)慣的改變。(4)易受影響而波動(dòng)。 第六章l、簡(jiǎn)述人格測(cè)驗(yàn)的主要方法。答：1、情境測(cè)驗(yàn)；情境測(cè)驗(yàn)是將實(shí)際情境作為測(cè)驗(yàn)情境，或有目的地制造一種情境，觀察被試在這種情下的行為反應(yīng)。2、問(wèn)卷式人格測(cè)驗(yàn)；問(wèn)卷式人格測(cè)驗(yàn)是以自我報(bào)告形式出現(xiàn)的自陳量表。(1)明尼 蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(2)艾森克人格問(wèn)卷(3)16 種人格因素問(wèn)卷。3、投射測(cè)驗(yàn)；投射測(cè)驗(yàn)是向受試者提供一些模糊的、無(wú)結(jié)構(gòu)的刺激情境，讓其在不受限制的條件下，自由做出反應(yīng)。(1)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)(2)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) 2、 簡(jiǎn)述艾森克人格問(wèn)卷中N、E、P和L四個(gè)分量表分別測(cè)評(píng)了人格中的哪些方面內(nèi)容。答：E 量表分：分?jǐn)?shù)高，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn),情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省,不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N 量表分：分?jǐn)?shù)高表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智的j 為。分?jǐn)?shù)低表 示情緒穩(wěn)定。 P 量表分：分?jǐn)?shù)高表示可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。L 量表分：分?jǐn)?shù)高顯示被試有掩飾傾向，測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能失真。 3、 心理評(píng)估的一般步驟。答：1、決定評(píng)估的內(nèi)容 2、確定評(píng)估的目標(biāo) 3、選擇作決策的標(biāo)準(zhǔn) 4、收集評(píng)估資料 5、判斷和決策 6、交流信息 4、 臨床心理評(píng)估中的心理狀態(tài)檢查的內(nèi)容。答：1、外表和行為 2、思維過(guò)程和言語(yǔ) 3、心境和情感 4、知覺經(jīng)驗(yàn) 5、認(rèn)知功能 5、 列舉臨床常用評(píng)定量表。(1)90 項(xiàng)癥狀自評(píng)量表。(2) 抑郁自評(píng)量表。(3) 常用評(píng)定量表焦慮自評(píng)量表。(4) 青少年生活事件量表。(5) 應(yīng)付方式問(wèn)卷。(6) 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表。(7) 康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)。(8) Achenbach兒童行為量表。(9) Ruei兒童行為問(wèn)卷。 (10) 通體幸福感量表。(11) 漢密頓抑郁量表。(12) 漢密頓焦慮量表。第七章1、簡(jiǎn)述心理治療結(jié)果評(píng)估的意義。 l、了解最有效的針對(duì)性方法2、 證實(shí)治療方法的有效性。3、 促進(jìn)臨床心理學(xué)的發(fā)展。4、 為基礎(chǔ)理論提供資料 2、簡(jiǎn)述心理分析中的自由聯(lián)想技術(shù)。答：治療者鼓勵(lì)患者不受限制的盡量發(fā)揮，說(shuō)出心中所想的事情。