地理人教版八年級上冊中國的地形和地勢教學設(shè)計.doc

第二章第一節(jié)：中國的地形（教學設(shè)計）設(shè)計思想本教學設(shè)計以“學習對生活有用的地理”“改變地理學習的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等為指導思想，以學生主動探究、合作學習為主要教學形式，通過探究、合作學習培養(yǎng)學生讀圖獲取知識的能力、綜合實踐能力、自主探究能力和合作交流能力，讓學生學會提問，學會學習，掌握地理學習方式，形成積極主動的學習態(tài)度，初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材分析1、課標要求：本節(jié)課在課標中的內(nèi)容要求是運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。2、教材地位：本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎(chǔ)上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學習其它章節(jié)的基礎(chǔ)，學好本節(jié)，能為今后學習高中自然地理打下了基礎(chǔ)。3、教材分析：本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學生在學習世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法。這一節(jié)是從地勢特點和地形種類兩個方面來研究中國地形特征的。學情分析本節(jié)課的教學對象是剛進入八年級的學生，他們的參與意識較強，思維活躍，對事物充滿了好奇心，讀圖析圖能力有了一定的基礎(chǔ)，所以在教學中應(yīng)抓住學生的這一特點，一方面運用直觀生動的形象，集中學生注意力，激發(fā)學生興趣；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學生學習的主動性。 教學目標1、運用中國地形圖，概括我國地勢特征，識記各級階梯分界線的名稱，初步說明中國的地勢特征對氣候、河流、交通等的影響；2、培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學、合作、探究能力；3、通過對我國壯麗山河的學習，激發(fā)學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。 教學重點和難點在課標要求中，把地勢特征分布落實在地圖上，提高學生運用地圖的能力很重要，根據(jù)課標要求和學生實際情況，我把中國的地勢特征確定為本節(jié)課的重點。“人地關(guān)系”的研究是地理學科的主要內(nèi)容,加上八年級學生抽象思維能力較弱，不能很好的把日常生活中所經(jīng)歷的現(xiàn)象與書本知識相連接，因此我把中國的地勢特征對氣候、河流、交通等的影響確定為本節(jié)課的難點。教學方法根據(jù)教學目標和學生特點，結(jié)合學校條件和自身特質(zhì)，本節(jié)課采用的教法是“多媒體教學法”和“小組合作積分法”，采用的學法是“讀圖分析法”、“三步提問法”和“列表比較法”。課時安排：1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖流程一：激趣導入出示目標一、激趣導入：1.播放 “中國地形的概況錄像”短片，教師根據(jù)視頻提問，引導學生直觀了解中國的地形概況，激發(fā)學生興趣。在放視頻文件過程中，引出課題中國的地形，板書課題。2. 教師引導學生用詩詞、歌曲或故事等多種不同的形式說出對中國地形、地勢的大概印象。二、出示目標：出示學習目標，讓學生在一分鐘內(nèi)熟記學習目標，并告知學生本節(jié)課會隨時檢查學習目標的完成情況。學習目標：1運用中國地形圖，概括我國地勢特征。2識記各級階梯分界線的名稱，能在地圖上找出它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。3分析中國的地勢特征對氣候、河流、經(jīng)濟、交通等的影響。看圖片（視頻）。學生思考學生記憶學習目標1.多媒體課件讓學生對我國地形有一個直觀感性的認識。2.對中國的地形有所解。3.激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生有目的去學習，提高課堂效率。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖流程二：自學探究合作交流 三、自學探究（10分鐘）（1）展示中國地勢模型。（2）依據(jù)提綱自主探究。讓學生自學課本30頁，依據(jù)自學提綱進行自主探究，自行解決本節(jié)課重點知識。A、在古詩詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風流人物”；“百川東到海，何時復(fù)西歸”中，你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息？B、我國地勢的主要特征是什么？C、自學課本30頁，完成以下問題：我國地勢可分為幾級階梯？每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米？青藏高原、四川盆地和長江中小游平原分別位于哪一級階梯上？（3）通過讀圖析圖完成課本31頁中的活動題1：讀圖2-1、2-8、2-19，在圖2-21中勾畫中國地勢三級階梯的界線，并標注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)，最后教師出示歌訣幫助學生記憶我國的地勢特點，適當進行點撥。