(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊人教版七年級下冊第22課《太空一日》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版語文七年級下冊第22課太空一日教學(xué)設(shè)計湖南省永州市江華瑤族自治縣碼市中學(xué) 李榮勝【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，積累生字詞語；理解關(guān)鍵句，體會作者文章感情。2、過程與方法：通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；通過小組合作探究，品味文章語言，把握人物的精神和感情。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受中國航天事業(yè)的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，體會并學(xué)習(xí)我國宇航員為國勇于犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點】1、通過閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)。2、通過小組合作探究，品味文章語言，賞析、感知航天英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于犧牲愛國情懷?！窘虒W(xué)難點】賞析、感知航天英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于犧牲愛國情懷?！緦W(xué)情分析】1、對于神舟五號飛船、楊利偉的了解，山區(qū)的學(xué)生因為時間久遠(yuǎn)或信息相對比較閉塞，如果僅僅局限于教師一支粉筆一塊黑板的講解，山區(qū)里七年級學(xué)生是難以感知理解的。因此，在教學(xué)中應(yīng)制作中國飛天夢和楊利偉的微課，通過微課易于學(xué)生真實感知與理解，易于提高學(xué)習(xí)效率。 2、邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，上課學(xué)習(xí)欠主動，如果光是老師講學(xué)生聽，難以調(diào)動學(xué)生內(nèi)心情感體驗。因此，本課采用小組合作學(xué)習(xí)、自主合作探究的學(xué)習(xí)模式教學(xué)，利于在互動、民主的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點?！菊n時安排】1課時【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：編制本課學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案；制作“中國飛天夢”微課視頻；制作“中國航天英雄楊利偉”微課視頻；制作教學(xué)課件；編制達(dá)標(biāo)練習(xí)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容；自主完成本課的導(dǎo)學(xué)案?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、欣賞自制“中國飛天夢”微課視頻。2、教師導(dǎo)入：2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神州五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日（板書課題、作者）。 二、明確目標(biāo)，目標(biāo)導(dǎo)引1、多媒體展示目標(biāo)：知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，積累生字詞語；理解關(guān)鍵句，體會作者文章感情。過程與方法：通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；通過小組合作探究，品味文章語言，把握人物的精神和感情。情感、態(tài)度與價值觀：感受中國航天事業(yè)的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷，體會并學(xué)習(xí)我國宇航員為國勇于犧牲的精神。2、教師解讀目標(biāo)，引起學(xué)生明確、注意本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中達(dá)成目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)反饋，整體感知1、課前學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)成果（導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分）。2、師生結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)和展示，共同辨析明確，整體感知課文內(nèi)容。3、多媒體展示、明確：（1）生字弧開（h）熾熱（ch）輪廓（ku）俯瞰（kn）模擬（m）遨游（o） 嚴(yán)謹(jǐn)（jn） 稠密（chu） 概率（gi）燒灼（zhu）五臟六腑（f）千鈞重負(fù)（jn） 驚心動魄（p）（2）詞語熾熱：形容溫度極高；極熱。輪廓：構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。模擬：模仿；仿照。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。耐人尋味：意味深長，值得人仔細(xì)體會琢磨。驚心動魄：形容人十分驚駭緊張到極點。（3）抓住文中關(guān)鍵語句，進(jìn)行提取或概括：文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？