人教2011版小學數(shù)學三年級人教版三年級數(shù)學下冊——搭配（二）例3.doc_第1頁
人教2011版小學數(shù)學三年級人教版三年級數(shù)學下冊——搭配（二）例3.doc_第2頁
人教2011版小學數(shù)學三年級人教版三年級數(shù)學下冊——搭配（二）例3.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

人教版三年級數(shù)學下冊搭配（二）例教 學 設 計尚嵇鎮(zhèn)藍天希望小學 毛曉宇【教學內容】搭配（二）例（教材第頁及相關習題）?！窘虒W目標】、讓學生經歷對多種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學習有順序有條理、由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關系。 、讓學生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。、讓學生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學方法去解決，從而增強對數(shù)學學習的興趣?！局攸c難點】能在理解的基礎上，用連線法對多種不同的事物進行搭配。 【教學過程】 一、情景導入 同學們，下面這個場景你們熟悉嗎？出示課件： 談話：每兩人比賽一場，一共要比賽幾場？讓學生說說自己是怎么想的。 二、新課講授、出示下面圖片引導學生動手操作，體會有序思想。同桌兩人相互畫畫擺，說一說。你一共要比賽多少場？你是怎樣想的？讓做得有順序的、方法好的學生上臺、運用課件逐漸提升難度：依次出示四個、五個運動員的比賽，引導學生探究各需要比賽多少場？指名讓學生上臺演示。由實物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會符號思想。提問：怎樣能讓大家一眼就看出所有的搭配方法呢？討論：用標數(shù)字、作記號、連線的方法等等。再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時，要做到不重復，也不能遺漏。、總結規(guī)律，形成技能。學生匯報并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以表示出這一規(guī)律嗎？歸納：隊員的數(shù)量減去開始遞減一直加到等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天研究的搭配的規(guī)律。、鞏固提高：（）出示例：學生獨立完成，指名板演，并說一說自己是怎么想的？（）課件出示各練習題。指導學生完成，集體訂正。同桌說說，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識出一道數(shù)學問題嗎？（小組合作出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論