江蘇省東?？h晶都雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 與朱元思書(shū)》（第3課時(shí)）課件 蘇教版.ppt

與朱元思書(shū)吳均 駢體文 南朝時(shí) 我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻 聲律 對(duì)偶的駢體文 這種文體的作品 大多追求一種形式主義的傾向 但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品 與朱元思書(shū) 就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文 駢文的特點(diǎn) 前后兩句的字?jǐn)?shù)相同 六朝的駢文一般多用四字句和六字句 所以駢文又名 四六 前后兩句的句式相同 兩句中相對(duì)的詞 詞性基本相同 兩句中盡量避免相同的字 但可用同一虛字 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確朗讀課文 2 能正確譯講 背誦課文第1自然段及第二自然段寫(xiě)水和山的語(yǔ)句 第一次先學(xué)后教 朗讀課文 自學(xué)指導(dǎo) 1 讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 2 注意重音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào) 時(shí)間3分鐘 比一比誰(shuí)最先完成 讀準(zhǔn)字音 縹 碧急湍 窺 谷軒 邈 泠泠 作響鳶 飛戾 天經(jīng)綸 橫柯 上蔽嚶 嚶成韻千轉(zhuǎn) 不窮 pi o xu n mi o l ng y ng k j ngl n yu n l ku tu n zhu n 風(fēng) 煙 俱凈 天 山 共色 從流 飄蕩 任意 東西 自 富陽(yáng)至桐廬 一百許里 奇山 異水 天下 獨(dú)絕 輕快 舒緩 驚嘆 讀出重音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào) 鳶飛 戾天者 望峰 息心 經(jīng)綸 世務(wù)者 窺谷 忘反 橫柯 上蔽 在晝 猶昏 疏條 交映 有時(shí) 見(jiàn)日 慨嘆 平緩 輕慢 驚嘆 輕松 歡快 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽(yáng)至桐廬一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 第二次先學(xué)后教 二讀課文 正確譯講第一段 自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們邊小聲閱讀課文 邊結(jié)合書(shū)下的注釋練習(xí)翻譯 遇到困難可以查閱工具書(shū) 可以問(wèn)同桌 也可以舉手問(wèn)老師 3分鐘后比誰(shuí)能正確譯講 譯講方法 先讀原句 再翻譯重點(diǎn)字詞 最后翻譯整句話(huà) 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽(yáng)至桐廬一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 同樣的顏色 用在數(shù)詞后面表約數(shù) 相當(dāng)于 左右 獨(dú)一無(wú)二 乘船 隨著江流飄蕩 從 順 沿 解釋紅色的字詞 全 都 作者隨心所欲觀賞景物使船所至的意思 風(fēng)停了 煙霧都消散盡凈 天空和群山是同樣的顏色 我乘著小船 隨著江流漂浮移動(dòng) 隨心所欲地任船所至觀賞景物 從富陽(yáng)到桐廬一百里左右 奇山異水 是天下獨(dú)一無(wú)二的美景 譯文 第三次先學(xué)后教 找出第二段中寫(xiě) 奇 山和 異 水的語(yǔ)句 自學(xué)指導(dǎo) 1 自由朗讀第二段 嘗試找出文中寫(xiě)水 異 和山 奇 的語(yǔ)句2 結(jié)合書(shū)下的注釋練習(xí)翻譯水 異 的句子 遇到困難可以查閱工具書(shū) 可以問(wèn)同桌 也可以舉手問(wèn)老師 5分鐘后看看誰(shuí)能正確譯講 譯講方法 先讀原句 再翻譯重點(diǎn)字詞 最后翻譯整句話(huà) 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 青綠色 湍急的水流 湍 急流的水 一直看下去 毫無(wú)障礙 這是形容水清澈透明 飛奔的馬 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確譯講課文第二段中的山 奇 及抒情部分 2 能流利的背誦課文第二段 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 結(jié)合書(shū)下的注釋練習(xí)翻譯山 奇 的句子 遇到困難可以查閱工具書(shū) 可以問(wèn)同桌 也可以舉手問(wèn)老師 5分鐘后看看誰(shuí)能正確譯講 譯講方法 先讀原句 再翻譯重點(diǎn)字詞 最后翻譯整句話(huà) 富春江水都呈青綠色 深深的江水清澈見(jiàn)底 游動(dòng)著的魚(yú)兒和細(xì)小的石子 一直看下去 可以看得很清楚 毫無(wú)障礙 湍急的水流比箭還快 兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬 譯文 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 憑借 軒邈 比高遠(yuǎn) 激 沖擊 作 發(fā)出 相向和鳴 停止 消失 耐寒常綠的樹(shù) 美麗 轉(zhuǎn) 通 囀 鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫 這里指蟬鳴 爭(zhēng)逐 指 向 夾江兩岸的高山上 都生長(zhǎng)著耐寒常綠的樹(shù)木 高山憑依著高峻的山勢(shì) 爭(zhēng)著向上 這些高山彼此都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展 群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳 筆直地向上形成無(wú)數(shù)個(gè)山峰 泉水沖擊著巖石 發(fā)出泠泠的響聲 美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著 十分和諧 蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停 猿長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷 譯文 第二次先學(xué)后教 譯講課文第二自然段的 自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文 邊運(yùn)用書(shū)下的注釋解釋重點(diǎn)詞 并練習(xí)翻譯 3分鐘后比誰(shuí)能正確譯講課文 