公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平教案.doc

公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”【新課】我的人生經(jīng)歷 “我的小學(xué)生活” 切入：我來(lái)自寧波，出生在一個(gè)小山村，這就是我讀小學(xué)時(shí)的學(xué)校，這是你們的學(xué)校。（出示兩校的圖片）提問(wèn)：看了我的學(xué)校和你的學(xué)校，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生：兩所學(xué)校的條件相差很多。我們條件比老師好。你的小學(xué)條件很艱苦?？偨Y(jié)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在變化。我們那個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)條件跟同學(xué)們相比，可真是天壤之別啊。提問(wèn)：這對(duì)我們當(dāng)時(shí)的人來(lái)說(shuō)，是不是不公平？學(xué)生：不公平提問(wèn)：有可比性嗎？學(xué)生：沒(méi)有提問(wèn)：同時(shí)代的人能比較嗎？圖片：這里有兩所小學(xué)。一所貴州小學(xué)，一所杭州夏衍小學(xué)。你又有什么想說(shuō)的？學(xué)生：貴州小學(xué)貧苦，杭州小學(xué)富裕提問(wèn)：同樣是學(xué)生，學(xué)習(xí)條件有很大差距，你覺(jué)得對(duì)這些學(xué)生來(lái)講公平嗎？學(xué)生：不公平提問(wèn)：公平與不公平是一種感覺(jué)，在什么時(shí)候產(chǎn)生？學(xué)生：是在比較中產(chǎn)生“我的初中生活”事例：講到公平這個(gè)話(huà)題，我想起了在我初中時(shí)候有這么一件事，那是在初二的時(shí)候，學(xué)校舉行手抄報(bào)比賽，我們有3個(gè)同學(xué)合作，從查資料、寫(xiě)文章、排版、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)整整忙乎了一個(gè)星期，取得了全校第2名的好成績(jī)，但星期一校長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)只發(fā)給了其中一位同學(xué)，原來(lái)他在交手抄報(bào)時(shí)只署了自己的姓名。如果你是我，你當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？為什么？學(xué)生：很氣憤。因?yàn)楦冻隽藳](méi)有得到公平的待遇總結(jié)：這個(gè)同學(xué)實(shí)際上告訴我們，公平是付出與得到的一種平衡。（板書(shū)：見(jiàn)后）提問(wèn)：假如你是我，在當(dāng)時(shí)碰到這種情況，你會(huì)怎么去做？學(xué)生：找這位同學(xué)質(zhì)問(wèn)學(xué)生：找校長(zhǎng)，重新頒獎(jiǎng)總結(jié)：面對(duì)不公平的現(xiàn)象，我們要想辦法維護(hù)公平提問(wèn)：假如你是校長(zhǎng)，面對(duì)此事，如何做才是公平的？學(xué)生：給我和同學(xué)再頒發(fā)獎(jiǎng)狀。總結(jié)：從中我們可以看出，公平也意味著處理事情要合情合理。公平是天平上的平衡。承轉(zhuǎn)：付出辛勞，總想獲得相應(yīng)的回報(bào)，同樣，要想取得成功，也必須付出你的努力與汗水。老師的學(xué)習(xí)生涯見(jiàn)證了這一點(diǎn)，特別是在高中和大學(xué)這兩個(gè)人生至關(guān)重要的階段?！拔业母咧?、大學(xué)生活”敘述：高中的生活是緊張而忙碌的，經(jīng)過(guò)三年寒窗苦讀，激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，我考上了寧波大學(xué)師范學(xué)院。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我刻苦努力，拿到了5%的留城名額。通過(guò)教育局的公開(kāi)招聘，被寧波市二十中學(xué)錄取。本應(yīng)回到小山村的我，以第2名的成績(jī)留在了寧波市。提問(wèn)：在我的經(jīng)歷中，哪些地方體現(xiàn)了公平？學(xué)生：在競(jìng)公平爭(zhēng)中獲得名額，是公平的學(xué)生：考試，是公平的，付出得到了回報(bào)學(xué)生：教育局的公開(kāi)招聘，過(guò)程是公平的總結(jié)：高考制度、招聘制度、名額的確定，這些公平的制度給了老師機(jī)會(huì)。