其最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識(shí)內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突，把他們帶到意識(shí)領(lǐng)域，使病人對(duì)此有所領(lǐng)悟，并重建現(xiàn)實(shí)性的健康心理。 3、心理干預(yù)的概念和分類。答：是指引導(dǎo)人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動(dòng)。根據(jù)干預(yù)方法的不同，心理干預(yù)可分為心理療法，包括個(gè)別心理治療和集體心理治療，和生物學(xué)方法，包括藥物療法、電痙攣療法和精神外科療法等。 根據(jù)干預(yù)的目標(biāo)、形式和過(guò)程的不同，心理干預(yù)可分為健康促進(jìn)、心理預(yù)防和心理治療。 4、簡(jiǎn)述心理治療結(jié)果評(píng)估的評(píng)定內(nèi)容。1、有效性2、 治療結(jié)果的持久性 3、 治療的效率 4、 不良結(jié)果 5、 總結(jié)人本存在主義治療共同的基本理論。二者共同的一些基本理論(1) 采用現(xiàn)象學(xué)方法 (2) 強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性 (3) 重視人的潛能 (4) 強(qiáng)調(diào)自由與責(zé)任 6、 合理情緒治療對(duì)人性的看法。(1)人既可以是理性的、合理的，有可以是無(wú)理性的、不合理的，理性思維引導(dǎo)健康生活(2) 情緒伴隨思維而產(chǎn)生，不合理思維導(dǎo)致不良情緒(3) 任何人都不可避免具有不合理的思維和信念(4) 情緒困擾持續(xù)是由于那些內(nèi)化語(yǔ)言持續(xù)的結(jié)果第八章 2、 抑郁癥的人際心理治療三個(gè)階段的主要內(nèi)容。答：早期階段：建立合作關(guān)系，評(píng)估癥狀，了解人際狀況，接受病人角色，確定待解決的人際問(wèn)題 聚焦點(diǎn)。 中間階段：處理所選擇的聚焦點(diǎn)。 結(jié)束階段：處理治療的結(jié)束。 3、 當(dāng)代心理動(dòng)力學(xué)家對(duì)抑郁癥的基本理解。答：當(dāng)代心理動(dòng)力學(xué)家對(duì)抑郁癥的基本理解： (1) 源于嬰兒期的某些欠缺(2)某些事件可能再度激發(fā)這種欠缺 (3)失望感和無(wú)助感 (4)憤怒內(nèi)化不是抑郁癥的中心，而是對(duì)內(nèi)投射物的矛盾態(tài)度 (5)自尊的喪失是其原發(fā)特征 4、 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙恢復(fù)期的五個(gè)階段答：（1）緊急期或吶喊期。 （2）情感麻木和否定期。 （3）重復(fù)侵入期。 （4）反應(yīng)轉(zhuǎn)折期。 （5）整合期。 5、 簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的心理學(xué)觀點(diǎn)答：（1）心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)：焦慮是神經(jīng)癥的核心。 （2）行為心理學(xué)觀點(diǎn)：神經(jīng)癥是后天和早年的生活經(jīng)歷中習(xí)得和強(qiáng)化形成的。 （3）人本存在主義觀點(diǎn)：神經(jīng)癥是自我完善潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)。 （4）認(rèn)知觀點(diǎn):認(rèn)知歪曲是原發(fā)的，情緒障礙是激發(fā)的。 （5）森田的神經(jīng)質(zhì)理論：神經(jīng)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)分敏感的傾向。 第九章 l、列舉病人常見的情緒反應(yīng)。