一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)_1

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 李英紅 今年我擔(dān)任一年級(jí) 1 班的班主任 本班共有 44 個(gè)孩子 他們每一個(gè)很活潑可愛(ài) 面對(duì)那一個(gè)個(gè) 活潑 好動(dòng)的孩子 如何讓他們健康 快樂(lè)地成長(zhǎng) 積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢 這是我所思索的 在實(shí) 踐中我也想了不少辦法 小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ) 發(fā)展學(xué)生智力的階段 這 個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大 在我擔(dān)任班主任工作 以來(lái) 我想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 根據(jù)他們的年齡特點(diǎn) 及時(shí)地進(jìn) 行各方面的教育 一年級(jí)第一學(xué)期是新生剛剛?cè)雽W(xué) 我主要通過(guò)了以下幾方面進(jìn)行管理 一 認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作 兒童是帶著好奇 興奮的心情步入學(xué)校的 為了 使他們熱愛(ài)學(xué)校 熱愛(ài)老師 熱愛(ài)朋友 熱愛(ài)學(xué)習(xí) 必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 升學(xué)前我就和 副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈 桌凳擺得 整整齊齊 墻上布置了名人畫像 小學(xué)生守則的掛圖 等 有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)要做什么 我還 從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的姓名 家長(zhǎng)及職業(yè) 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn) 然 后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事 在此基礎(chǔ)上 我又根據(jù) 學(xué)生的具體情況 制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃 使家長(zhǎng)與學(xué)校配合 對(duì)孩子進(jìn)行全面教育 二 抓常規(guī)訓(xùn)練 新的學(xué)校生活 要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí) 間觀念 遵守學(xué)校紀(jì)律 剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小 僅懂 得了道理 如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練 也不一定做到 因 此從開(kāi)學(xué)第一天起 我便根據(jù)學(xué)校的常規(guī)教育要求對(duì) 他們進(jìn)行為期一個(gè)周的常規(guī)教育 對(duì)怎樣上課 下課 怎樣上下樓梯 怎樣走放學(xué)路隊(duì) 怎樣回答問(wèn)題 怎 樣尊敬師長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)同學(xué)等等 都做了明確的要求 然 后 進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練 對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 并讓 他示范給大家看 有的同學(xué)做錯(cuò)了 就讓他們重做一 次 兩次 不厭其煩 多次反復(fù) 直到做好為止 不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng) 應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹(shù)立信 心去做好 三 堅(jiān)持正面教育 寓教育于講故事之中 對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育 僅憑單純的講道理 是不行的 孩子們都喜歡聽(tīng)故事 哪怕是最頑皮好動(dòng) 的孩子一聽(tīng)講故事 馬上就會(huì)安靜下來(lái)的 我就抓住 了的這一好奇心理特征 常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 生進(jìn)行教育 為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我給他們講 聰明的雞 和 盲童學(xué)畫 的故事 使他們懂得遇 到困難要勤于動(dòng)腦 才能找到最好的辦法 我們要像 盲童那樣 對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心 七十多個(gè)孩子 在一起學(xué)習(xí) 難免有打鬧 吵架的現(xiàn)象發(fā)生 為了培 養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神 我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體 事例編成小故事 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 四 聯(lián)系實(shí)際 寓教育于活動(dòng)之中 聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際 通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn) 行思想教育 是行之有效的方法 例如 小學(xué)生剛進(jìn) 校 個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西 彩筆 鉛筆等 較感興 趣 趁別人不注意時(shí) 就順手牽羊 遇到這種情況時(shí) 我就先找些拾物交公的例子給他們講講 然后說(shuō) 有 的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西 在自己的書(shū)包中找一 下 如果真的裝錯(cuò)了 就勇敢的交到老師這兒來(lái) 結(jié) 果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了 不好意思地說(shuō) 我不 故意的 請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?頓時(shí) 掌聲齊起 最后讓大家討論 都說(shuō)不能隨便拿別人的東西 并且 拾到東西要交公 通過(guò)這一事例 學(xué)生們辨明了是非 自這次班會(huì)活動(dòng)之后 班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了 五 耐心教育 以表?yè)P(yáng)為主 愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn) 表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng) 學(xué) 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng) 例 如 上課了 大部分同學(xué)在吵嚷 沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備 如果泛泛批評(píng) 收效甚微 如果點(diǎn)名批評(píng) 別人往往 幸災(zāi)樂(lè)禍 倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好 不說(shuō)話 書(shū) 本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 其他學(xué)生便會(huì)仿效 秩 序井然 人都有自尊心 表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用 是不傷 害學(xué)生自尊心的批評(píng) 我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì) 思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在 的消極因素 寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中 這樣有利于學(xué)生之 間互相學(xué)習(xí) 達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的 六 以身作則 做學(xué)生的表率 一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng) 教師一舉一動(dòng) 一言 一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響 工作中我嚴(yán)格要 求自己 處處以身作則 做學(xué)生的表率 凡要求學(xué)生 做到的事 我首先做到 如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮 貌 我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言 要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng) 我 就帶頭勞動(dòng) 七 加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系 學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的 尤其是班主 任工作 更需要家長(zhǎng)的理解和支持 孩子的進(jìn)步離不 開(kāi)教師 更離不開(kāi)家長(zhǎng) 家長(zhǎng)是孩子最好的老師 為 了更好地全面了解學(xué)生情況 我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 建立密切聯(lián)系 和家長(zhǎng)多聯(lián)系 多交流 共同促進(jìn)孩 子的發(fā)展 我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候 通過(guò)電 話 家訪等途徑 表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法 反映 孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等 這樣不僅溝通 信息還增進(jìn)了情感的交流 也贏得了家長(zhǎng)的信任 鼓 勵(lì)和支持 平時(shí) 我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生 對(duì)一些表 現(xiàn)不太好的同學(xué) 更是傾注了更多的愛(ài)和心血 我經(jīng) 常和留守學(xué)生談心 抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們 當(dāng) 他們有困難的時(shí)候 我總是耐心地幫助他們 一旦發(fā) 現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上 身體上 思想上有什么特殊情況 我總是及