語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)2春日

春日教學(xué)設(shè)計(jì) 葉地友教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀“泗、濱”兩個(gè)生字，書寫“濱、紫”兩個(gè)生字。2理解詩(shī)句的意思，有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。3感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思。2、將朗讀、理解、背誦融于一體，達(dá)到提高素養(yǎng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詠柳，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人賀知章寫的詠柳，都會(huì)背了嗎？誰(shuí)來(lái)展示一下。（指名背誦,評(píng)價(jià)）詩(shī)人賀知章將春天的贊美集于柳樹一身早春二月的柳樹成了春的使者、春的化身。2、這節(jié)課，讓我們?cè)俑S南宋詩(shī)人朱熹來(lái)到位于山東省的泗水河邊去感受春日的美景.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題春日，誰(shuí)理解題目的意思？（春天的日子、在春天里）3、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保c(diǎn)擊課件：朱熹簡(jiǎn)介）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。二、讀春日。 1、（點(diǎn)擊課件：錄音）聽錄音范讀。2、（點(diǎn)擊課件：春日）讀詩(shī)。師：你們喜歡嗎？喜歡就自由大聲地讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，要讀得字正腔圓。師：能流利的讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名讀，糾正字音：勝、泗、濱）師：讀的是字正腔圓，但讀詩(shī)，還要讀出它的節(jié)奏和韻律美。（點(diǎn)擊課件：節(jié)奏、音樂(lè)）這樣吧，和老師配合讀這首古詩(shī)：你們先讀每句的前四個(gè)字，我讀后三個(gè)字。你們可要好好聽老師是怎么讀的？師：好，我們交換。我來(lái)讀前四個(gè)字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來(lái)讀后面的三個(gè)字。師：瞧，你們已經(jīng)找到了讀詩(shī)的感覺(jué)，就像這樣讀給同桌聽聽看。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下？（指名讀，評(píng)價(jià)）師：讀的真不錯(cuò)，真是有板有眼、讀得真有韻味。三、品春日1、這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在什么日子里去什么地方干什么呢？（點(diǎn)擊課件：第一句）指名讀。（點(diǎn)擊課件）時(shí)間勝日：好日子。理解古詩(shī)要靈活，想象一下，這個(gè)好日子會(huì)是一個(gè)什么樣的日子？(風(fēng)和日麗的一天。艷陽(yáng)高照的一個(gè)春天。春暖花開的日子。百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的一個(gè)春天。)（點(diǎn)擊課件）地點(diǎn)泗水濱：“泗水”是山東的一條河，“濱”就是水邊。這句話中的“濱”是本課的生字（點(diǎn)擊課件：濱），左右結(jié)構(gòu)的形聲字，看老師寫一遍，邊寫邊提醒。拿筆，在本子上認(rèn)真寫兩遍，展示學(xué)生作品?？梢越M成什么詞？海濱，湖濱，麗景濱江。（點(diǎn)擊課件）事件尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解？在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人來(lái)到泗水邊去觀賞春天的風(fēng)景。3、大詩(shī)人看到了什么美景呢？(點(diǎn)擊課件：第二句)誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀） “光景”？風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)新”讀得很好！什么是“一時(shí)新”（板書：一時(shí)新）（一時(shí)之間許多新奇秀麗的景色）4、泗水河邊風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。那么，詩(shī)人站在泗水河邊，會(huì)看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說(shuō)說(shuō)嗎?現(xiàn)在就和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，把你想象到美景和大家交流交流。5、春天到了，無(wú)邊光景一時(shí)新，作者會(huì)看到什么新鮮奇麗的景色？誰(shuí)來(lái)美美的說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到柳樹（古詩(shī)）、草兒、花兒、河水、魚兒，天空、鳥兒等，師評(píng)價(jià)：同學(xué)們想象得真美！你真是一個(gè)小詩(shī)人。讓人感覺(jué)春天真是風(fēng)光無(wú)限呀?。?、大家想一想：作者在泗水濱游玩，看到了春光無(wú)限，到處都是美景，大地一片生機(jī)，心里會(huì)是一種什么感受？（高興，興奮、愉快，舒暢、激動(dòng)，陶醉。）6、讓我們帶著這樣的心情再把這兩句詩(shī)連起來(lái)美美的讀一讀。（點(diǎn)擊課件：一二句）7、看到這么多新奇秀麗的的景色，大詩(shī)人朱熹又是怎樣贊美眼前的美景的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（點(diǎn)擊課件：三四句）指名讀，評(píng)價(jià)。8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解（點(diǎn)擊課件：詞語(yǔ)）：“等閑”？平常、隨便。識(shí)得？認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”？春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。9、如果說(shuō)，詠柳刻在你心中顏色的是一個(gè)“綠”字,那么春日帶給我們的顏色則是?（板書：萬(wàn)紫千紅）10、萬(wàn)紫千紅的“紫”是生字，（點(diǎn)擊課件：紫）它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看老師寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)。拿筆，在本子上認(rèn)真寫兩遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“紫”可以組成那些詞？萬(wàn)紫千紅，紫色，紫紅，紫葡萄。紫外線，紫菜。11、“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是?！叭f(wàn)紫千紅”的春天都有哪些顏色？(生說(shuō))看屏幕，我們來(lái)看看這萬(wàn)紫千紅的春天吧?。ㄕn件出示：春天美景、音樂(lè)）當(dāng)和煦的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一時(shí)間各種景象都煥然一新，百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，姹紫嫣紅，春光無(wú)處不在，詩(shī)人當(dāng)然隨隨便便就能找到它了。正是有了這春風(fēng)，才有這萬(wàn)紫千紅的春天呀。）12、（點(diǎn)擊課件）朱熹看到百花爭(zhēng)艷的景象，能不高興嗎?于是他高興地吟道“等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春。”欣賞到萬(wàn)紫千紅的春色，詩(shī)人的心情怎能不好?他激動(dòng)地吟道“等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春?！?3、假如此時(shí)你就是踏春賞春的朱熹，看到那萬(wàn)紫千紅的景色，你想怎樣吟誦此詩(shī)來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情呢?（點(diǎn)擊課件：全詩(shī)、音樂(lè)）(引讀整首詩(shī)讀出高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情)（點(diǎn)擊課件：消失）誰(shuí)能背一背，勇敢的站起來(lái)背一下吧！（生背誦）四、總結(jié)延伸升華主題1：（點(diǎn)擊課件：兩首詩(shī)）詠柳和春日都是描寫春天的古詩(shī)，那有沒(méi)有寫得不一樣的地方呢？ 生1：我覺(jué)得描寫的景色不同，詠柳主要寫的是春天的柳樹，而春日是寫泗水河邊春天的景色。 師：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。 生2：我認(rèn)為這兩首詩(shī)雖然都是描寫春天的，但是時(shí)間不同，詠柳寫的是早春時(shí)節(jié)，柳樹才剛抽出了芽，二月春風(fēng)吹拂著它。春日寫的是春暖花開的時(shí)候，所以才有萬(wàn)紫千紅的景象。 師：是啊，同樣是描寫春天，詠柳寫的是早春二月，而春日則是春意正濃的時(shí)候，所以詩(shī)人看到的景象也就不同了。2、春天在每個(gè)人的眼中是不一樣的在唐代詩(shī)人賀知章的眼中，早春二月的春天是碧綠的柳樹引讀詠柳，在南宋詩(shī)人朱熹的眼中春天卻是萬(wàn)