答：（1）焦慮與恐懼反應(yīng)：共同點(diǎn)是緊張不安擔(dān)心和害怕。 （2）憤怒反應(yīng)：憤怒情緒多見挫折情境。從心理適應(yīng)的角度講，攻擊反應(yīng)可以緩解病人內(nèi)心的緊張和壓力。 （3）抑郁反應(yīng)：抑郁往往同喪失有關(guān)。 2、 說(shuō)明病人情緒活動(dòng)特征的變化。答：（1）情緒活動(dòng)的強(qiáng)度 （2）情緒活動(dòng)的穩(wěn)定性 （3）情緒活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 （4）主導(dǎo)心境3、 說(shuō)明癌癥病人得知病情后的心理變化階段。答：得知病情后的心理變化(1)休克恐懼期 (2)否認(rèn)懷疑期 (3)憤怒沮喪期(4)接受適應(yīng)期 4、 手術(shù)病人的心理準(zhǔn)備。答：l、提供信息與認(rèn)知較正：大多數(shù)手術(shù)病人更愿意獲得感覺性信息而不是程序性信息。對(duì)手術(shù)病人提供完全真實(shí)的信息并不能使所有病人都獲益。 2、情緒支持與行為應(yīng)對(duì)方法訓(xùn)練 3、示范與脫敏：駕馭模式、真實(shí)焦慮模式、應(yīng)對(duì)模式。其中應(yīng)對(duì)模式最好。讓病人反復(fù)觀看手術(shù)實(shí)況和錄像，也可減輕病人對(duì)手術(shù)的恐懼。5、 預(yù)防、減輕或消除 ICU 綜合癥的方法。答：（1）盡可能在病人進(jìn)入 ICU 預(yù)防、前做好心理準(zhǔn)備 （2）盡可能改變ICU的環(huán)境結(jié)構(gòu)和所用藥物 （3）引導(dǎo)病人適當(dāng)?shù)夭捎梅烙鶛C(jī)制 （4）重視同病人的心理溝通 （4）預(yù)防ICU依賴癥 論述題 第二章 l、論述臨床心理學(xué)研究中的客觀性原則。答：在臨床心理學(xué)研究中，研究這不能直接觀察到發(fā)生在受試者內(nèi)部的心理活動(dòng)而只能通過(guò)他們的外顯行為、生理反應(yīng)和對(duì)刺激情境的分析，通過(guò)他們的內(nèi)省報(bào)告加以推測(cè)。這樣一來(lái)，研究者的態(tài)度、傾向性、人格和期待等心理因素既可以微妙地影響受試者的行為， 又可能會(huì)歪曲對(duì)他們行為的觀察、測(cè)量、記錄和分析，從而使研究結(jié)果帶有較 多的主觀成分。因此，臨床心理學(xué)研究必須堅(jiān)持客觀性原則。 2、 論述臨床心理學(xué)研究中的整體觀和系統(tǒng)論。答：人的三種基本的功能：心理功能、生理功能和社會(huì)功能。三者相互影響，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。臨床心理學(xué)研究設(shè)計(jì)這三種功能活動(dòng)及其關(guān)系。為了保證研究的效度，研究者必須堅(jiān)持整體觀。系統(tǒng)論是由伯塔蘭斐于1948年提出的對(duì)世界進(jìn)行解釋的一種普遍性理論也是對(duì)世界萬(wàn)物進(jìn)行研究的一種科學(xué)方法。系統(tǒng)是指由若干個(gè)相互依存相互影響的單元組成的、具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體。為搞清事物的本質(zhì)，在對(duì)其進(jìn)行研究時(shí)，不僅必須考察組成它的各個(gè)單元問(wèn)的相互作用，而要探討該事物與同一大系統(tǒng)內(nèi)的其他事物間的關(guān)系。 3、 簡(jiǎn)述臨床心理學(xué)研究的倫理原則。1 尊重受試者的基本權(quán)益.2 知情同意權(quán)；3 解釋和說(shuō)明的義務(wù)：4 自愿原則：5 不得隱瞞和欺騙；6 研究后的適當(dāng)處理：7 研究報(bào)告的真實(shí)性；8 保密原則；9 正確使用心理測(cè)量和評(píng)估手段。 4、分析臨床心理學(xué)研究中采用生理測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)。