八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞課件 蘇教版.ppt

二十六在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 1 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思 生動(dòng)幽默的語(yǔ)言 2 理解作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 早年 海姆佗一度鼠害猖獗 居民深受其苦 一日 忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來(lái)到這里 聲稱他有一支魔笛 可除禍患 當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后 重金酬謝 果然 花衣吹笛人奏響魔笛 將眾鼠引入河中 盡數(shù)淹死 但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言 花衣吹笛人一怒之下 再次吹響魔笛 該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走 新課導(dǎo)入 走近作者 公劉 1927 2003 原名劉仁勇 劉耿直 當(dāng)代詩(shī)人 江西南昌人 著有詩(shī)集 邊地短歌 神圣的崗位 在北方 黎明的城 等 字詞積累 胡髭不禁打量趨勢(shì)跺腳同僚諾言應(yīng)許海姆佗挎 z j n liang du li o q y ng tu ku nu 基金會(huì) 為興辦 維持或發(fā)展某種事業(yè)而儲(chǔ)備資金或?qū)ｉT(mén)撥款的組織 景慕 景仰 景 尊敬 佩服 齜 嘴邊上的胡子 整體感知 結(jié)構(gòu)梳理 這篇講演除稱呼外 可分為三個(gè)部分 第一部分 第1段 簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá) 第二部分 第2 3段 先略寫(xiě)初到海姆佗市的情況 然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容 表達(dá)出答詞的主要意思 第三部分 第4段 點(diǎn)明這篇講演是賀詞 也是答詞 細(xì)節(jié)感知 1 朗讀課文第一段 學(xué)習(xí)第一部分 開(kāi)頭獨(dú)句成段 景慕 大名 早就 熟悉 表示心向往之 由來(lái)已久 提前 到達(dá) 心情迫切 溢于言表 德國(guó)民間故事 為下文埋下伏筆 大名 貴市 等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ) 第一句突出 欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠 因?yàn)檫@與 民間故事 有關(guān) 第二句 由 發(fā)現(xiàn) 民間故事里的主人公 花衣吹笛人 十分自然地引出下段的內(nèi)容 學(xué)習(xí)第二部分 2 朗讀課文第二 三段 思考 第2段介紹了海姆佗市的哪些情況 首先用設(shè)問(wèn)句承上啟下 并幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的談話可以公開(kāi) 接著活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了和花衣吹笛人見(jiàn)面的情況 似乎確有其事 然后 著重表述了 我 對(duì)花衣吹笛講的兩段話 3 朗讀課文第二 三段 思考 第3段是如何展開(kāi)作者和花衣吹笛人的對(duì)話的 第一段 求告 的話 指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題 批評(píng)不少德國(guó)青年 只顧個(gè)人輕松快活 不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任 導(dǎo)致 兒童越來(lái)越少了 人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì) 第二段 解釋 的話 贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚 是一些信守諾言的好人 表示了親切友好的態(tài)度 最后 行行好吧 先生 表達(dá)了良好的祝愿 便直奔這座大廳 與第二段開(kāi)頭 在進(jìn)入這座市政大廳之前 遙相呼應(yīng) 這里也是獨(dú)句成段 上面這一席話 回應(yīng)了前文 前一個(gè)分句表明是賀詞 后一個(gè)分句表明是答詞 這樣的結(jié)尾干脆利索 而又值得人反復(fù)咀嚼 4 朗讀第四段 學(xué)習(xí)第三部分 5 思考討論 想一想 課文中括號(hào)里的內(nèi)容可以去掉嗎 為什么 不能去掉 這些內(nèi)容可以真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景 激發(fā)讀者的想象力 從側(cè)面烘托作者講演的成功 在這篇答詞中 作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景 借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的祝賀 你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處 你從中得到什么啟迪 探究 花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事 顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重 也顯得親切 西方有些國(guó)家人口出生率低 人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài) 作者借與花衣吹笛人的對(duì)話 要求他不要像故事中那樣把孩子帶走 從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿 這又顯得非常巧妙自然 從中可以看出 致答詞 衷心祝賀 要尊重對(duì)方 了解對(duì)方 切合對(duì)方的實(shí)際 說(shuō)到別人心上 并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿 這篇講演生動(dòng)幽默 風(fēng)趣動(dòng)人 不斷激起 鼓掌 歡呼 跺腳 仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子 體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力 喂 伙計(jì) 自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó) 就聽(tīng)到人們?cè)诒г?說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年 只顧個(gè)人輕松快活 不愿結(jié)婚成家 因此兒童越來(lái)越少了 自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó) 就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少 通過(guò)比較 句 好似在與人打招呼 好似在與人親切交談 喂 伙計(jì) 這樣的呼告 一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了 就聽(tīng)到人們?cè)诒г?是心中不滿 數(shù)說(shuō)別人的意思 本來(lái)是貶義詞 這里卻貶詞褒用 顯得生動(dòng)幽默 風(fēng)趣動(dòng)人 而句 是一般的陳述句 嚴(yán)肅有余 幽默不足 如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們 可是一些信守諾言的好人 假如他們應(yīng)許了您什么 只管伸手向他們要好了 如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德 承諾定會(huì)兌現(xiàn) 句 模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào) 顯得風(fēng)趣動(dòng)人 假如 只管 這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn) 伸手 本是貶義 這里是貶詞褒用 顯得既形象又風(fēng)趣 而句 為一般陳述句 顯得太嚴(yán)肅 缺乏幽默感 不符合西歐人的胃口 板書(shū)設(shè)計(jì) 提前到達(dá) 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 與花衣吹笛人攀談 賀詞也是答詞 心情迫切 求告解釋祝愿 主殷客雅 良好祝愿真誠(chéng)贊美 這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié) 指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題 表達(dá)了對(duì)海姆佗