結(jié)合課文講解后，板書如下： 遇上共振 飛船升空 我以為自己要犧牲了太空一日 以為犧牲熱愛航天不怕犧牲嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實事求是家國情懷 俯瞰地球 我看到了什么 見 飛船飛行 不明物體 神秘的敲擊聲 聽神秘的敲擊 舷窗震開驚心動魄 飛船返回 歸途如此驚心動魄 各傘打開順利落地太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應(yīng)的又有哪些心理活動或舉止？快速閱讀課文，填寫下面表格。意外情況心理活動舉動火箭和 飛船急劇抖動，產(chǎn)生共振。痛苦謹(jǐn)慎操作，頑強(qiáng)頂住失重狀態(tài)下“本示倒置”的錯覺靠意志克服眼睛閉著猛想聽到神秘敲擊聲別害怕趴、聽、看、找過載沒有緊張舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫緊張驚慌拋傘時飛船劇烈晃蕩不用緊張，很正常拽、按下概括課文主要內(nèi)容。太空一日這篇課文選自楊利偉的天地九重，講述了作者對于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。這篇課文中我們可以讀到，他乘坐太空飛船時奇妙的身體感受，他在太空飛行14圈，經(jīng)歷了地球上14個晝夜看見了怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動魄的時刻，表現(xiàn)出了敢于探索、不怕犧牲的勇氣和實事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。四、小組合作，探究質(zhì)疑1、微課視頻：“中國航天英雄楊利偉”。2、導(dǎo)入探究：從剛才的微課介紹中，我們可以看出楊利偉是一個有著嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于犧牲愛國情懷的英雄，請同學(xué)們閱讀課文，先自主品味揣摩，然后小組合作探究，解決疑惑問題。（1）請找出文中表現(xiàn)楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度（2）勇于犧牲家國情懷的語句，3、細(xì)讀課文，品味揣摩4、小組合作，探究質(zhì)疑5、小組展示、點評6、教師點撥、明確：（1）體現(xiàn)楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度的語句：A、“那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么?！币驘o法捕捉，就不能判斷到底是什么。B、“技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像?！薄安皇钱?dāng)時的聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)。C、“我可以準(zhǔn)確判斷地球上各大洲和各個國家的方位”“還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過”，但是“我沒有看到長城”，“我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果”，“神舟六號和神舟七號飛行時，我曾叮囑航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒有看到長城”。D、在“我以為自己要犧牲了”中有“共振持續(xù)26秒后就慢慢減輕”。在“歸途如此驚心動魄”中有“5時35分、5時58分、6時04分、6時14時、2003年10月16月6時23分”。一系列時間精確到了時、分、秒。（2）體現(xiàn)楊利偉勇于犧牲、家國情懷的語句：E、我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。F、“我沒有看到長城”，“我?guī)状闻ふ议L城”。（3）其它意味的語句：G、就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。H、過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！表達(dá)了作者成功返航的平靜、喜悅、幸福和完成祖國的人民重托的輕松情感。7、可結(jié)合學(xué)習(xí)、生活上的實例談感受。五、歸納總結(jié)，拓展提升1、總結(jié)并導(dǎo)入拓展：本文采用小標(biāo)題的形式，詳盡地敘述了“我”（楊利偉）的“太空一日”之旅，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的崇高精神。（1）讀完本文，你受到了怎樣的啟迪？（2）在太空中漫游，楊利偉經(jīng)歷了很多神奇的事情。其中，有一件事情非常神秘“我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲?！蹦阌X得楊利偉在太空中遇見的“神秘敲擊聲”有可能是什么呢？2、學(xué)生思考、交流。3、學(xué)生展示、辨析。4、教師引導(dǎo)點拔：（1）鼓勵學(xué)生言之有理、成理，并鼓勵學(xué)生向楊利偉學(xué)習(xí)熱愛航天事業(yè)，為國爭光。（2）鼓勵學(xué)生展開豐富的想象力，如果學(xué)生不能說說“神秘敲擊聲”的可能情況或者偏頗太失真，教師適時給予點拔：可能的情況一：飛船自身造成的。但是，國制造這種飛船，技術(shù)已經(jīng)比較成熟，且是舉一大國之力，必須做成這件大事的。以中國人追求完美的性格與精神，這飛船應(yīng)該是不會出這樣的問題的。楊利偉的自述，也證實了這一點?？赡艿那闆r二：物理、化學(xué)生物以及自然現(xiàn)象。人類的科學(xué)，對科學(xué)本身以及自然現(xiàn)象，都不可能研究得完全透徹，而且，又處于飛船與太空的特殊環(huán)境中。但是，以人類所掌握的科技，以及對自然的了解，這種可能性不是非常大，楊利偉的自述，也不相信這種原