答：a)測(cè)量記錄的客觀性 b)生理儀器的穩(wěn)定性 c)生理測(cè)量的持續(xù)性 d)多種生理現(xiàn)象的同時(shí)性 第三章 l、試以多種因素的相互作用整合的觀點(diǎn)解釋多種因素在心理健康中的作用。答：（1）素質(zhì)應(yīng)激論 （2）身心相互作用論。 （3）系統(tǒng)論 2、 簡(jiǎn)述影響心理健康的家庭因素。答：1、家庭氛圍；家庭氛圍是指以家為中心的周圍的一種氣氛和情調(diào)。常見的有家庭生活氛圍、家庭文化氛圍等。 家庭氛圍是一種隱性的教育力量。對(duì)孩子的各方面特別是心理方面產(chǎn)生潛移默化的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍與行為問(wèn)題有高度相關(guān)。 2、父母教養(yǎng)方式；研究發(fā)現(xiàn)，子女的心理健康狀況與其家庭的教養(yǎng)教養(yǎng)方式具有相關(guān)性。教養(yǎng)方式分為積極的父母教養(yǎng)方式和消極的父母教養(yǎng)方式。 3、家庭結(jié)構(gòu)；與祖父母和外祖父母生活在一起的三代同堂的聯(lián)合家庭中兒童行為問(wèn)題檢出率最低，與父母組成的核心家庭次之，單親家庭或重組家庭中兒童行為問(wèn)題檢出率最高。 3、 論述心理動(dòng)力學(xué)因素對(duì)心理健康的影響。答：1、無(wú)意識(shí)矛盾沖突；無(wú)意識(shí)的矛盾沖突是各種心理癥狀的根源。 2、人格結(jié)構(gòu)：本我、自我和超我。 3、性本能與心理性發(fā)展。性心理發(fā)展不順利，會(huì)造成行為異常，成為各種神經(jīng)癥或精神病的根源。 4、試論學(xué)習(xí)因素對(duì)心理健康的影響。答：l、經(jīng)典條件反射與適應(yīng)不良行為 (心理障礙)的習(xí)得根據(jù)行為主義理論，大部分異常行為都是經(jīng)典條件反射的結(jié)果。經(jīng)典條件反射也同一些身體疾病和癥狀有密切聯(lián)系。 2、操作性條件作用與心理障礙。斯金納認(rèn)為，包括心理疾病在內(nèi)的大多數(shù)行為都是習(xí)得的。關(guān)于內(nèi)臟器官操作條件作用的研究證實(shí)操作性條件作用不僅可以參與心理障礙和不良行為的習(xí)得過(guò)程而且可以參與一些身體疾病的發(fā)病過(guò)程。 3、觀察學(xué)習(xí)與心理障礙。人的正常行為和異常行為都可以通過(guò)觀察而習(xí)得。良好的榜樣是形成 和改善人的行為的有效條件。 5、 論述認(rèn)知因素對(duì)心理健康的影響。答：l、不合理信念 人天生具有非理性思考的傾向，心理問(wèn)題不是外界事件直接引起的而是由人們?cè)诓缓侠硇拍畹?基礎(chǔ)上對(duì)這些外界事件的判斷和解釋引起的。個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)如果產(chǎn)生不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念，則會(huì)導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥。因此，心理障礙的決定因素是不合理性的信念。 2、認(rèn)知歪曲 個(gè)人的思想決定了它的內(nèi)心體驗(yàn)和反應(yīng)。不良認(rèn)知往往會(huì)導(dǎo)致情緒障礙和適應(yīng)不良行為。貝克把抑郁癥病人對(duì)客觀事件的錯(cuò)誤邏輯推論歸納為四種： (1)任意的推斷(2)選擇性抽象(3)超泛化(4)放大和縮小 3、歸因風(fēng)格 歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系集中在四個(gè)歸因維度上：內(nèi)在、外在， 穩(wěn)定、不穩(wěn)定，整體、局部，可控制、不可控制。