語文版五年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項考點練習.doc

語文版五年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項考點練習1. 課外閱讀，回答問題。種田無土地 由于科技的進步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進軍。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。 無土栽培有許多優(yōu)點：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方，均能建設(shè)成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時季節(jié)約束，可以根據(jù)市場行情，實行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。什么是無土栽培？ _無土栽培有什么優(yōu)點，請你分別用四到八個字進行概括。_你見過無土栽培的植物嗎？給大家說說吧。_ 2. 閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jin）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵?！靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰！”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患?！眳峭跸肓讼胝f：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國的打算。（1）對照譯文，我能寫出下列字詞的意思。諫：_三旦：_善哉：_（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。蟬_3. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了” 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（1）“下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？_（2）“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！本渲械摹耙积R”說明了_。（3）語段中“投”的意思是什么？“投票”“投籃”“投入戰(zhàn)斗”的“投”各是什么意思？（4）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是“_”這句話，這句話有著偉大的意義，它向全世界宣告_，所以，全中國人民一齊歡呼起來。4. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽光下面，在輕風的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說：“我真愛這個美麗的湖呀，世界上還有誰比我更理解這個湖呢？只有我才知道這個湖水有多深，有多冷。” 蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時用尾巴在湖面上點一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績?！?湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個湖，只有深入到這個湖中，花很大功夫探測，要花許多時間體驗，才能知道這個湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點點水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實際做點工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績?！边@里的“成績”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑?！鼻嗤苄Φ氖牵篲。（3）青蛙的話講了三點意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。（5）這篇文章告訴我們一個什么道理？5. 閱讀課文片斷，回答問題。 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。 一桶水可重啦，水直晃蕩。三個媽媽走走停停，胳膊都痛了腰也酸了。（1）寫出下列詞的反義詞。慢_ 重_ 后_（2）從什么地方看出一桶水很重？（3）看到媽媽拎著這么重的水桶，你會怎么做？6. 閱讀下文，回答問題 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答_為人類造福_有什么錯_我可以忍受各種痛苦_但決不會承認錯誤_更不會歸還火種_ 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他_不能動彈，_不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。_如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（1）給第1自然段的空白處加上標點符號。普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答_為人類造福_有什么錯_我可以忍受各種痛苦_但決不會承認錯誤_更不會歸還火種_ （2）在文中橫線上填上關(guān)聯(lián)詞。