日語動詞假定形.doc

假定形 變化規(guī)則 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的段字。読（）詞尾所在行：行、段字：書（）詞尾所在行：行、段字：死（）詞尾所在行：行、段字：呼（呼）詞尾所在行：行、段字：上（）詞尾所在行：行、段字：切（）詞尾所在行：行、段字： 一段動詞：把動詞詞尾中的變成。食（）把動詞詞尾中的變成起（）把動詞詞尾中的變成著（）把動詞詞尾中的變成寢（）把動詞詞尾中的變成變動詞：變成。勉強(qiáng)勉強(qiáng)變動詞：變成來（）【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續(xù)助詞。】 2 各種實用例：A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁中級日語14講。） 先生本読學(xué)生一緒読。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。） 私食子供食。（我吃孩子也吃。） 王勉強(qiáng)李勉強(qiáng)。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。） 山田來田中來。（山田來的話，田中也來。）B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】句形：、表示“同時出現(xiàn)兩種情況?！?翻譯為：“既，又?！?運動會、親走子供走。（在運動會上，父母跑，孩子也跑。） 彼外國帰國、政府要員相談出同窓會出。 （他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會；又出席同學(xué)會。） 小林中國語勉強(qiáng)勉強(qiáng)。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。） 鈴木來岡田來。（鈴木先生來，岡田先生也來。） 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】句形：動詞假定形、同一動詞連體形表示“變化過程。”翻譯為：“越來越?！?本読読面白。（這本書越讀越有趣。） 果物食食食。（那個水果越吃越想吃。） 日本語勉強(qiáng)難（日語是越學(xué)越難。） 王參加訓(xùn)練來來腕上 。 （小王從參加運動隊以來，參加訓(xùn)練，水平越來越高了。）3 幾點說明： 日語動詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有、的形式。其中是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林中國語勉強(qiáng)勉強(qiáng)。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。） 在實際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時，1，經(jīng)常把前面的“動詞假定形”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。本読読面白。本読面白。