八年級科學(xué)上冊 第3章 生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)課件 （新版）浙教版.ppt

?？纪敢?常考1能列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象 探究植物向性運動的實驗過程及向性運動產(chǎn)生的原因 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 考試熱度 例1下列生命活動中 與植物感應(yīng)性現(xiàn)象無關(guān)的是 a 浸在水中的大豆種子逐漸脹大b 倒伏的韭菜自然挺立起來c 含羞草受到觸動時幼葉下垂d 松樹的根在水豐富一側(cè)分布較多 a 解析植物的感應(yīng)性現(xiàn)象很多 常見的有根的向地性 向水性 向肥性 莖的背地性 葉 花的向觸性等 而浸在水中的大豆種子逐漸脹大是由于種子吸水形成的一種吸脹現(xiàn)象 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 方法透視了解感應(yīng)性的概念是解題的關(guān)鍵 感應(yīng)性是應(yīng)激性的一種形式 是生命特征之一 顯然 大豆種子吸水膨脹不是生命特征 試題鏈接 小試身手1 2 3 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) ?？?知道植物激素的種類 作用 明白植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào) 共同調(diào)節(jié)的 考試熱度 例2某興趣小組同學(xué)探究不同濃度的生長素對促進植物扦插枝條生根的影響 實驗材料為生長狀況相同的楊樹枝條 分成等量的六組分別插入不同濃度的生長素溶液和清水中培養(yǎng) 實驗分四次并在同一實驗室內(nèi)完成 每次實驗直到枝條不再產(chǎn)生根為止 計算每組枝條生出根的平均數(shù)量 結(jié)果如下表所示 請分析回答 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 1 本實驗中設(shè)置清水組的目的是 2 表中數(shù)據(jù)顯示 用濃度為的生長素處理后 枝條生根最多 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 起對照作用 2 10 5g l 3 分析可知 生長素濃度過大 填 有利于 或 不利于 枝條的生根 4 有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后 得出一個結(jié)論 生長素濃度越低 促進生根的作用越明顯 你認為這個結(jié)論正確嗎 理由是 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 不利于 不正確 沒有用更低濃度的生長素進行實驗 解析對照實驗中 一般有實驗組和對照組 實驗中設(shè)置清水組的目的是起對照作用 表格中的數(shù)據(jù)顯示 生長素濃度過大不利于枝條的生根 但從實驗表格數(shù)據(jù)并不能看出生長素濃度越低 促進生根的作用越明顯 因為還沒有用更低濃度的生長素進行實驗 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 方法透視明確激素對植物生長的影響 設(shè)計實驗證明某一激素的影響時 最重要的是控制實驗變量進行對照實驗 試題鏈接 創(chuàng)新培優(yōu)4 5 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 挑戰(zhàn)自我 小試身手 1 杭州中考 研究植物的向性時 小金設(shè)計了如圖3 1 8實驗 在一個廣口瓶里放一些濕棉花 將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間 將玻璃瓶放在溫暖的地方 并保持濕潤 放置幾天 待種子長出芽和根后 將玻璃瓶橫著放置1 2天 觀察種子芽和根的生長變化情況 下列關(guān)于該實驗的分析正確的是 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 1 杭州中考 研究植物的向性時 小金設(shè)計了如圖3 1 8實驗 在一個廣口瓶里放一些濕棉花 將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間 將玻璃瓶放在溫暖的地方 并保持濕潤 放置幾天 待種子長出芽和根后 將玻璃瓶橫著放置1 2天 觀察種子芽和根的生長變化情況 下列關(guān)于該實驗的分析正確的是 a 本實驗的目的是研究蠶豆種子的向光性b 用浸泡過的蠶豆種子做實驗 有利于蠶豆種子的萌發(fā)c 該實驗主要通過比較芽與根生長的長度得出結(jié)論d 該實驗證明了生長素能促進芽與根的生長 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) b 解析本實驗的目的是研究蠶豆種子的向地性 用浸泡過的蠶豆種子做實驗 有利于蠶豆種子的萌發(fā) 該實驗主要通過比較芽與根生長的方向得出結(jié)論 不是長度 該實驗證明了蠶豆種子的向地性 沒有研究生長素的作用 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 2 當我們走進大自然時 會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象 有些植物能捕捉昆蟲作為自己的養(yǎng)料 當昆蟲受香氣等因素的誘導(dǎo)進入陷阱時 植物的進口會自動合上 使昆蟲無法逃出 變成植物的營養(yǎng)餐 下列關(guān)于上述反應(yīng)的環(huán)境刺激 不可能的是 a 肥料b 地球引力c 振動d 碰觸 a 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 3 杭州中考 某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置及實驗結(jié)果如圖3 1 9所示 下列關(guān)于該實驗的分析最合理的是 a 該實驗的目的是探究幼苗生長是否需要水b 該實驗結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量c 該實驗中起對照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同d 該實驗證明了根的生長具有向地性 c 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 解析只有一株幼苗 不能探究幼苗生長是否需要水 植物的根生長在土壤中 沒法觀察并記錄幼苗根的數(shù)量 幼苗的左邊是干土 右邊是濕土 變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同 因為根還具有向水性 根的下面是干土 所以向地性不明顯 根表現(xiàn)出的是向水性 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 創(chuàng)新培優(yōu) 4 根據(jù)所學(xué)知識 對圖3 1 10中d e兩點生長素濃度的分析合理的是 a 若d點對應(yīng)的濃度為a 則e點對應(yīng)c點的濃度b 若d點對應(yīng)的濃度為b 則e點對應(yīng)c點的濃度c 若d點對應(yīng)的濃度為a 則e點對應(yīng)b點的濃度d 若d點對應(yīng)的濃度為c 則e點對應(yīng)a點的濃度 c 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 5 紹興中考 人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性 而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年 許多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進行過實驗研究 如圖3 1 11是三位科學(xué)家所做的部分實驗 1 達爾文通過實驗證明了胚芽鞘向光一側(cè)彎曲生長與有關(guān) 2 拜爾的實驗d中 推測幾天后胚芽鞘將 填 向左彎曲 向右彎曲 或 直立 生長 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 胚芽鞘尖端 向左彎曲 5 紹興中考 人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性 而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年 許多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進行過實驗研究 如圖3 1 11是三位科學(xué)家所做的部分實驗 3 在拜爾實驗的基礎(chǔ)上 溫特實驗的猜想是 第1節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進胚 芽鞘的生長 或胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)與胚芽鞘的生長有關(guān) 5 紹興中考 人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性 而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年 許多科學(xué)家先后用胚芽鞘對