他_不能動彈，_不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。_如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（3）從文中我們可以看出普羅米修斯是一個_的英雄。我們在讀第1自然段時應(yīng)讀出普羅米修斯不答應(yīng)火神的那種_和_的態(tài)度。（4）第2自然段講的是普羅米修斯為了_而受到的_。7. 閱讀下文，回答問題。 白云在藍天高高地俯視著河流，問：“你為什么總是彎彎曲曲？要是走一條直線，那水流得多快?！?“不可能呀！”河流說，“你想，地勢高低不平，我想走直也不行！就算在平原，鹽堿成分不同的土壤，對流水沖擊的承受力也不同，我還是走不直。再說，地球自西向東自轉(zhuǎn)，也使我的水流沖向右岸當然，南半球則相反?！?“你是自然形成的。要是人工開鑿的譬如大運河，流水就直啦！” “運河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想，水流總有偏移，在離心力的作用下，就總會沖向岸的一邊。當它撞向石岸，又會折向岸的另一邊。而且那大運河，單看一段像是直的，整個一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來筆直的鐵路，也是這樣?！?“這么說，筆直的東西是不存在的？”白云想了想，說，“假如我在赤道上畫一條直線，這難道不是筆直的嗎？” “很遺憾，它最終變成了一個環(huán)繞地球的圓?！?白云想：這么說來，整體看，事物總是曲折的；直，不過是局部的、相對的。 這時，白云經(jīng)過一個湖面上空，它以湖為鏡照見了自己。（1）多音字注音，組詞。曲：_ _ _沖：_ _ _（2）在橫線上填上一個表示看的詞。白云高高地向下看，它在_。河流前后左右地看，它在_。白云對著湖面盯著看，它在_。（3）這則故事滲透的觀點是什么？8. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（ ）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（ ）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）在文中括號里給加橫線的字注音。不少敵人墜_落山澗_，粉身碎骨。他剛要擰_開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰_里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（2）“居高臨下”的意思是_；“山澗”的意思是_。（3）給文段擬一個小標題：_ 。（4）這段文字描寫了壯士們的_和_，表現(xiàn)了壯士們_的精神。9. 閱讀文言文，完成練習。晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，日：“使狗國者從狗門入。令臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒╣ng gng）道，從大門入。 見楚王，王日：“齊無人耶，使子為使？”晏予對日：“齊之臨淄三百閭（l），張抉（mi）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王日：“然則何為使子？”晏子對日：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖（xio xio）主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（1）為文中的劃線字選擇正確的讀音。更_（gng gng）道不肖_（xio xio）主（2）用自己的話來理解畫線句子。（3）出自本文的三個成語是_、_、_，這三個成語用了_的修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。（4）這則古文告訴我們，晏子是一個_的人。（請用兩個四字詞語回答）10. 閱讀下文，回答問題。魯迅先生珍惜時間 有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命?！彼ぷ髌饋韽牟恢榔＞耄３０滋熳鰟e的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。 魯迅到了晚年，對時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學習馬列主義，夜以繼日地忘我工作。甚至逝世前幾天也堅持工作，一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間，他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。他曾經(jīng)說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”（1）找出短文中的兩句名言。（2）“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”對這句話的理解正確的是（ ）（3）為什么說“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命？”（4）這篇短文給你最大的啟示是什么？11. 閱讀短文，完成練習 。藏獒真相 這是一只母藏獒。他買到它沒多久，它就生了八只小崽！要知道，藏獒就是錢啊。 隨著小藏獒一天天長大，問題卻出現(xiàn)了。那些小家伙一有機會，就會互相撕咬對方的身體。 某一天，他竟然發(fā)現(xiàn)其中的一只小藏獒被撕咬得遍體鱗傷！