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 戾 至 平息熱衷于功名利祿的心 辦理政務(wù) 流連忘返 反 歸 還 在上面 好像 如同 互相掩映 樹(shù)枝 看見(jiàn) 白天 黃昏 看 像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人 看到這些雄奇的山峰 追逐名利的心就平靜下來(lái) 那些忙于世俗事務(wù)的人 看到這些幽美的山谷就會(huì)流連忘返 橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著 即使在白天 也像黃昏時(shí)那樣昏暗 稀疏的枝條互相掩映 有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光 譯文 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 體會(huì)文章寫(xiě)作技巧 2 理解作者思想感情 第一次先學(xué)后教 默讀課文 思考問(wèn)題 1 總概本文山水特征的語(yǔ)句是哪一句 2 作者筆下的水是怎樣的情狀的呢 請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn) 3 作者眼中的山是怎樣的 運(yùn)用什么手法描寫(xiě)山的 4 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 一句表達(dá)了作者怎樣的情感 奇山異水 天下獨(dú)絕 水靜 清澈 動(dòng) 急猛 鄙棄功名利祿 流連山水 向往歸隱山水生活 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 以動(dòng)寫(xiě)靜 把靜止的山寫(xiě)活了 顯示出山的 奇 整體感知 1 感受結(jié)構(gòu)美 總 奇山異水天下獨(dú)絕 分 異水 奇山 2 感受意境美 文章是如何抓住 異 和 奇 兩字來(lái)寫(xiě)水和山的 異水 奇山 水色 山形 山聲 山色 水態(tài) 縹碧 靜 清澈 動(dòng) 湍急 負(fù)勢(shì)競(jìng)上爭(zhēng)高直指 水激鳥(niǎo)鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫 橫柯上蔽疏條交映 感受意境美 本文給我們呈現(xiàn)了怎樣的一種意境 空靈澄澈境界開(kāi)闊淡雅秀麗清新深幽 3 感受志趣美 例1 從流飄蕩 任意東西 例2 急湍甚箭 猛浪若奔 互勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 例3 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸事務(wù)者 窺谷忘反 無(wú)拘無(wú)束 輕松愜意 恬靜曠達(dá) 賦予山水生命 情感 熱愛(ài)自然 贊頌生命 對(duì)功名利祿的鄙棄 對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦 感受志趣美 文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣 高潔的情懷 反映出當(dāng)時(shí)一部分士大夫文人流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想 情感的抒發(fā)與景物的描寫(xiě)相得益彰 用大自然的美景與社會(huì)時(shí)俗作對(duì)比 肯定前者而否定后者 反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力 4 感受語(yǔ)言美鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷望反 賞析 聯(lián)想 借景抒情 一方面烘托山水巨大的誘人魅力 表達(dá)作者對(duì)大自然的向往 另一方面表明自己鄙棄名利 厭棄塵俗的心態(tài) 第二次先學(xué)后教 請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文 看看作者采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)就這篇美文 總分結(jié)構(gòu) 脈絡(luò)分明 首段以 奇山異水 天下獨(dú)絕 總起全篇 二 三兩段分承 異水 和 奇山 兩方面 圍繞 獨(dú)絕 二字生發(fā)和描摹 動(dòng)靜結(jié)合 搖曳多姿 第二段寫(xiě)水 采用動(dòng)靜結(jié)合的方法 突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn) 水之異盡現(xiàn) 寫(xiě)山 以鳥(niǎo)禽的聲音 來(lái)反襯山林之寂靜 以動(dòng)寫(xiě)靜 動(dòng)靜互現(xiàn) 3 視聽(tīng)兼?zhèn)?形聲相融 本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景 視聽(tīng)結(jié)合 使景物聲情并茂 生動(dòng)形象 給人以身臨其境之感 課堂作業(yè) 1書(shū)后練習(xí)第二題 2賞析 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸事務(wù)者 窺谷望反 兩個(gè)分句 課堂練習(xí)1解釋文言詞語(yǔ) 從 流飄蕩天下獨(dú)絕 爭(zhēng)高直指 千轉(zhuǎn)不窮 百叫無(wú)絕 疏條交映 順 隨 獨(dú)一無(wú)二 聳入 盡 停歇 停止 掩映 課堂練習(xí)2理解詞類(lèi)的活用 猛浪若奔奔 皆生寒樹(shù)寒 互相軒邈軒邈 橫柯上蔽上 動(dòng)詞 名詞 飛奔的馬 形容詞 動(dòng)詞 讓人感到寒冷 形容詞 動(dòng)詞 向高處遠(yuǎn)處伸展 名詞 狀語(yǔ) 在上面 課堂練習(xí)3翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句 1 風(fēng)煙俱凈 天山共色 2 急湍甚箭 猛浪若奔 3 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 風(fēng)停霧散 晴空一片明凈 天空和群山是同樣的顏色 湍急的江流比箭還要快 那驚濤駭浪好像飛奔的馬 江兩岸的高山上 都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù) 透出一派寒意 4 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 5 鳶飛戾天者 望峰息心 6 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 山巒憑借 高峻的 地勢(shì) 爭(zhēng)著向上 仿佛互相之間都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展 那些極力攀高的人 看到這些雄奇的山峰就會(huì)平息自己熱衷于功名利祿的心 那些忙于世俗事務(wù)的人 看