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漢語拼音jqx說課稿各位老師,大家好!今天我為大家說課的題目是漢語拼音jqx第一課時,我將從說教材說學情說教學目標、教學重難點說教法說學法說教學程序說板書設(shè)計這7方面進行我今天的說課。一、 說教材j q x是人教版一年級上冊漢語拼音教學部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖,大圖是配合識字教學的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面:母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜,它的圖形指示聲母的樣子,圖形中的事物指示聲母的讀音,這樣不但引起學生的注意,增強了書寫的直觀性,而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家:媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學,要求學生讀準聲母j、q、x 的音,能在四線格中正確書寫,這兩個環(huán)節(jié)的教學既是本課的重點,也是本課的難點。本課位于此單元第2課,是學生的知識學習進一步發(fā)展的關(guān)鍵,學習習慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學老師應該注意的環(huán)節(jié)。二、 說學情一年級的孩子,智力身體都處在發(fā)展的時期,他們的注意力很難集中到較長時間,一旦外界有什么情況,它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以,如何運用方法抓住孩子的注意力,激發(fā)他們學習拼音的興趣,將是該階段教學的重難點。再者,由于思維的發(fā)展不完全,所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。三、 說教學目標、教學重難點根據(jù)新課程標準中小學一年級拼音教學的任務:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確的拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),結(jié)合本課的教材特點,再加上現(xiàn)階段的學生實際:注意力不集中,以抽象思維為主,我設(shè)計了以下教學目標:(一)學會j、q、x的讀音,能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音,以及j、q、x和i、a的三拼讀音。(二)能在課堂上采用合作學習的方法。(三)在學習過程中,體會到樂趣,感受到祖國文字的魅力。教學重難點:j g x的讀法和寫法四、 說教法俗話說,教學有法,教無定法,貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標的統(tǒng)一,構(gòu)建一個開放而有活力的課堂,我將在各個教學環(huán)節(jié)貫穿情景教學法。陶行知曾說過:“作者胸有境,入境使于親”,教師只有在這種教學過程中想法設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境,并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中,才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時,我將整個教學環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來,通過優(yōu)美的音樂,豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑,努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍,以喚起學生情感的共鳴,讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。五、 說學法中國有句古話:授人以魚,不如授之以漁。因此在教學中,培養(yǎng)學生的學習興趣,教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中,為了實現(xiàn)拼音教學的目的,我將引導學生采用以下方法:(一)觀察法本課配有多幅插圖,在教學過程中,我將讓學生通過觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系,以達到認讀記憶音和形的目的。(二)自主合作探究法根據(jù)新課程理論標準,在學習過程中,要發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)他們的自主合作探究精神,于是,在本課的教學環(huán)節(jié)中,我還將引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方法來進行學習。六、 說教學程序接下來我將說說教學過程,本節(jié)課,我安排了以下5個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復習導入觀察圖畫,正確發(fā)音聯(lián)系生活,記憶書寫拼讀練習,掌握規(guī)律拓展鞏固,結(jié)束課程。一、復習1.韻母。2.聲母。 開火車讀:b p m f d t n l g k h y w 二、看情境圖,引出新授內(nèi)容 1、我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?板書:j q x 2、你知道哪個娃娃的名字?指名讀。 3、指導發(fā)音。 4、開火車讀,正音。 三、手指游戲,區(qū)分聲母 j:i 字加彎j j j。 q與p比較:q與p正好相反,用順口溜區(qū)別:像個9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較:兩個字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較:q下面沒有彎,g下面有個彎,用順口溜區(qū)別:g下無尾qqq。 x:一個大叉xxx。 四、教學聲母j q x的寫法 1、你有什么好的方法記住這三個娃娃? 2、引導編順口溜: 3、指導書寫 (1)三個拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧! (2)復習兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。 (3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。 (4)指導: j:它是最高的一個娃娃,一個人住了三層樓??垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么? q:由幾筆構(gòu)成?先寫什么? x:注意筆順,先右斜,后左斜。 (5)教師范寫。 (6)同學描紅
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