更不可思議的是，所有的小家伙在互相撕咬時，都是當著它們的母親那只母藏獒的面，但母親理也不理，任由它們在自己的面前殘酷地撕咬個不停！這種情況他已經(jīng)碰到好幾次了！他覺得再這樣下去肯定不行，于是就把所有的藏獒分開，一只一個狗屋。但讓他困惑的是，他把這些小藏獒分開后，從那一天起，就再也沒有一只進食！小藏獒們一天天在消瘦。沒有辦法，他只好又把這些藏獒全集中在了一起。 一天，早上醒來，他看到整個狗欄里鮮血一片，狗欄里躺著七只死去的小藏獒！所幸的是，還有一只小藏獒活了下來。只剩下了一只，也就沒有什么競爭了，它安安穩(wěn)穩(wěn)地隨著母親長大，而且變得特別強壯、兇猛！ 后來一位專家對他說，藏獒一胎都會生好幾只，但每一胎最后都只能留下一只！原因是藏獒天生就是一個好斗的品種，只要它們一生下來，就會開始永無止境的爭斗。爭斗的目的，只是為了證明自己的強大。在它們的群體里，最后能夠存活下來的，永遠都是那些從一生下來就最好強的個體！而這也保證了藏獒這一物種一直以來能傳承一種最強悍的血統(tǒng)，間接為藏獒生生不息的繁衍立下了汗馬功勞。 他聽了，一下就震驚了！原來，那些他看在眼里的殘酷廝殺，竟然都是為了物種能更好地延續(xù)這一目的啊。從此，他明白了一個道理，千萬不能再僅僅以人的眼光去看待任何一種與人類和諧相處的生靈。它們也有它們生存的準則。這就如一朵花，你只能看著它開，而不能命令它在什么時候開一樣。（1）寫出下列詞語的反義詞。困惑_ 強壯_繁衍_ 準則_（2）填空。所有的小家伙在互相撕咬時，都是當著它們的母親那只母藏獒的面，但母親_！那些“他”看在眼里的殘酷廝殺，其實真相是_。（3）從藏獒之間的殘酷廝殺中，你明白了什么道理？（4）短文第1自然段第2句話用了一個感嘆號，第3自然段第2，3句話也用了感嘆號，認真讀一讀，你從中體會到了什么情感？12. 課外閱讀，回答問題。風孩子到處跑著找工作。跑哇跑，他看到水面上（又 有）一條帆船，風孩子就往帆上使勁兒。吹呀吹，風孩子推著船走得飛快。船上的人們稱贊他：“真是好風！”跑哇跑，他看到像小塔一樣的架子，上邊有好幾個大大的葉片。風孩子就往葉片上使勁兒。吹呀吹，風孩子推動葉片轉(zhuǎn)得飛快。小塔下的人們稱贊他：“真是好風，咱們的風（里 力）發(fā)電機發(fā)電了。”是的，沒找到工作的風孩子到處亂跑，刮起塵土瞇你眼睛。可是，有活兒干的風孩子多么可愛呀！你能給風孩子找到工作嗎？（1）從文中括號里選擇合適的漢字。_（2）找到工作的風孩子做了兩件事情，第一件事情是_，第二件事情是_，沒有找到工作的風孩子到處亂跑，還_。13. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?？茖W家提出了一個怎樣的假說? _依據(jù)是什么?_又是什么讓科學家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說說。_理解“點睛之筆” 。_14. 閱讀下文，回答練習。我愛花生花 人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。我覺得花生花雖平凡，卻蘊藏著另一種美。 花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。清晨浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽光亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒的金燦燦的寶石。微風吹過，送來縷縷清香，沁人心脾。 花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過記得一位名人說過：不是因為美麗才顯得可愛，而是因為可愛才顯得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美的，我對它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的 三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見那星星點點的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。 _不要采_媽媽制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_沒有一朵是空花_開一朵花_地下就長一顆花生_你采掉一朵_就要少長一顆花生_ “是真的？” “媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結(jié)出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！?媽媽的話使我感到驚奇，同時也引起了我的深思：多可愛的小黃花！千千萬萬的小黃花默默地悄悄地謝，最后鉆入土里長出千千萬萬顆花生。 從此，我對花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每看到它，我就聯(lián)想到那些樸實無華，不慕名利，默默無聞地為人類貢獻自己的千千萬萬個普通勞動者。（1）文中說花生花“蘊藏著另一種美”。這“另一種美”是指_。（2）第2自然段中有一個聯(lián)想，由_聯(lián)想到_。（3）文中說“我對它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的”用簡要的語言概括這段“經(jīng)歷”的內(nèi)容。（4）給文中沒有標點的語段加上標點。_不要采_媽媽制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_沒有一朵是空花_開一朵花_地下就長一顆花生_你采掉一朵_就要少長一顆花生_（5）讀了這篇短文，你明白了什么？15. 閱讀下文，回答問題。