小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) (8).doc_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) (8).doc_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) (8).doc_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) (8).doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo):1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 2、通過調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。 3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn): 了解身份證等號(hào)碼的含義,體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。 三、 教學(xué)難點(diǎn): 如何科學(xué)合理的編碼。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:課前收集若干身份證號(hào)碼,了解有關(guān)編碼的知識(shí)。教師:課件。 五、 教學(xué)過程 (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 1、師:如果不叫姓名,還能怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)?從而揭示課題:數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。師:今天就讓我們一起來研究神奇的數(shù)字編碼。2、介紹生活中的編碼。 (2) 、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。1、 了解郵政編碼。師:同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎?出示已寫好的信封,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么? 生:郵政編碼。 師:誰知道郵政編碼的作用是什么? 生:郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀,這樣就大大提高了信件傳遞的速度。師:你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎?(課件出示第77頁) 引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。 郵政編碼由六位數(shù)組成。 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)),前三位數(shù)字表示郵區(qū),前四位數(shù)字表示縣(市) 最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。 師:我們學(xué)校的郵政編碼是多少?它們是怎樣組成的?學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報(bào)。 2、 了解身份證號(hào)碼。師:這是老師的身份證(實(shí)物出示),誰來讀一讀老師的身份證號(hào)碼? 學(xué)生讀出號(hào)碼,教師寫出來。 師:請(qǐng)把你們搜集的身份證號(hào)碼拿出來,放在小組中集體去觀察、比較,看看號(hào)碼中藏著哪些秘密,從中你能獲得哪些信息?先獨(dú)立思考再小組交流。 小組匯報(bào),學(xué)生可能出現(xiàn)的情況: (1)地址碼。(2)生日碼。 看到生日,你還能知道年齡。(3)順序碼 第17位單數(shù)表示男性,雙數(shù)表示女性。(4)效驗(yàn)碼 師:效驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的,是電腦識(shí)別身份證真假的。 師:你們搜集的信息很全面,現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成,前6位數(shù)字是地址碼,7-14位是生日碼,15 -17位是順序碼,第18位是效驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列,就叫數(shù)字編碼。(板書課題)以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序,這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。 師:我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代,生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼? 生:數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用。 師:運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)來描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼,給每個(gè)同學(xué)編號(hào),可以看到這個(gè)號(hào)碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容?先自己思考再到小組中交流,組長(zhǎng)記錄下討論的結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視了解情況。組織交流匯報(bào),集體討論得出結(jié)果。編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別等。師:按什么順序編排比較合理呢? 生:按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別的順序。學(xué)生給自己編號(hào)嗎,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào),給予編碼正確的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。師小結(jié):數(shù)字編碼真是又方便又快捷。 (三)、總結(jié)提升。 師:同學(xué)們,未來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代,還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì),希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。課后,到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼,調(diào)查了解編碼的含義。 六、 課后作業(yè) 收集你所感興趣的編號(hào)并了解它的含義。 七、課后反思 數(shù)字編碼這一內(nèi)容原來作為“數(shù)學(xué)廣角”安排在五年級(jí)上冊(cè),現(xiàn)在移到三年級(jí)上冊(cè),作為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。數(shù)字編碼,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。所以教材只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例,初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字編寫學(xué)號(hào)。 我在具體教學(xué)時(shí),主要分成郵政編碼、身份證號(hào)碼、生活中的數(shù)字編碼、學(xué)生編寫學(xué)號(hào)四大板塊進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)前,我先布置學(xué)生查詢、了解相關(guān)的信息,再在課堂上交流、匯報(bào)、討論相關(guān)信息,在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充,介紹數(shù)字編碼中蘊(yùn)含的其他信息,學(xué)生從中感受編碼的簡(jiǎn)明、科學(xué)以及編碼的規(guī)律。 這節(jié)課學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容比較感興趣,積極參與活動(dòng)過程,發(fā)揮自己的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論