學生按照自學提綱進行學習，自學提綱按照學習目標設(shè)計。分析詩詞所包含的地理信息。巧計地勢學地形，西高東低階梯成；一二分界昆祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內(nèi)陸行；河流東西溝交通，階梯之間蘊水能。【設(shè)計意圖】展示模型，讓學生由抽象變直觀，對我國地勢呈三級階梯這一特點一目了然?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計從古詩詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這一題，引導學生學會從身邊的知識中發(fā)現(xiàn)地理信息；通過設(shè)計不同層次的自學提綱，可以讓學生一步一步突破重點?！驹O(shè)計意圖】自學探究環(huán)節(jié)的設(shè)計，能培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，解決本節(jié)課重點。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖流程二：自學探究合作交流 四、合作交流全班同學分為4個大組，每個大組按照人數(shù)分3到4個小組，每小組6名學生，分別以各個章節(jié)命名，分管各個章節(jié)的地理知識。組內(nèi)學習時，我先教會學生運用三步提問法進行合作學習，解決自學環(huán)節(jié)中沒掌握好的問題?！救教釂柗ā康谝徊剑簡翁柼釂栯p號，提問者在提出問題時不能給予太多的解釋。第二步：調(diào)換角色，雙號提問單號。第三步：綜合三個小組的問題和觀點，六人達成共識。接著小組合作探究以下三個問題，分析地勢特征對氣候、河流、交通等的影響，突破本節(jié)課難點。問題1：我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這樣的地勢對河流流向會產(chǎn)生什么影響？問題2：河流從高一級階梯流向低一級階梯時落差會有什么變化？有什么利用價值？ 問題3：我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）學生討論后，我展示動畫，進行點撥。組外學習時要求小組成員各司其責，監(jiān)督全班同學掌握本組分管的內(nèi)容。從課前提問到當堂檢測，從課后復(fù)習到學期末的總復(fù)習，都可以互相監(jiān)督，互相檢查，形成地理知識人人管的氛圍。學期末結(jié)合小組的課堂積分和期末成績評出地理明星組，給予獎勵。 學生分小組進行討論，用多媒體展示討論結(jié)果，和同學們一起分析。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了“關(guān)注學困生，人人參與課堂，不讓一個學生掉隊”的課改新理念，讓學生在學習的過程中不僅掌握了知識，還學會自學方法，學會提問技巧，學會合作探究，學會有效學習，為學生終身發(fā)展奠基?！驹O(shè)計意圖】合作交流環(huán)節(jié)的設(shè)計教會學生合作技巧，提高學生分析、表達能力，加強團隊合作意識，讓學生養(yǎng)成互幫互助的好習慣，突破本節(jié)課難點。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖流程三：分層檢測總結(jié)提升五、分層檢測（15分鐘）根據(jù)學習目標我設(shè)計了5道分層檢測題。1、 游戲檢測： 把教室當做全國的地圖，按照學生座位的走向，讓學生分別當?shù)谝?、二階梯的分界線昆侖山（4名學生）、祁連山（3名學生），橫斷山（2名學生）。第二、三階梯的分界線大興安嶺（3名學生）、太行山（2名學生），巫山（1名學生），雪峰山（1名學生），在以后的地理課堂上他們就代表這些山脈。游戲分三個層次。第一層：教師說山脈名稱，山脈代表站起來；第二層：教師說階梯分界線，分界線的所有代表都迅速站起來；第三層：教師提問界線兩側(cè)的地形區(qū)，各地形區(qū)的代表迅速站起來。訓練熟練后，可以讓同學們互相提問，加強記憶。游戲檢測能讓學生當堂記住各階梯的分界線。因為上節(jié)課同學們已經(jīng)學習了山脈縱橫交織和地形復(fù)雜多樣，他們分別代表了18條山脈和14種地形，在游戲檢測中讓學生當“階梯分界線的山脈代表“和“界線兩側(cè)的主要地形區(qū)代表”對于學生來說就輕而易舉了。2、練習檢測。3、填圖檢測。4、填表檢測。5、拓展檢測。6、自評互評。批改后可自評，也可組間頂針式互評，可點評知識點的掌握情況，也可點評小組合作的情況，還可點評同學們的進步或亮點等。六、總結(jié)提升（2分鐘）在總結(jié)環(huán)節(jié)中，讓學生從“掌握了哪些知識，學會了什么方法，明白了什么道理”三方面來系統(tǒng)的梳理所學知識，掌握科學的學習方式。在提升環(huán)節(jié)中，結(jié)合我縣地勢現(xiàn)狀，分析我縣地勢特征對氣候、河流、交通、經(jīng)濟等方面的影響，思考地理學習在現(xiàn)實生活中的運用。學生記憶自己所代表的山脈名稱和其他同學代表的山脈名稱。 分層練習說明：各小組的學困生1、2號同學只做1、2題，中等生3、4號同學做14題，學優(yōu)生5、6號同學全做。五分鐘時間做完，接著隨機抽查每組的學生，1號、2號學生抽查的幾率比較大，1、2號學生做對了加5分，3、4號學生做對了加3分，5、6號學生作對加1分。也可小組內(nèi)自行選出展示的學生?！驹O(shè)計意圖】游戲檢測能讓學生當堂記住各階梯的分界線。用游戲的方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在快樂的游戲中當堂掌握各階梯的分界線的名稱?！驹O(shè)計意圖