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（1）選文寫的是日月潭在_和_時的景色。（2）把下面的詞語填到選文中的橫線上。童話中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（3）找出一個比喻句。（4）不同的時候，日月潭的景色給人的感覺是不一樣的，請你寫一寫。16. 閱讀下文，回答問題。我長大了，媽媽變小了 月底放假回家，媽在大門口迎我，咧開嘴沖著我笑。 等我放下背包，媽站得直直地跟我比個子。 中午，我炒著菜，媽在一旁燒柴火。吃完飯，我在洗碗，媽站在一旁看著。 今兒趕集，我說：“媽，趕集去?！眿屨f：“不去，太遠了，不想走。”我說：“走，給你買衣服去?！眿屭s緊換下拖鞋出來了。 我給媽買了件小米黃格子襯衣，她一個勁地問我：“好看嗎？”我說：“好看。”回到家，媽說有點累了。我蹲下來幫媽捶著腿，揉著肩。 看著墻上相冊里的那張媽和我一歲時的合影，簡直判若兩人，現(xiàn)在眼中的媽變得是這么瘦，個子更顯得矮了。 大清早，我發(fā)現(xiàn)媽已在菜地里澆菜了。那大扁擔挑著的兩桶水，怎么看也不和她瘦小的身子相配。我跑過去，搶了過來，說：“媽，我挑，你澆?！?媽摘了一籃子青椒，笑呵呵地對我說：“看，你最愛吃的?！?早飯過后，媽把被子拿出去曬，踮著腳往繩子上搭。 二叔家捕魚，媽拉著我叫我一起去看。我冷不丁發(fā)現(xiàn)，她已穿上那件剛買的襯衣。中午吃飯時，我把魚皮搶過來對媽說：“媽，現(xiàn)在我喜歡吃魚皮了，您多吃點肉?！?吃完飯，我該走了。媽目送我走遠，我回頭望去，媽顯得更加瘦小了。 這時，我的眼淚忍不住躥了出來，原來我長大了，媽媽卻變小了。（1）找出本文的中心段落。（2）請你說說對劃線部分的理解。（3）“我長大了，媽媽卻變小了?！蹦闶窃鯓永斫膺@個“大”和“小”的？17. 閱讀下列短文，并按要求回答問題。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。_我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。_，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。_，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。（1）在橫線上填上恰當?shù)脑~。_我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。_，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。_，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。（2）畫線句子是選文第一自然段的_，這段話是按照先_后_的順序來寫的。（3）“這真像與另一個人同船而行”中的“這”指的是_；“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地”中“故地”是形容_，“想去就去”是說_。（4）“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書“真像與另一個人同船而行”？（ ）18. 閱讀下文，回答問題船底魚 在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚鮣（yn）。鮣的體型長得苗條勻稱。它行動敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習慣。所以，人們稱它為船底魚。 鮣吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（r）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”大型鯊魚捕食時吃剩下來的一些殘食，、就悄悄地離開自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時，它的細長尾巴，似海藻隨海飄動，以此引誘魚類，待有良機，繼續(xù)吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事?。?）寫出下列各詞的反義詞。前進_ 短暫一一_ 附近_（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。良機：_ 周游：_（3）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事?。?）鮣乘的“船”指的是_。鮣離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個“美餐”是指_。（5）在大海中乘船周游，一舉兩得，“一舉兩得”指的是_。19. 課內(nèi)閱讀。 風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的_，有不一樣的_；不一樣_，有不一樣的_。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的 ；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的。（1）把選文內(nèi)容補充完整。（2）選文介紹的是大自然_的聲音。（3）選文向我們介紹了兩種聲音，當_拂過，發(fā)出的聲音是輕柔的，當_吹起，合奏出雄壯的樂曲。（4）選文的中心句是：_。20. 閱讀下文，回答問題。拔蘿卜 一天，小兔子來拔蘿卜，它拔啊拔，就剩下一個大大的蘿卜沒有拔完，它就去拔那根大蘿卜。可是它怎么拔也拔不上來，它急得轉(zhuǎn)圈跑。小狗看見了，對它說：“我來幫你拔蘿卜吧?！