歸因風(fēng)格形成后會(huì)對(duì)個(gè)體的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系產(chǎn)生影響，從而影響個(gè)體的心理健康。6、論述人格因素對(duì)心理健康的影響。答：1、艾森克人格類型與心理健康 2、人格因素對(duì)心理健康的影響堅(jiān)韌人格與心理健康 3、A 型人格與心理健康 4、完美主義與心理健康 5、樂觀主義與心理健康。 7、 論述生物學(xué)因素對(duì)心理健康的影響。答：(一)心理障礙的遺傳因素多數(shù)心理障礙具有遺傳傾向。心理障礙的種類不同，遺傳性大小也不一樣。 (二)腦病變與心理障礙大腦是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，大腦出現(xiàn)問(wèn)題就可以導(dǎo)致軀體和心理癥狀。大腦局部性損害所致的心理障礙根據(jù)部位不同會(huì)有所不同。 (三)神經(jīng)生化變化與心理障礙目前與心理障礙關(guān)系叫密切、研究較多的中樞遞質(zhì)有：l、乙酰膽堿 2、多巴胺 3，5羥色胺 4、去甲腎上腺素 5、氨基丁酸 6、腦啡肽 (四）神經(jīng)內(nèi)分泌與心理功能心理障礙伴有神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)異常。例如精神分裂癥、 情感障礙和焦慮性障礙均伴有神經(jīng)內(nèi)分泌異常的指針 (五)軀體疾病與心理健康 軀體疾病所致的心理障礙指各內(nèi)臟器官、內(nèi)分泌、結(jié)締組織、營(yíng)養(yǎng)代謝、血液等疾病，以及其他內(nèi)科疾病時(shí)引起生理功能障礙，進(jìn)而影響腦功能所致的心理障礙。 第四章 1、 拉扎勒斯心理應(yīng)激的評(píng)價(jià)模型。答：初級(jí)評(píng)級(jí)：涉及所遭遇的問(wèn)題或情境對(duì)個(gè)人的意義的判斷。評(píng)價(jià)結(jié)論：無(wú)關(guān)評(píng)價(jià)，“好事”評(píng)價(jià)和“應(yīng)激性”評(píng)價(jià)。 應(yīng)激性評(píng)價(jià)分為：“喪失傷害”評(píng)價(jià)、“威脅”評(píng)價(jià)和“挑戰(zhàn)”評(píng)價(jià)。 次級(jí)評(píng)價(jià)：對(duì)個(gè)人的應(yīng)對(duì)資源與應(yīng)對(duì)情境的要求間的匹配程度做出判斷。 2、 知覺在心理應(yīng)激中的中介作用。答：軀體性應(yīng)激原造成心理應(yīng)激反應(yīng)中的中介作用的機(jī)制(1) 刺激被知覺才產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。(2) 知覺可“制造”應(yīng)激反應(yīng)。(3) 錯(cuò)誤知覺可引發(fā)應(yīng)激反應(yīng)。(4) 知覺到的信息量引發(fā)應(yīng)激反應(yīng)。(5) 知覺抵御心理應(yīng)激的功能。(6) 知覺選擇性對(duì)應(yīng)激反應(yīng)的影響。 3、 應(yīng)對(duì)方式的分類與適應(yīng)意義。答：(1)注重情緒的應(yīng)對(duì) a)認(rèn)知策略：有意識(shí)重新評(píng)價(jià)應(yīng)激情境。無(wú)意識(shí)認(rèn)知策略：采用防御機(jī)制。b)行為策略：包括從事體力活動(dòng)、飲酒和使用鎮(zhèn)靜藥物、松弛練習(xí)和尋求朋友的情 緒支持等。 (2)注重問(wèn)題的應(yīng)對(duì)當(dāng)事人將注意力集中到他所面臨的問(wèn)題或應(yīng)激原上，考察分析應(yīng)激情境并設(shè)法改變或解決它。 (2)應(yīng)對(duì)方式的適應(yīng)意義 注重情緒的應(yīng)對(duì)和注重問(wèn)題的應(yīng)對(duì)可以相互促進(jìn)，也可以相互干擾。 