語文人教版四年級上冊6、爬山虎的腳 課 時 第二課時 .doc

第五小學人教版四年級語文上冊第二單元導學案班級 課 題 6、爬山虎的腳 課 時 第1課時 主備人 譚鍵 審核人 使用人 使用日期 課時目標：、我會寫“虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐”等11個生字，能正確讀寫“均勻、重疊、空隙、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。 、我能正確、流利地朗讀課文。 、初步了解課文內容。課時重點：能寫規(guī)范“虎、 疊、 痕、逐”等11個生字。課時難點：能初步了解課文內容。學習過程：一、激情導入，揭示課題 學生一：課前我收集到關于這篇課文的作者的資料：葉圣陶（1894 1988年）原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人。我國著名作家、教育家、出版家。在20年代陸續(xù)出版了隔膜、火災、未厭集等短篇小說集。他先后出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之。同學們細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)身邊有許多有趣的植物，它們給我們的生活帶來了無窮的樂趣。今天我們就來認識一個植物朋友-爬山虎。讓我們走進課文，看看它有什么特點吧！。二、初讀課文，字詞學習 學生二：下面我請同學們標出課文自然段的序號然后自由朗讀課文，要讀準文中生字的字音，認清字形，讀通句子。一起大聲讀課文吧！學生三：下面我請同學們畫出文中自己不理解的詞語句子，聯(lián)系語言環(huán)境理解文中的重點詞語，并能正確運用它們。我畫出的詞語有： 我要重點提醒大家的詞語有： 同學們的補充： 學生四：下面我請同學們跟我一起學習這篇課文的生字。1、跟我讀一遍。2、細心觀察，我發(fā)現(xiàn)本課生字中“_ _、_ _ _、_ _ _ ”這三個生字是半包圍結構。其中“逐”字共_ _ _筆，最后一筆是_ _ _。三、我能正確、流利地朗讀課文。學生五：同學們只要我們多讀就能正確、流利地朗讀課文。我要提醒同學們要認真傾聽大家的朗讀，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。下面我請 來朗讀第一段。 朗讀第二段； 朗讀第三到五段。我要把喜歡的段落讀給大家聽，并和大家交流喜歡的理由。我喜歡的第 段。我喜歡的理由： 其他同學的補充：喜歡 段，理由： 。四、再讀課文，了解大意學生六：同學們“書讀百遍其義自現(xiàn)”下面我們再用心朗讀課文，感知課文內容。通過幾遍的朗讀我懂得了爬山虎的腳這篇課文的作者是現(xiàn)代作家_ _。作者認真觀察，按一定順序細致地描寫了爬山虎_ _的地方，爬山虎的_ _，爬山虎腳的_ _和_ _，以及爬山虎是如何_ _ 往上爬的，最后描寫了爬山虎的_ _和_ _的密切關系。五、達標檢測：1、看拼音，寫詞語p ping jn yn chng di y bng（ ） （ ） （ ） （ ）ch mhn j zh jin kng x（ ） （ ） （ ） （ ）2、我會給多音字組詞空：kng（ ）鋪：p（ ）重：zhng（ ） 爪：zhu（ ）kng（ ）p（ ）chng（ ） zho （ ）3、我能聯(lián)系語境用下面喜歡的的詞語各說一句話 均勻 空隙 拂過 痕跡 休想 漾起波紋 第五小學人教版四年級語文上冊第二單元導學案班級 課 題 6、爬山虎的腳 課 時 第二課時 主備人 譚鍵 審核人 使用人 使用日期 課時目標：1、我要有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。3、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。課時重難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。學習過程：一、復習導入學生一：上節(jié)課，我們會了11個生字，我能正確寫下來，下面我請全班同學把這些生字再寫一遍： 學生二：我能簡述課文主要內容：這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。二、導學思考，讀中交流 1、學習第三至五自然段學生三：下面我請全班同學認真朗讀三至五自然段。讀之前我有個小提示：這一部分描寫了“爬山虎腳的部分”，是課文的重點，請同學們多讀幾遍，深入理解課文內容，借以學習作者的觀察方法。認真思考：作者圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內容？學生四 ：下面請同學們邊聽我讀邊畫出下面這句話：“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！毕胂脒@段話一共有_句話。分別描寫了爬山虎腳的_ _、_ _、_ _。這里還運用比喻的修辭手法形象地把爬山虎莖上的卷須比作“_”,生動地描寫了爬山虎的“腳”的_。學生五：下面我請 小組來朗讀第四自然段。通過朗讀我知道了“爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？”這段話用了 ， ， ， 四個動作寫出了爬山虎爬墻的過程。同時讓我想到了我們的學習也應該一步一步走才能學牢固。學生六：下面我請 同學來朗讀第五自然段，我能從“_ _”、“_ _”、“_ _”、“_ _”這些詞語中體會到爬山虎的腳和墻的依賴關系。2、學習第二自然段學生七：課文有一段是寫爬山虎的葉子，請同學們找出來大聲朗讀一遍。讀之前有個小提示：朗讀時 請結合文中插圖，感受爬山虎葉子的美。邊讀邊劃相關優(yōu)美的句子，學習作者是怎樣把觀察到的事物有順序地寫下來的。我能從“_ _”、“_ _”、“_ _”等詞語中體會到爬山虎葉子的美。我們組通過交流：知道了作者是從 、 、 、等方面具體描繪爬山虎葉子的美。三、回顧課文，整體感悟學生八：通過學習我懂得了作者是怎樣抓住特點觀察事物的？（一是細心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲及每根細絲像蝸牛的觸角?！倍沁B續(xù)觀察，所以才會發(fā)現(xiàn)原先是直的細絲，后來變彎了;沒觸著墻的腳“不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了”才會發(fā)現(xiàn)“細絲和小圓片逐漸變成灰色”） 學生九：今天我們學習了爬山虎的腳，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學們做有心人，留心周圍的事物，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用手中的筆去描繪美好的世界。 四、達標檢測 1、根據(jù)課文內容填空：（1）作者介紹爬山虎的葉子時，是從葉子的_、_、_等幾個方面來生動描寫的。（2）爬山虎的腳_著墻的時候，六七根細絲的