彼鼈儌z一起拔呀拔，還是拔不上來，這時候小熊來了，它們倆一起說：“小熊的力氣大，你來幫我們拔蘿卜吧。”小熊說：“好吧?！彼鼈冇忠黄鸢伟“?，還是拔不出來，最后小象來了，對它們說：“我來幫你們拔蘿卜吧”。于是，小象就用長鼻子把一些蘿卜葉子卷上，使勁拔。終于把大蘿卜拔上來了。小兔高興地說：“小狗，小熊，小象，謝謝你們幫我拔蘿卜，我們晚上一起吃蜜汁大蘿卜吧！” 到了晚上，小狗，小象，還有小熊都來了，小象先把大蘿卜用鼻子卷到了桌子上，小狗負責把皮刮掉，小兔把大蘿卜切開，小熊往上邊抹了很多很多的蜜汁。這下，大蘿卜成了又香又脆的蜜汁大蘿卜。它們每人都咬一口，呀！這個蜜汁大蘿卜實在是太甜了?。?）這篇短文共_個自然段。（2）小兔子在拔蘿卜，最后一個大蘿卜拔不動，_、_、_來幫小兔子拔蘿卜。（3）這個故事告訴我們什么道理？（ ）21. 閱讀下文，回答問題故鄉(xiāng)情 離開故鄉(xiāng)很久很久了，可故鄉(xiāng)的一山一水依舊那么清晰。最令我難忘的是我家屋后那一片青青的竹林。 春風送暖，整個山坡嫩芽萌發(fā)，萬竿吐翠，顯得生機勃勃，春意盎然。漫步林中，呼吸著竹子的清新的氣息，聽著樹葉發(fā)出的簌簌之聲，真讓人心曠神怡。 寒風降臨，落葉紛飛，草木枯黃。然而，故鄉(xiāng)那片竹林，依舊是青青的竿，青青的葉，依舊是蒼勁挺拔，直指蒼穹，如今，故鄉(xiāng)已離我千里萬里，但我無時無刻不在思念著那些青青的朋友。（1）讀句子，把句子劃線的詞換為短文中的詞語，使句子意思不變。故鄉(xiāng)的山山水水仍然_是那么清楚_。春天，竹林到處洋溢著春天的氣氛_。我永遠懷念_著我的家鄉(xiāng)。（2）用下列詞語造句。生機勃勃：_。心曠神怡：_。（3）短文表達了作者_的思想感情。22. 閱讀下文，回答問題。 竹子是極_的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。 竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌?，秋風吹不落。秋去冬來，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給這篇短文加個合適的題目。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線上填上一對反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極_的竹子是_的（3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時進出的氣；利息。文中“息息相關(guān)”的“息”就屬于第_種解釋。（4）作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了_、_、_、_的妙用。（5）把文中畫線的句子改為陳述句。（6）這段短文寫了竹子的_、_兩個方面，重點寫了竹子的_。作者寫竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌_。23. 課內(nèi)閱讀，回答問題。住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）文中的“它們”指的是_。（2）這段話運用的修辭方法是（ ）。（3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點，分別是：_、_、_。24. 你覺得課文中作者描寫的哪些地方最美？試著把你認為最美的地方畫下來吧！25. 文章第二自然段緊扣色彩與形態(tài)描寫展示出了三亞濃濃的熱帶風情氣息。你能選擇一處喜歡的環(huán)境，也嘗試著從形態(tài)與色彩方面描寫出它的美嗎？26. 課外閱讀，回答問題。 致北京在我們美妙的語言里，再沒有什么比你的名字更加動聽；在我們祖國的地圖上，還有哪里能象你吸引著我們的心靈？在我們這里，把那些去過北京的人都叫做幸福的人；在我們這里，把從你身邊傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風雪里駛行，年輕的司機緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進的道路，也瞥視著那貼在擋風玻璃角上的天安門的圖景，十月里，當你的禮炮，震動著祖國藍色的天空；是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京每一次見到你的名字，都會引起我們的激動。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動后的甜夢中。在我們談心的時候，誰對誰也不隱瞞自己的感情；哪怕是能在你的懷抱里住上一天，這就是我們一生里最大的光榮！為了這個愿望，我們?nèi)杖找挂沟剡M行著創(chuàng)造性的勞動，一個信念無時不在鼓舞著我們，條條道路，通往北京?。?）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_畫。“瞥”的部首是_，除部首外共_畫。（2）美妙_ 注視_ 愿望_ （3）“是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京”這句話的破折號表示_作用，這句話表達了作者 _思想感情。27. 閱讀文言文，回答問題。越人種稻 鄭之鄙人，學為蓋，三年而大旱，無所用；棄而為桔槔，三年而大雨，又無所用；則還為蓋焉。未幾盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學兵，則老矣。 越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜瀉水種黍，弗對，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償