所以，公平又表現(xiàn)為機(jī)會(huì)的公平、過(guò)程的公平和結(jié)果的公平。學(xué)生：5%的留城名額。對(duì)農(nóng)村的孩子是不公平的學(xué)生：老師你留在城市，對(duì)農(nóng)村的孩子是不公平的學(xué)生：我反對(duì)上一位同學(xué)的觀點(diǎn)，老師是憑自己的努力留在城市，是公平的。其它老師沒(méi)有留在城市，是因?yàn)樗麄儾粔蚺?。學(xué)生：對(duì)你是公平的，對(duì)農(nóng)村的孩子是不公平的，老師應(yīng)為農(nóng)村的孩子作貢獻(xiàn)。總結(jié)：農(nóng)村，更需要我這樣的老師。似乎我們看到，任何一項(xiàng)制度都不完全是公平的，世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平。比如高考制度，一張?jiān)嚲硪膊荒芊从硨W(xué)生的全面素質(zhì)。目前，也沒(méi)有更好的制度取代高考制度（高考制度也在改革）。所以，公平是相對(duì)的?？偨Y(jié)：不同的人對(duì)公平的理解不一樣。不同的歷史時(shí)期對(duì)公平的理解也不一樣。呈現(xiàn)：孔子：有教無(wú)類(lèi)，不分貧富貴賤都能接受教育，追求受教育權(quán)的平等。伏爾泰：人生來(lái)是自由和平等的，政治上追求公平和自由。孫中山：平均地權(quán) ，使耕者有其田。馬丁路德金：我有一個(gè)夢(mèng)想，為黑人爭(zhēng)取自由平等和就業(yè) ?？偨Y(jié)：自人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人們就從沒(méi)停止過(guò)對(duì)公平的追尋，是人類(lèi)孜孜以求的目標(biāo)，雖然他們對(duì)公平有著不同的理解，但都體現(xiàn)著他們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重，對(duì)自身力量的肯定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平更是我們現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)永恒主題。 承轉(zhuǎn)：下面就讓我們帶著對(duì)公平的理解（渴望）一起點(diǎn)擊我們的現(xiàn)實(shí)生活吧。融入生活探討：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聊聊在你們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)歷過(guò)、聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)的公平和不公平的事，就其中的1-2方面進(jìn)行討論，并談?wù)勗斐傻挠绊?。形式：合作學(xué)習(xí)探究單內(nèi)容1：生活中公平與不公平的事情內(nèi)容2：這些公平和不公平產(chǎn)生的影響交流：學(xué)生舉例，老師補(bǔ)充或者點(diǎn)評(píng)生1：杭州在去年舉辦了全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)。社會(huì)不僅給了殘疾人一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，也給了他們信心，讓我們感覺(jué)到他們真實(shí)的存在。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)例子舉的非常好。這能引起全社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。生2：九年義務(wù)制教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是公平的。它使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。讓每個(gè)人學(xué)到了新知識(shí)，讓人的文化素質(zhì)有提高。點(diǎn)評(píng)：義務(wù)教育，免費(fèi)的義務(wù)教育。不僅使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。也讓貧困地區(qū)（西部）的孩子上得起學(xué)（東西部結(jié)對(duì)）生3：我老家是江西的，小學(xué)時(shí)在杭州讀書(shū)要交借讀費(fèi)?，F(xiàn)在，則不需要了，這使我得到了良好的教育。我媽媽在杭州工廠上班，也有醫(yī)療保險(xiǎn)和人壽保險(xiǎn)。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們知道社會(huì)上怎樣稱(chēng)呼外來(lái)務(wù)工者嗎？