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文檔簡介

色彩的明度說課諸位老師大家好: 我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法;三說教學程序;四說教學理念。其中,理論根據(jù)將貫穿在整個過程中。一、說教材我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社四年級下冊第5課課題為色彩的明度。本教學內(nèi)容以兒童繪畫為題材,啟發(fā)兒童進行欣賞學習,并進行創(chuàng)作。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品,這些作品是內(nèi)容美,形式美和色彩美三者有機結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學生的共鳴,很適合學生欣賞、討論、評述和學習。本人對教材的理解是:學生已經(jīng)進行了四、五年的美術(shù)課堂訓練,體驗了簡單的美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,這個時候安排學生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品,對兒童形成正確的審美觀有所幫助,也可為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題色彩的明度,采用了兒童易于接受的描述性語言,活潑、自然、親切。(一)本課的教學目標 :1、學習色彩的明度知識,對“明度”一詞有較準確的理解。2、掌握色彩的明度的變化的處理方法,并能在繪畫中運用,提高學生用色的造型的能力和技巧。3、掌握色彩的明度對比知識,培養(yǎng)審美情操,激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。(二)本課的教學重難點:1、重點:傳授色彩的明度知識,掌握色彩的明度處理方法,提高學生運用色彩的技巧,體驗色彩的美感。2、難點:讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作,并在繪畫實踐中運用。從知識到應(yīng)用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié),用理論來指導實踐,從實踐中加深對理論的理解。我在本課中,通過教師講解(理論學習)分組嘗試(色彩感知)分組評述(理解把握)創(chuàng)作體驗(實踐領(lǐng)會)四個活動環(huán)節(jié),這樣由淺入深,層層推進,從看到說到畫,學生很自然就完成了知識在實踐中的轉(zhuǎn)化運用。二、說教法說學法。本節(jié)課著重體現(xiàn)學生、教師為雙主體在教學活動中互動交流相互促進發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個引路者,只起著帶路作用,例如當學生欣賞一幅作品時,教師用提問的方式給學生以方向(提問包含各個方面:你喜歡這幅畫嗎?這幅畫畫了什么?這幅畫有什么特別的地方?這幅畫給你什么感受?)。然后讓學生看一看,想一想,談一談,甚至可以摸一摸,聞一聞,討論討論,再說出自己的看法,同時還安排讓學生自己體驗不同工具材料作畫的不同感覺??偨Y(jié)為一句話就是:困惑時給予啟發(fā),阻塞時給予點撥,上臺階時給予鋪墊,攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發(fā)現(xiàn)新知,探索新知,參與知識形成,能力形成的全過程。三、說教學設(shè)計。創(chuàng)設(shè)情境,欣賞導入。學生進入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動,可以讓學生輕松、快速的進入情境教學的課堂。講授新知,理解知識。這一過程中,我充分注重學生對新知識的接受能力,邊講解邊讓學生親自動手,感受新知識,為下一步的運用奠定良好的基礎(chǔ)。同時,學生在感知的過程,嘗試到了探索奧秘的快樂,因此,學生都非常興奮,自然產(chǎn)生濃厚的學習興趣。由“扶”到“放”,自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說:“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時準備放,能放手就放手?!边@個環(huán)節(jié)在欣賞作品的同時,理解色彩的明度變化在繪畫中的應(yīng)用。通過教師的三個引導提問,由簡單到復雜,各有側(cè)重,富有層次。整個教程中,教師始終處于客體地位,學生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā),點撥,留給學生充分的時間和空間,讓學生領(lǐng)悟到知識的真諦。同時,由扶到放的過程中,始終遵循學生的認識規(guī)律:由對畫面內(nèi)容形象的理解到對表現(xiàn)特色的理解,由對表現(xiàn)特色的理解到對自己感受的激發(fā),由表及里,從感官的運動到思維的活動。在此過程中不但讓學生掌握欣賞的基本方法,還通過引導分析,讓學生明白一個道理:繪畫的內(nèi)容來自于生活,但是可以跟生活不一樣(高于生活),每個人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學的難點的突破奠定了基礎(chǔ)。全面欣賞,嘗試材料環(huán)節(jié)。要達到學生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的,學生的思維就必須經(jīng)過反復多次,循序漸進的實際應(yīng)用。本課安排了學生兩次親身感受,加深對色彩明度的理解和把握。個例感受,文化交流。這里將它作為一個例子展示,并且讓學生嘗試進行介紹,主要是讓學生有一個粗淺的視覺體會,并不強求學生的理解與認同。創(chuàng)作體驗,知識深化環(huán)節(jié)。最后,教師引導學生根據(jù)自己的欣賞體會,選擇自己喜歡的繪畫工具材料,進行創(chuàng)作活動。時間安排雖然很短,但作用只是讓學生在欣賞后再進行繪畫創(chuàng)作的親身體驗,讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi),而是延伸到課堂之外,延伸到學生今后的每一次美術(shù)學習中去。 四、說教學理念本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標準而設(shè)計的。所貫徹的基本理念是:從講授中明確知識,在欣賞中開啟智慧,于評述中形成素養(yǎng)。即讓學生在老師的講授中學到色彩的明度的基本理論,在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時,體會色彩的明度變化給物象帶來的美的感受;于美術(shù)創(chuàng)作中親自感受色彩的明度變化的奧秘;于作品評述中升華對色彩的明度知識的理解。這個教學理念通過以下方式實現(xiàn):1、全參與學習。所有的學生都可以自由表達對某一幅作品的獨特的感受并親自嘗試。2、全變式表達。繪畫和語言都是藝術(shù),用語言來表達對繪畫作品的感受

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