高中地理 5.4 環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)同步課件 湘教版選修6.ppt

第四節(jié)環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn) 1971年 美國宇航員詹姆斯 歐文登上月球 描述遠(yuǎn)眺地球的情景 站在月球上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 我第一次驚異地發(fā)現(xiàn) 我們地球是那樣的偉大而美麗 又是那樣的渺小而脆弱 造化賜給人類的竟是一個如此的生存空間 她太寶貴了 我突然捫心自問 我們從前的生活方式是不是有些自私 那一刻 我最迫切的想法是重返地球并告訴所有的人們 只有我們的地球是溫暖的 有生命的 好好地照料我們的地球 珍惜我們的地球 加倍地愛護(hù)環(huán)境 愛護(hù)生命 愛護(hù)生活吧 嘗試探究 作為地球公民 我們能為保護(hù)和改善自己的生存環(huán)境做些什么 提示 致力于環(huán)境保護(hù)工作 工作生活中注意環(huán)境保護(hù) 注重綠色消費 善待資源 善待地球 保護(hù)環(huán)境從我做起 從現(xiàn)在做起 了解當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動 掌握個人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度 責(zé)任和行為準(zhǔn)則 應(yīng)用在現(xiàn)實生活中做環(huán)境保護(hù)的實踐者 一 環(huán)境保護(hù)的國際行動1 環(huán)境問題的全球性 一方面表現(xiàn)為不同國家和地區(qū)環(huán)境問題具有和 另一方面解決環(huán)境問題需要 2 積極履行國際環(huán)境保護(hù)公約各國把可持續(xù)發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略 同時與之間存在矛盾 相似性 普遍性 國際合作 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 3 共同實施全球環(huán)境問題研究計劃世界研究計劃 wcrp 國際地球計劃 igbp 全球環(huán)境變化的計劃 ihdp 4 實施iso14000系列標(biāo)準(zhǔn)iso14000系列標(biāo)準(zhǔn)是由國際標(biāo)準(zhǔn)化組織 iso 制定的 是為了節(jié)約 減少 改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量 氣候 生物圈 人類因素 資源 環(huán)境污染 二 保護(hù)環(huán)境從我做起1 人類要善待 善待 才能拯救自己 2 綠色代表 代表 綠色已成為 的代名詞 3 綠色技術(shù)就是技術(shù)或技術(shù) 4 綠色產(chǎn)品是指在 運輸 的過程中不會給環(huán)境造成污染的產(chǎn)品 5 綠色社區(qū)指有完善的體系和機(jī)制的社區(qū) 6 增強(qiáng)綠色意識應(yīng)成為我們的一種方式和方式 資源 地球 環(huán)境 生命 無污染 無公害 環(huán)境保護(hù) 生態(tài) 生產(chǎn) 消費 廢棄 環(huán)境管理 公眾參與 思維 生活 1 教材p95 圖5 4搶救大熊貓 提示 搶救大熊貓的畫面是 保護(hù)環(huán)境 我們在行動 的一個具體體現(xiàn) 自然界的生物是人類的兄弟和朋友 人類不能傷害它們 而且要保護(hù)它們 要不斷地改善它們生存發(fā)展的基本環(huán)境條件 2 教材p96 圖5 5中國綠色標(biāo)志 提示 我國帶有該環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品 在生產(chǎn) 使用和處置過程中符合特定的環(huán)境保護(hù)要求 與同類產(chǎn)品相比 具有低毒少害 節(jié)約資源等優(yōu)點 點睛之筆 試題中多利用 綠色壁壘 綠色消費 綠色食品 等來設(shè)置情境考查 根據(jù)課標(biāo)要求學(xué)生需要對其基本概念簡單了解并有所認(rèn)識 國家環(huán)境保護(hù)局第一任局長曲格平 是中國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的主要開拓者和奠基人之一 氣候變化不能幾個國家在獨斷專行 要尊重發(fā)展中國家的意見 批評我們減排少 那是不顧事實 胡說八道 環(huán)境保護(hù)必須國際合作 他可能是這個領(lǐng)域最權(quán)威的發(fā)言人 從1972年作為中國代表團(tuán)成員出席在斯德哥爾摩的第一次人類環(huán)境會議之后 曲格平一直見證并統(tǒng)籌著環(huán)境保護(hù)的政府應(yīng)對軌跡 歷任中國常駐聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署首席代表 國務(wù)院環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任 國家環(huán)境保護(hù)局第一任局長 根據(jù)以上材料 分析探究 環(huán)境保護(hù)的國際行動表現(xiàn)在哪些方面 例證1 關(guān)于環(huán)境保護(hù)國際合作的敘述 正確的是 a 當(dāng)代環(huán)境問題是地方性問題 各個國家應(yīng)各負(fù)其責(zé)b 發(fā)展中國家是環(huán)境污染的受害者 在國際合作中應(yīng)不負(fù)任何責(zé)任c 國際環(huán)保合作必須遵循 