九年級語文上冊 21《陳涉世家》教學設計3 新人教版.doc

陳涉世家教學設計(第三課時)教學目標知識與技能掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。過程與方法讀熟課文，結合課文了解人物性格和樹立遠大理想的重要性 ，背誦精彩語段情感態(tài)度價值觀了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過及其歷史意義。重點掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。難點讀熟課文，結合課文了解人物性格和樹立遠大理想的重要性 ，背誦精彩語段課型教讀課教法22師友合作教學過程 疏通文意1、逐層遞進，師生討論解決疑難字詞。2、掃清疑難語句，把握文意。3、學生結合文本，逐段翻譯。4、二人一組，互譯全文。讀熟第二段，結合注釋及工具書完成第二段的加點字詞解釋。二世元年七月， 發(fā) 閭左 適 戍 漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆 次 當 行， 為 屯長。會 天 大 雨，道不通， 度 已 失期。失期，法 皆 斬。陳勝、吳廣 乃 謀 曰： “今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立 者 乃 公子扶蘇。扶蘇 以 數(shù) 諫 故， 上 使 外 將 兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今 誠 以 吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱， 宜 多 應 者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦?丹 書 帛“陳勝 王”，置人所 罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中 書， 固 以 怪 之矣。又間令吳廣 之 次 所 旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。 旦日，卒中 往往 語， 皆 指 目 陳勝。目標B：讀熟課文，結合課文了解人物性格和樹立遠大理想的重要性 ，背誦精彩語段。1、學生齊聲朗讀，找出與下面問題相應的句子：（1）起義的導火線（直接原因）是：“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！?（2）起義的根本原因是：“天下苦秦久矣。”（說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。）（3）陳勝為起義軍制定的策略口號是：“詐自稱公子扶蘇、項燕。”（4）提出這一口號目的是為了：“為天下唱，宜多應者?！保?）為什么陳勝認為提出這一口號就可以“宜多應者”？ 1“當立者乃公子扶蘇”， “百姓多聞其賢，未知其死也；”2“項燕數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之” “或以為死，或以為亡?！保?）為起義作的輿論準備是：“魚腹藏書 篝火狐鳴”（7）這樣的輿論準備是為了什么目的？“威眾”（8）本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫三、專項檢測背誦課文，練習冊。個性化設計板書設計人物生平 “燕雀安知鴻鵠之志哉” 少有大志、不甘奴役根本：“天下苦秦久矣?！?官逼民反直接：“失期，法皆斬?！?秦法苛酷原因時局輿論內(nèi)憂： “當立公子扶蘇”“無罪殺之” 二世篡位外患： “項燕為楚將” “楚人憐之” 亡秦必楚謀劃起義魚腹藏書 “威眾” 組織才干篝火狐鳴 “取