大多數(shù)情況下，解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略是健康的，但不適應(yīng)于所有的應(yīng)激情境。注重情緒和注重問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略的積極性都是相對(duì)于問(wèn)題而言的。 個(gè)體在選擇應(yīng)對(duì)策略時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性。 4、 心理應(yīng)激的管理策略。1 消除壓力源(緊張性環(huán)境要求)。2 改變對(duì)環(huán)境要求的認(rèn)知評(píng)價(jià)。3 改進(jìn)應(yīng)對(duì)方法和策略。4 做好時(shí)間管理。5 尋求并利用社會(huì)支持。6 身體應(yīng)對(duì)策略。7 培育堅(jiān)韌人格。8 必要時(shí)尋求專業(yè)性心理幫助。 5、 常見的防御機(jī)制。(1)否認(rèn)：不承認(rèn)事實(shí)以此減輕焦慮。(2) 壓抑：自我迫使痛苦的內(nèi)容進(jìn)入潛意識(shí)的過(guò)程。(3) 曲解：對(duì)事實(shí)的歪曲，以符合內(nèi)心需要。(4) 倒退：由于不能適應(yīng)緊張情境而表現(xiàn)出不成熟的特點(diǎn)。(5) 固著：在心理性發(fā)展過(guò)程中由于遭受挫折或創(chuàng)傷而停止于某一階段。(6) 投射：將自己的不愿接受的內(nèi)容夸張性地歸于他人，以避免或減輕內(nèi)心的不安與痛苦。(7) 幻想： 以幻想滿足現(xiàn)實(shí)缺憾，以擺脫現(xiàn)實(shí)對(duì)自我的威脅。(8) 隔離：將不愉快和痛苦的情感與引發(fā)它們的事情分開并將前者排斥到意識(shí)之外。(9) 轉(zhuǎn)移：個(gè)體無(wú)意識(shí)地將對(duì)某一對(duì)象的情感轉(zhuǎn)向其他對(duì)象來(lái)表達(dá)。(10) 轉(zhuǎn)換：將內(nèi)心沖突或情緒軀體化的潛意識(shí)機(jī)制。(11) 反向形成：個(gè)體外在表現(xiàn)與潛意識(shí)相反，以此避免或減輕焦慮。 (12) 抵消：以象征性的動(dòng)作、語(yǔ)言和行為對(duì)消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事情 (13) 理想化：將所喜愛的對(duì)象，而忽略實(shí)際上的缺陷。(14) 合理化：給自我行為或處境尋找可接受的理由 (15) 補(bǔ)償： 為避免某種缺陷引發(fā)的焦慮而向其他方面努力。 (16) 理智化：以理智的方式對(duì)待應(yīng)激情境，以此脫離情緒困擾。(17) 幽默：通過(guò)幽默的語(yǔ)言或行為處理困境或表達(dá)欲望。(18) 升華：將本能欲望導(dǎo)向合理、更好層次的心理機(jī)制。 6、 心理應(yīng)激對(duì)健康的消極影響。答：(1)急性心理應(yīng)激的臨床表現(xiàn)：急性焦慮反應(yīng)、血管迷走反應(yīng)、過(guò)度換氣綜合癥。慢性心理應(yīng)激的臨床表現(xiàn)：典型癥狀是“神經(jīng)血管性虛弱” 。(2)心理應(yīng)激對(duì)已有疾病的消極影響。(3)心理應(yīng)激同其他致病因素一起引起新的疾病 7、 論述應(yīng)激的生理反應(yīng)的三個(gè)經(jīng)典模型。答：l、坎農(nóng)的應(yīng)急反應(yīng)模型在危險(xiǎn)情況下的生理反應(yīng)具有“應(yīng)急”的作用，或投入搏斗、或逃脫險(xiǎn)境(或戰(zhàn)或逃 反應(yīng))。但人類的行為受到了社會(huì)環(huán)境的制約。 2、賽里的全身適應(yīng)綜合癥模型：全身適應(yīng)綜合癥分為三個(gè)階段：警戒期、抵抗期、耗竭期。賽里認(rèn)為，機(jī)體對(duì)各種應(yīng)激原的生理反應(yīng)是“非特異性的” ，即各種應(yīng)激原都可以引起個(gè)體同樣的 生理反應(yīng)“全身適應(yīng)綜合癥” 。 