共同的但有區(qū)別的責(zé)任 原則d 聯(lián)合國 人類環(huán)境會議 被認(rèn)為是世界環(huán)境保護(hù)行動的第二個里程碑 答案 c 練習(xí)1 局部的環(huán)境問題 之所以能夠擴(kuò)大甚至蔓延全球 其原因有 自然界的大氣 水 地表物質(zhì)不斷運動 循環(huán) 地理環(huán)境各要素之間是相互影響和滲透的 一個地區(qū)環(huán)境的改變 會使全球所有地區(qū)環(huán)境隨之而變化 地理環(huán)境的整體性是主要的 明顯的 差異性是次要的 不明顯的a b c d 答案 a 環(huán)境保護(hù)的國際行動表現(xiàn) 特別提醒 國際組織和部分國家的環(huán)境標(biāo)志圖徽 北京市 十二五 時期綠色北京發(fā)展建設(shè)規(guī)劃 提出 十二五 期間北京將從六大方面推進(jìn)綠色消費 同時 北京將基本建成 山區(qū)綠屏 平原綠網(wǎng) 城市綠景 三道綠色生態(tài)屏障 倡導(dǎo)綠色消費模式 其中 綠色消費六大舉措包括 大力推廣綠色建筑 逐步構(gòu)建立體化公共交通網(wǎng)絡(luò) 著力構(gòu)建 從農(nóng)田到餐桌 的全過程食品安全體系 大力推廣綠色產(chǎn)品 建立完善公共機(jī)構(gòu)能耗水耗統(tǒng)計體系 大力發(fā)展電子政務(wù) 推動實施無紙化辦公 加強(qiáng)公務(wù)車用油日常管理 公共機(jī)構(gòu)單位面積能耗比2010年下降12 推進(jìn)綠色消費城市試點建設(shè) 廣泛樹立綠色典型 著力打造綠色城市發(fā)展典范 根據(jù)以上材料 分析探究 1 綠色行為 包括哪些內(nèi)容 2 家庭 綠色消費 包括哪些內(nèi)容 例證2 讀以下兩則材料 回答下列問題 材料一夏季 城市的大街小巷都分布著燒烤羊肉串的攤點 旺旺的木炭火把路邊的綠化樹的葉子都烤黃了 材料二第43個世界地球日 重慶50余名環(huán)保愛護(hù)者在南山進(jìn)行環(huán)保宣傳活動 來往游客只對派發(fā)禮品感興趣 對環(huán)保知識卻無人問津 志愿者對破壞環(huán)境的行為勸阻時 還招來責(zé)罵 一位婦女將擦嘴的紙巾扔到樹林里 卻振振有詞 這才是讓它回歸自然 1 兩則材料反映的共同問題是 2 木炭火烤焦了綠化樹帶來的環(huán)境問題是 3 公眾參與環(huán)保的基本態(tài)度應(yīng)該是 4 作為一名現(xiàn)代中學(xué)生 我們在參與現(xiàn)代環(huán)保的活動中 應(yīng)抵制哪些不良行為 答4條以上 答案 1 我國環(huán)境保護(hù)中 公眾參與意識淡薄 環(huán)保工作任重道遠(yuǎn) 2 城市綠化遭到嚴(yán)重破壞 降低了城市綠化的環(huán)境效益 其吸煙滯塵 凈化空氣 減弱噪音 美化環(huán)境 調(diào)節(jié)氣候的作用減弱 導(dǎo)致城市環(huán)境出現(xiàn)嚴(yán)重問題 3 愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)環(huán)境 4 隨地吐痰 隨意向周圍環(huán)境投放廢棄物 購買一次性商品 浪費水 電 紙張等 踐踏草坪 亂吃野味 燒烤等 在風(fēng)景區(qū)亂涂亂畫 公共場所大聲喧嘩 亂砍濫伐林木等不良行為 練習(xí)2 隨著人們生態(tài)價值觀的改變及對自己生活環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注 綠色 作為一個概念成為一個時尚的名詞 綠色食品 綠色能源 綠色消費 是當(dāng)今的熱門話題 下列對 綠色消費 的理解 錯誤的是 a 要求人們購買 使用帶有綠顏色的物品b 盡量使用對環(huán)境不造成污染的物品c 盡量減少一次性塑料袋的使用d 盡量使用可再生物品答案 a 綠色行為 的主要內(nèi)容 家庭 綠色消費 的主要內(nèi)容家庭 綠色消費 是保護(hù)環(huán)境從我做起 從現(xiàn)在做起的典范 圖解如下 特別提醒 創(chuàng)建 綠色學(xué)校 的作用對于學(xué)校師生 有助于師生深入的認(rèn)識和理解環(huán)境問題的重要性 提高師生的環(huán)境保護(hù)意識 技能 態(tài)度 價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng) 使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題 對于學(xué)校管理 促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立 提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平 對于環(huán)境 減少學(xué)校對環(huán)境的不良影響 回收可再生資源 營造優(yōu)美環(huán)境 使校園環(huán)境更利于師生身心健康 對于學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生 教師 學(xué)校 社區(qū) 政府 企 事業(yè)單位和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作 經(jīng)濟(jì)效益 能夠有效地利用節(jié)能 節(jié)水 節(jié)電 資源回收等措施提高資源利用率 減少事故隱患 明顯地減少浪費 節(jié)約學(xué)校財政開支 加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的管理 教材p93活動提示 1 略2 共同但有區(qū)別的責(zé)任 原則對我國東部 中西部