（新杭州人）你知道新杭州人有多少嗎？（200多萬(wàn)）每4個(gè)杭州人中就有一個(gè)新杭州人，他們?yōu)檎麄€(gè)城市的建設(shè)作出了自己的貢獻(xiàn)，政府也給他們回報(bào)。呈現(xiàn)：文字視頻文字：1、政府“有收入、有住房、有書(shū)讀、有醫(yī)療、有社保、有救助、有安全、有組織”的“八個(gè)有”承諾 2、2006年秋季，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女免收學(xué)雜費(fèi)2007年秋季，免收借讀費(fèi)。 3、2006年秋季，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女免收學(xué)雜費(fèi)2007年秋季，免收借讀費(fèi)。 4、政府努力創(chuàng)造社會(huì)公平（1）教育：免費(fèi)義務(wù)教育 （2）運(yùn)動(dòng)會(huì)：殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì) 禁止使用興奮劑 打擊黑哨（3）關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員：就業(yè)、醫(yī)療、社保、工資、子女教育（4）收入分配制度改革 個(gè)人所得稅3500元起征點(diǎn)（5）公立醫(yī)院改革 著力解決“看病難、看病貴”問(wèn)題。生4：我講一件不公平的事。最近發(fā)生的“毒膠囊事件”。我們買(mǎi)藥為了健康，如今連藥都不能吃了，還有什么東西可以吃呢？點(diǎn)評(píng)：其它同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？藥品變成毒品，直接危害到消費(fèi)者的身體健康，（消費(fèi)者）進(jìn)而會(huì)對(duì)社會(huì)失去信心。這是一件不公平的事件。生5：我講的是“黑哨事件”，足球裁判本來(lái)是球場(chǎng)上公平的天平。如果裁判都不維護(hù)球場(chǎng)上的公平，那球賽還有公平可言嗎？社會(huì)還會(huì)有公平嗎？點(diǎn)評(píng)：中國(guó)有足球黑哨嗎？（有）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)有幾句話(huà)說(shuō)得非常好。裁判，是綠茵場(chǎng)上公平的天平。我們國(guó)家從09年開(kāi)始掀起了反腐打黑的行動(dòng)，有兩位足球高管落馬了。你認(rèn)為足球裁判的不公平（判罰）是對(duì)誰(shuí)的不公平？（對(duì)球員、球迷、足球事業(yè)等）生6：老板拖欠工人工資也是不公平的。實(shí)際上這對(duì)雙方都是有影響的。對(duì)工人而言，生存會(huì)有問(wèn)題。對(duì)老板而言，利潤(rùn)會(huì)下降很多。對(duì)社會(huì)而言，會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定?？偨Y(jié)：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們我們對(duì)公平和不公平的事例各講了3個(gè)。生活中，還有很多這樣的現(xiàn)象，希望大家課后再去了解。的確，公平和不公平的現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的發(fā)展都帶來(lái)很大的影響。 小結(jié)板書(shū)： 社會(huì)穩(wěn)定 促進(jìn) 阻礙公平事 個(gè)人發(fā)展 不公平事 舉辦殘運(yùn)會(huì) 社會(huì)發(fā)展 毒膠囊事件 免費(fèi)義務(wù)教育 反腐打黑政府完善社會(huì)保障 老板欠薪 （備注：鄭老師的板書(shū)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生思維參與成果逐步呈現(xiàn)的，很有創(chuàng)意，很漂亮。） 結(jié)論：因此，公平，也是社會(huì)穩(wěn)定的基石。國(guó)家也在盡力維護(hù)這架天平的穩(wěn)定（備注：板書(shū)的結(jié)構(gòu)真的很好，學(xué)生思維的參與，課堂內(nèi)容的遞進(jìn)深入從板書(shū)中投射出來(lái)了）延伸：面對(duì)社會(huì)生活中的不公平的現(xiàn)象，我們每個(gè)公民個(gè)人也應(yīng)為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。你會(huì)如何維護(hù)社會(huì)的公平呢？（我們下節(jié)課了解。）課外探究目前在網(wǎng)上有個(gè)熱議的話(huà)題：云南取消統(tǒng)一中考。不同看法：政府工作人