3、英格爾的保存一退縮反應(yīng)模型：英格爾認(rèn)為，個(gè)體除了應(yīng)急反應(yīng)模式包含的生理反應(yīng)外，還可發(fā)生“保存一退縮反應(yīng)” 。應(yīng)急反應(yīng)主要與恐懼、焦慮或憤怒的情緒有關(guān)，而保存一退縮反應(yīng)伴隨著猶豫、悲傷、失望、無(wú)助等情緒第五章 1、 關(guān)于心理生理疾病的心理生理學(xué)理論。答：心理生理疾病是由于個(gè)體身體器官或系統(tǒng)脆弱，或?qū)π睦響?yīng)激刺激的過(guò)度反應(yīng)所致。遺傳因素、以往的疾病和不適當(dāng)?shù)娘嬍?，都可以破壞特定身體器官或系統(tǒng)的功能活動(dòng)，使其變得脆弱或?qū)?yīng)激脆弱易感。特定反應(yīng)理論認(rèn)為不同的人在對(duì)心理應(yīng)激的反應(yīng)方式上存在著個(gè)體差異。這種差異可能來(lái)自遺傳。個(gè)體以自我特殊的穩(wěn)定方式對(duì)應(yīng)激刺激做出反應(yīng)，對(duì)應(yīng)激刺激最為敏感的身體器官或系統(tǒng)易于發(fā)生心理生理疾病。 2、 心理生理疾病診斷的一般原則和方法。1 軀體診斷；軀體診斷需要對(duì)病人的身體異常的性質(zhì)、類型、部位和嚴(yán)重程度等做出判斷。注意病人心理問(wèn)題的軀體化表現(xiàn)和急性心理應(yīng)激反應(yīng)。2 心理診斷；心理診斷需靠心理檢查，其常用方法是會(huì)談法和心理測(cè)量。心理診斷涉及包括：(1)病人的人格(2)當(dāng)前的 心理狀態(tài)(3)影響疾病的心理社會(huì)因素 3 社會(huì)功能狀態(tài)的判定3、心理生理疾病治療的一般原則和方法。答:1、改變環(huán)境；只要阻止止病人住院，不用藥也可使病情好轉(zhuǎn)，其原因：第一，暫時(shí)擺脫應(yīng)激原；第二，身體 得到休息和恢復(fù)：第三，安慰劑效應(yīng)。 2、精神藥物治療 3、心理治療，對(duì)生理心理性疾病病人的行為治療主要采用兩大類行為技術(shù)，即自我調(diào)整技術(shù)和生物 反饋技術(shù)。 4、 同肥胖癥發(fā)病有關(guān)的心理社會(huì)因素。答：1.心理應(yīng)激因素2.社會(huì)文化評(píng)價(jià)3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況4.社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的變化5.人格因素 5、 心理生理疾病發(fā)病機(jī)制的心理學(xué)理論。答：（1）心理動(dòng)力學(xué)理論，a) 沖突特異理論強(qiáng)調(diào)心理沖突在心理生理疾病中的作用，心理生理疾病的發(fā)病有三個(gè)要素：第一，未解決的心理沖突：第二，身體器官的脆弱易感傾向；第三，植物神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)度活動(dòng)性。根據(jù)個(gè)體心理沖突的性質(zhì)，可以預(yù)言他患何種心理生理疾病。b)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。即某些人格類型的人易患心理生理疾病，患有同一心理生理疾病的病人常具有類似的人格特征。 （2）行為心理學(xué)理論 6、 論述心理社會(huì)因素與支氣管哮喘的關(guān)系。答：（1）家庭關(guān)系與哮喘：童年期親子關(guān)系。 （2）人格與哮喘：渴望得到保護(hù)與幫助、擔(dān)心與親人分離、害怕表露敵意。 （3）情緒與哮喘：即使不接觸現(xiàn)實(shí)刺激，情緒發(fā)作也會(huì)導(dǎo)致支氣管哮喘。 （4）條件反射與哮喘：經(jīng)典條件反射、操作性條件反射的作用。 第六章采用